《咏雪》第二课时教学设计(部编人教版七年级上册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2018-11-01 手机版


 一、教学目标

1.通过朗读，学生了解故事内容。

2.通过演读的方法，把握人物形象与情感，感受良好的家教氛围。

3.学习古人的聪慧，理解“柳絮”这种意象的神韵。

二、教学重点

1、了解故事内容，学会概括故事要点。

2、感知比喻的形似与神似，理解“柳絮”这种意象的神韵。

三、教学难点

演读，把握人物形象，感受古人书香家庭温馨、快乐的教育氛围。

四、教法与学法：

本课主要采用朗读法、演读法、点拨法、合作探究法等教学方法，结合多媒体教学，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1、学生对课文内容的了解是通过多种朗读来完成的。

2、对重难点的突破用点拨法、合作探究法，在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维。引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。

五、教学过程：

（一）感知故事内容

1、学生朗读全文。

2、教师设题：请同学们用自己的话完成表格问题，然后将表格内容组织成一句话。

（其实读清楚三个要素，就读清楚了。谁什么时间干什么？）

人物 中心事件

谢太傅、兄子、兄女(谢道韫) 在什么情况下 做了什么

下雪日谢家聚会，谢太傅问飘飞的大雪像什么？ 兄女分别咏雪

组织成一句话：下雪日谢家聚会，谢太傅问飘飞的大雪像什么，兄子、兄女分别咏雪。

【设计意图】培养学生简单基本概括的能力。

（二）设计情景，感知人物形象和家庭氛围。

1、情景：在抢答考试中，谢太傅问：“漫天飞舞的雪花像什么呢？”想像一下，谁最先发的言？

2、演读：（学生二人分别模拟兄子、兄女）他们答题时的神情、心理、语气……？

（同学们可以大胆想象，多元解读。）

【设计意图】训练学生的想象力。通过演读，给孩子们充分的展露自己才能的舞台，提高文言文学习的兴趣。

点拨：“撒盐空中差可拟”中“差”是什么意思？——大体上，勉强。他自己觉得这个比喻好不好？

胡儿：简单性急、不假思索、抢先作答。心中没有底气，还算谦虚。

兄女：深思、沉稳、自信。

3、演读：公大笑乐。 与前文的哪个词是呼应的呢？

4、他笑什么？他是在评判哪个孩子比喻的好吗？

其实两个人都很聪明，一个好，另一个更出色， “笑”、“乐”，是谢太傅此时此刻内心喜悦的流露。不答是雅量，不评是慈爱。一笑是儒雅，一笑是暗许。既暗许了谢道韫的才气，又保全了侄子胡儿的自尊。

表现人物的神情意态，渲染轻松愉快的氛围，与“欣然”形成前后呼应，不作评判，耐人寻味。 

谢太傅：慈祥、内心喜悦、教育的艺术。

5、屋外，大雪纷飞，屋内一家人围座在火炉边，谈诗论文，其乐融融，此情此景，你能感受到这是一种怎样的家庭氛围？

学生：温馨、欢快、融洽的书香家庭

【设计意图】引发学生讨论，更好的理解文章。让学生领会家庭氛围在对人成长过程中所起到的作用。

（三）探究比喻的神韵

1、谢太傅对自己晚辈的才华未作评判，但本文的作者（刘义庆）对胡儿、谢道韫的比喻优劣却作了评判，你找到是哪一句话了吗？

——即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 

对谢道韫身份的补叙，暗示了作者对她才气的赞赏

2、作者认为谢道韫更有才气，那么，她的比喻好在哪儿呢？

（1）教师通过展示“咏”字由金文、篆文、隶书的演变过程，知道“咏”的本义、引申义：像流水一样流畅而持续地诵读、唱，引申为深情地赞美、歌唱。

（2）试从颜色、形状、轻重、神韵情感方面比较“撒盐空中差可拟”、“未若柳絮因风起”

①“柳絮”形容雪花之大，点明当时的“雪骤”之景 

②“柳絮”形容雪花之轻盈姿态，“因风起”写出了雪花随风飘舞漫无边际的意境。

③柳絮可以给人带来春的感受,让人觉得春马上就要来临啦，有一种乐观积极的情感。                                        

一个有形无神，还不是很贴切;另一个既有形又有神，给人一种很诗意的美感。总结得出好的比喻：既要形似又要神似，有意蕴。

3、课外拓展：“咏絮女”比喻才女

4、教师利用课件展示古诗中咏雪的句子，拓展思维：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参《白雪歌送武判官归京》

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈《春雪》

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。李白《北风行》

(四)课堂练习：

1、文中哪些词句为我们营造了一种“温馨、欢快、轻松、文雅”的家庭气氛？

“寒雪日內集”、“欣然曰”  “大笑乐”

2、对文章的内容理解和写法不正确的是（   ）

A.文章结尾补充交代了谢道韫的身份，表明了作者赞赏谢道韫的聪颖和才气。

B.对于侄子、侄女的回答，谢太傅未作评定，只是“大笑乐”，耐人寻味。不答是雅量，不评是慈爱。一笑是儒雅，一笑是暗许。既暗许了谢道韫的才气，又保全了侄子胡儿的自尊。 

C.公大笑中的笑意有讽刺兄子胡儿“撒盐空中差可拟”不恰当。

D.“柳絮”一喻给人春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱“冬天来了，春天还会远吗”，有深刻的意蕴。

3、解释词语。

内集____________                        讲论文义____________

俄而____________ 

差可拟____________

4、“儿女”一词古今意义不同，今义指儿子和女儿，古义指_________

五、板书设计;

咏                              感情   神韵

撒盐                                 俗气

柳絮因风起                       形美、神美、情美、 

李忠林

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