| 九上《精神的三间小屋》精品教学设计(部编人教版九年级上册) |
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学习目标 1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。 2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。 3.体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。 重点 1、品味文章具有的独特美学风范的语言。 2、理解三间小屋的深刻内涵。 难点 关注自身心灵，提升精神境界。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 有一句是这样说的：“身安不如心安，屋宽不如心宽。”那么，宽阔的心房用来做什么呢？我们来看看当代著名女作家毕淑敏是怎样告诉我们的。 听，想。 用一句俗语引出本节课的教学内容，并激发学生的学习兴趣。 整体感知 1、作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？各有什么特点？ 明确： 第一间小屋：盛着爱恨——光明温暖 第二间小屋：盛放事业——坚固优雅 第三间小屋：安放自身——独特安稳 2、在这三间小屋中，你最看重哪间小屋？说说你的理由。 点拨：不管喜欢哪一间小屋，能说出理由重要。 示例：第一间小屋：人生不能没有爱，也不能没有恨，爱恨情仇是生活的全部，所以，我们每个人都要把爱和恨放在心里。 第二间小屋：事业才是人生的全部。一个人如果没有事业，一事无成，那他的生活将会失去全部的意义。 第三间小屋：一个人只有活出自己的精彩，才是真正的精彩，如果我们所生活的只是别人所生活过的，我们亦步亦趋地走着别人的老路，那我们活着的意义又在哪里呢？ 3、分析文章结构，理清行文思路。 明确：第一部分(1～6)：引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。 第二部分(7～17)：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。 第一层(7～8)：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。 第二层(9～13)：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。 第三层(14～17)：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。 第三部分(18～19)：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 1、生字积累。 灼晃（zhuó） 潮汐（xī） 栖息（qī） 赘生（zhuì） 襟怀(jīn) 广袤(mào) 宽宥(yòu) 游弋(yì) 轻觑(qù) 金戈铁马(gē) 窗棂(líng) 矗立(chù) 惊骇(hài) 濡养(rú) 灰烬(jìn) 积攒(zǎn) 几案(jī) 坍塌(tān) 麾下(huī) 驰骋(chěng) 自惭形秽(huì) 2、生词积累。 自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 宽宥：宽恕，原谅。 间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。 游弋：在水中游动。 形销骨立：形容身体极其消瘦。 轻觑：轻视，小看。 濡养：养育，培养。 麾下：指将帅的部下。麾，古代指挥军队的旗子。 李代桃僵：李树代替桃树而死，原比喻兄弟相互帮助，后借指以此代彼或代人受过。 相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。相得，相互配合，映衬。彰，显著。 鸠占鹊巢：比喻强占别人的房屋、土地、产业等。 林林总总：林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。 俯拾即是：俯，低头，弯腰；即，就。只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。 可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看起来可以实现而实际难以实现。 走近作者 毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作。《预约死亡》以作者在临终关怀医院的经历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，被誉为是“新体验小说”的代表作。著有《毕淑敏文集》八卷，代表作有小说集《女人之约》《昆仑殇》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》，长篇小说《红处方》等。 文本探究 阅读课文第7—8段，思考问题。 1、作者是怎样写第一间精神小屋的？ 明确：首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。 2、第一间小屋中盛着我们的爱与恨之时，作者着重强调的是什么？ 明确：在第一间精神的小屋中，作者着重强调的是“在布置我们的精神空间时，给爱留下足够的容量，无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影。哪怕是只多一个百分点呢，也是希望永恒在前”，“假如爱比很多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你大的福气。假如恨比爱多，小屋就阴风惨惨，厉鬼出没，你的精神悲戚压抑，形销骨立”。 阅读第9—13段，思考问题。 1、作者是怎样描述第二间精神小屋的？ 明确：先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。 2、人生工作“七万个小时，在 这个庞大的数字面前“，大多数人会有怎样的反应？为什么？ 明确：大多数人的反应“都会始于惊骇终于沉思”。这是因为要在工作岗位上度过整整35年的时光，假如你从事的工作时你的爱好，这7万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的7万小时，足以让花容磨损日月无光。每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身。 3、为什么说适合你的事业，如同“白桦林不靠天赐，主要靠自我找寻”？ 明确：主要靠自我寻找，不但是因为相宜的事业，并非象雨后白桦林中的菌子一样，俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也是抽丝剥茧，需要水落石出的流程。 4、建造“坚固优雅”的第二间精神小屋，它的“要诀”是 什么？为什么？ 明确：建造“坚固优雅”的第二间精神小屋，它的“要诀”是“规划自己的事业生涯，使事业和人生，呈现缤纷和谐相得益彰的局面”。这是因为“我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方” 读第14—17段，思考问题。 1、第三间小屋中的“自身”有怎样的内涵？ 明确：这里的“自身”不是指人的个体生命，而是指个体生命所具有的特立独行的内在精神。它是一种积极的心态，更是一种心灵的纯净与精神的超越，甚至是一种不为形役，高远圣洁的人生境界。所以，我们只有学会珍视自我，这间小屋才会更加独特与安稳。 2、为什么作者说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？ 明确：这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，渐渐有的人就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使他们成为缺乏思想和思考的人。 3、为什么作者会说安放我们自身“好像一个怪异的说法”？ 明确：之所以有“怪”就是因为人们根本还未认识到我们的精神住所不住着自己，而是住着所有我们认识的人，这是不正常的，是很怪异的。 读第18—19段，思考下面问题。 为什么说“三间小屋，说大不大，说小不小”？ 明确：因为相对于人类而言，它涉及的都是个人的喜怒哀乐、事业与生活；相对个人而言，它的意义可能比大地、海洋、天空都要宽广。 重点词语的理解。 主题探究 1、根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。 明确：三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业才能带给我们真正的快乐。 2、精神的小屋“三间”足矣，房屋的空间，虽“小”足矣。可作者在文章开头却说“人有一颗大心”“人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大”，这里的“小屋”与“大心”矛盾吗？而文章结尾又说“把精神小屋建筑得美观结实就能矗立我们的精神大厦”这又该如何理解呢？ 明确：人类情感丰富多彩，事业五色斑斓，对自身的认识也是逐渐拨云见日的，房屋虽“小”，可盛放的宝物却是无法用数字来计算的，作者是借几间“小屋”使“大心”具体化、形象化，这样大中求小，衬托呼应，既是作者行文的机智，更是作者谦逊人格的体现。三间小屋组成了作者辽阔的精神世界，如果人人都能像毕淑敏那样建造好自己的精神小屋，间间累积势必会矗起一幢民族的精神大厦！ 3、作者想要告诉我们一个什么主题？ 明确：文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华。 讨论交流。 通过对三个问题的分析，逐步理解文章主题思想。 语言探究 本文语言有什么特征？ 本文大量运用比喻、拟人等方法。此些修辞方法的运用，使得作者笔下的文字真如繁花盛开，奇英缤纷，给人以强烈的美感；也使得说理的文字具有了情感的力量。也使得说理的文字具有了情感的力量，生动又悦耳，在扩大感染力的同时，必然会增强说服力。如文中将“以木石制作的古老乐器”比喻“一生经历过的所有悲欢离合喜怒哀乐”既贴切又奇特而鲜明。再如文中“爱比恨多，小屋就光明温暖，象一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋”，就温馨而活泼，新鲜极了，非常有感染力与说服力。 笔记。 体会比喻、拟人等修辞手法的作用。 拓展延伸 毕淑敏是当今很有名气的作家，也可称得上是一位语言大师，她的作品不仅能让人感受到情感的细腻，文辞的华美，更是富含丰富的哲理，能使人受到深深的启迪。课后读毕淑敏的作品，收集一些毕淑敏的经典名句。 查阅资料。 培养学生课后查阅资料的能力。 巩固提高 1、给下面加点字注音，给拼音写出汉字。 灼晃（ ） 栖息（ ） 坍塌( ) 广mào ( ) huī下( ) 积zǎn ( ) zhuó qī tān 袤 麾 攒 2、解释下面词语在文中的意思。 自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而 感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 李代桃僵：李树代替桃树而死，原比喻兄弟相互帮助，后借指以此代彼或代人受过。 形销骨立：形容身体极其消瘦。 鸠占鹊巢：比喻强占别人的房屋、土地、产业等。 3、结合全文，说说“精神的三间小屋”之间有什么内在联系。 参考答案：“三间小屋”是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业才能带给我们真正的快乐。 巩固课文所学知识。 课堂小结 文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励我们要关注自我心灵，提升精神境界。只有拥有“健康”“庄严”“努力”“真诚”，我们才能拥有幸福而充实的生活。 听。 通过小结，让学生进上步理解文章主题。 板书设计 精神的三间小屋 盛着爱恨 光明温暖 盛放事业 坚固优雅 安放自身 独特安稳 可笔记。 学生可直观地了解课文内容。 |
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