标志法辨析病句教学设计——巧看标志辨病句 (高三)

中学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-08-28 手机版


 一、教学目标: 

1. 让学生探究快速辨析病句的方法——标志法的规律。(学生自己发现规律才能记得牢)。 

2.使学生能灵活运用标志法辨析病句。

二、教学重点:让学生探究快速辨析病句的方法——标志法的规律。

三、教学难点:使学生能灵活运用标志法辨析病句。

四、教学方法:探究法、归纳法、练习法 

五、 教学过程: 

(一)导入

(二)合作探究  总结规律

分析各题组中每个句子的病句类型,归纳各题组病句标志 。(先自主分析,然后分组讨论。)

题组一:关注并列词语

①现在,我又看到了那阔别多年的乡亲,那熟悉的可爱的乡音。

“看到”与“乡音” 不当,这种搭配不当经常喜欢放在宾语中的最后一个。

②人生的价值,其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕。

语序不当。应为“羡慕、崇敬、膜拜”。

③改革开放搞活了经济,农贸市场的货物琳琅满目,除各种应时的新鲜蔬菜外,还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。

有包含关系的概念不能并列。

④包括成龙、梁振英在内的香港政界和演艺界人士,都为印尼海啸捐款了。

要注意一一对应。成龙是演艺界人士、而梁振英是政界人士。

⑤今年4月底,墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲流。

“部分地区”是指美国的,还是指墨西哥和美国的。

归纳:出现并列短语,可能是搭配不当、语序不当、并列不当、照应不周、歧义。

题组二:看关联词

①只有从根本上解决了为什么人的问题,就能更好地为人民服务。

关联词搭配不当,应为必要条件,用“只有……才”。

②由于技术水平太低,这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低,就是成本比沿海的高。

主语不一致,关联词应在主语之前。

③不但营养滋补品能够强身健体,而且还能够防治疾病。

主语一致,关联词应在主语之后。

④植物营养学就是研究如何通过施肥等措施提高作物产量,改善农产品品质的,因此植物营养不仅对粮食质量安全,而且对粮食数量安全至关重要。

强加“因此”,“不仅 而且”所连接的分句顺序不当。

归纳:出现了关联词,可能是关联词本身使用不当、关联词和主语的位置不当、关联词连接的分句的顺序不当、强加语义关系。

题组三:看判断词“是”

①杭州西湖是一个美丽的季节。

搭配不当。主语“西湖”与宾语“季节”搭配不当。

②生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统,但被通过某种方式引入到这一生态系统,然后定居、扩散、暴发危害的物种。

搭配不当。主语“生物入侵”是主谓短语,与宾语“物种”搭配不当。

③如何才能让大家富起来呢?关键的问题是知识在起决定性作用。

句式杂糅。“关键是知识”与“知识起决定性作用”杂糅。

归纳:出现了“是”字句,可能是主宾搭配不当、句式杂糅。

题组四 :看两面性的词语

①电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中去,关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。

“能否”是两面性的词语,与后面不一致。

②我怀着恐惧的心情,担心灾难会不会降落到姑妈头上。

“担心”“不会”,不合逻辑。

③学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化,学习者能否真正适应并融入它,这对教学活动的有效开展起着重要作用。

两面对一面,去掉两个“否”字。

④学校抓不抓青年理想教育的问题,是关系到祖国建设事业后继有人的大事,必须引起高度重视。

两面对一面,应在“后继有人”前面加上“是否”或“能否”,才能与前文“抓不抓”对应。

归纳:出现了两面性的词语,可能是前后肯否不一、不合逻辑。

题组五:看两面性的词语

①电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中去,关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。

“能否”是两面性的词语,与后面不一致。

②我怀着恐惧的心情,担心灾难会不会降落到姑妈头上。

“担心”“不会”,不合逻辑。

③学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化,学习者能否真正适应并融入它,这对教学活动的有效开展起着重要作用。

两面对一面,去掉两个“否”字。

④学校抓不抓青年理想教育的问题,是关系到祖国建设事业后继有人的大事,必须引起高度重视。

两面对一面,应在“后继有人”前面加上“是否”或“能否”,才能与前文“抓不抓”对应。

归纳:出现了两面性的词语,可能是前后肯否不一、不合逻辑。

题组七:看数量词

①他大约五十上下。  “大约”与“上下”重复。

②局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工作一定要有新的起色。

 “几个”可修饰“学校”,也可以修饰“领导”。 

③普通列车硬座票价要低一倍多。

倍数误用。“低一倍多”说法有误,表示“降低、减少”的意义时不能用倍数。

④每一个“奥运缶”的均价都超过了14万元。 平均价只能是一个确数。

⑤王林呆在实验室里半个月,好像与世隔绝了,所以他回到家,强迫着自己看了十天的报纸。 

“十天的报纸”是时间观念还是报纸的出版天数有歧义 。

归纳:出现了数量短语,可能是赘余、歧义、不合逻辑。

(二)选派代表,展示规律

(三)屏显标志法辨析病句的口诀: 

遇并列,当细心。观语序,查种属。讲词性,审搭配  

介词现,有无主。主客体,不颠倒。介词在,讲搭配,介宾短语,介词要防漏。

关联词,别错位,主同主前,主异主后。关联词,要搭配。残缺混搭都不行。“原因”“因为”同时现,重复不用讲。强加因果递进颠倒要注意。 

碰上“是”字要明辨,主宾搭配合习惯 。

能否是否好不好,看看前后对不对的了;对不了,不一定,有时一个可顶俩

遇上“反问”或“否定”,小心患了颠倒病。

句有数量词,心中应有数。增 用倍数减勿用。数量作定语,语序语意当考虑。数词带上约数,要看重不重复。 

病句判断很容易,记牢口诀得成绩。 师解释,生齐读。 

(四)牛刀小试    点击高考 

(请找出下列句子中的标志病点)

(1) 每当想起和王老师相处的那段日子,他那循循善诱的教导和那和蔼可亲的笑容又会重新出现在我的眼前。 

(2)要想稳住人才,使之不流失,关键在于激励措施是否到位。

(3)经过多方打听,我们终于了解到这只手提包的失主是你们学校一位女教师丢的。

(4)诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容,因为不仅诚信关系到国家的整体形象,而且体现了公民的基本道德素质。  

(5)今年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年,有近30个国家和国际组织的领导人参加了在莫斯科红场举行的阅兵式。

(七)小结:

这节课我们主要探究了用标志法辨析病句的规律,希望同学们在今后的学习过程中能够触类旁通,活学活用,提高我们辨析病句的准确率和速度。

(八)熟能生巧   课时作业四后7题

(九)结束:当然,考试只是一种手段,我们应该努力做到的是在日常生活中使用规范汉语,说好中国话,彰显我们中华语言的文字魅力,这不仅仅是高考对我们的要求,这也是我们每一个炎黄子孙应尽的义务,让我们以身作则,规范使用汉语,传承中华文明!

第二课时

题组一:看介词

①他们在遇到困难的时候,并没有消沉,而是在大家的信赖和关怀中得到了力量,树立了克服困难的信心。

搭配不当。把“在……中”改为“从……中”或者“在……下”。 

②昨天上午,一位老人突然晕倒在购物中心,后经迅速赶到的120急救中心医护人员以及商场保安、在场群众的救护下,老人得到及时抢救。

句式杂糅。改为“后在……下”或“后经……的救护”。

③王夫人丧子后好不容易再次得子,无论从母性本能还是从自身权益出发,王夫人对宝玉都弥足珍贵。

主客体颠倒,应该是宝玉这个人对王夫人,是十分珍贵的。

④在越来越多的国外艺术精品进入中国以后,促使我们加快树立自己的世界艺术品牌。

滥用介词导致句子缺少主语。

⑤科学工作者要有广阔的胸怀,就是和自己观点不一样的人也应该坦诚相待。

混淆了“和”既可作介词、也可作连词。原句中再加一个“和”。

归纳:出现了介词,可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、成分残缺。

题组二:看“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等否定性词语

①为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。

不合逻辑。“防止”“不再发生”,不合情理,应去掉“不”。 

②睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。

不合逻辑。“忌”或“不可”去其一。

③“国庆”长假中,很多人都利用这个时间出游,怎样才能避免合法权益不受侵害,有关部门对此作了相关批示。

不合逻辑。“避免”一词含否定之意,不能再用“不”字。

归纳:出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等否定性词语,可能是不合逻辑(表意相反)。

题组三:出现了“的字短语”,可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当。

①天渐渐地黑了下来,外面又刮起了风,街上的行人也渐渐稀少了,修伞的心里非常着急。

语意不明,“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”。 

②2003年8月3日晚,在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式,当晚祈年殿的灯火辉煌,更显得雄伟壮丽。

搭配不当,误用“的”字,偷换主语,造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配,应删去“的”字。

③湖南省历史博物馆近日展出了数以万计的八千年前新出土的栽培稻。

语序不当,应将“新出土的”调至“八千年前”。

题组四:出现了代词,可能是语意不明、重复、搭配不当。

①那天,张平去找李南,两个人恰恰在新建路相遇了。他说:“你来得正好呢!”

语意不明。第一句说了张、李两人,第二句的“他”不知指代谁。这里不宜用代词,是谁说的,就把谁的名字重说一遍。

②由于这次交通事故,淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。

重复累赘,“为此”和“由于”重复。

③朝夕相处,谁也避免不了矛盾。但一发生矛盾就各执己见、争吵不休,这其实是一种愚蠢的见解。

“这”指 “各执己见、争吵不休”,他们是一种行为,而不是见解。

题组五:出现了长宾语,可能是宾语中心语残缺、搭配不当。

①为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪,加速发展养猪事业,这个县举办了三期饲养员技术培训班。

宾语残缺。 “推广”缺少宾语,“喂猪”后应加“的经验”。

②认识沙尘暴、了解沙尘暴,是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防,减少沙尘暴造成的损失。

宾语残缺。“达到”缺少宾语,“损失”后加“的目的”。

③奥运火炬登顶珠峰,必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件,充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。

搭配不当。“克服……条件”错。

④我们平时所用的调味品醋,含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分,被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏。 

“改善”缺宾语中心语,在“缺乏”后缺增加“情况” 。

题组六:出现了多个谓语,可能是搭配不当、偷换主语。

①这个文化站已成为教育和帮助后进青年,挽救和培养失足青年的场所,多次受到上级领导的表彰。

搭配不当,“培养”与“失足青年”不搭配。

②对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题,文章从理论和政策上作了详细的规定和深刻的说明,具有很强的指导意义和可操作性。

搭配不当。深刻的说明” 对应“从理论上”,“详细的规定” 对应“从政策上” 。两者位置应互换。

③这家工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省科学大会奖,三次被授予省优质产品称号,产品远销全国各地和东南亚地区。

偷换主语,“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”。

④卫生部发出紧急通告,要求消费者和食品经营机构要停止销售和食用美国的两种花生酱。

消费者食用,经营机构销售。 

侯晓旭


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