| 《孤独之旅》名师教学设计(部编人教版九年级上册) |
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三维目标 1．熟读课文，体会成长中的感受； 2．理解文意，概括故事情节及人物形象； 3．了解小说三要素，理解环境描写的阼用。 重点目标 细节描写和环境描写的作用 难点目标 分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系 导入示标 一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和 孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。可以说孤独随时间而来， 孤独使生命更加灿烂。同学们，让我们今天一起来 学习曹文轩的小说《孤独之旅》。二、初读课文，整体感知课文内容1．学生自读课文，默读 时注意在文中圈点勾画出主要信息。 目标三导 学做思： 【自主学习】 1、注意下列字的读音 2、释词 3、本文虽是长篇小说的节选，但也有完 整的故事情节。要求学生阅读课文，理清小说的故事情节。 4、文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的心理是如何变化的？ 5、怎样理解课文标题的含义。（概括杜小康的孤独从哪些方面体现出来？） 【合作探究】 6、课文有关自然环境的描 写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。 7、如何理解杜小康这一人物形象呢？ 8、在离家牧鸭的生活中，他的心理活动经历了怎样的发展而完成“孤独之旅”的? 9、请找出文中体现“孤独”的词句，并体会其表达效果。 10、文题“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么? 11、小说主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么? 【精读精练】 阅读短文，回答问题。 ①那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世 纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。 ②杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。 这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们 。他不停地用手拨着 眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。 ③雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么地明亮。 ④杜小康顺手枢了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着， 望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多曲麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。 1、这四段选文各属于什么描写？（A．动作描写B．环境描写 C．语言描写 D．心理描写）①____②____③_____④______ 2、第①段中4个加点的“黑”字，哪些是实指，哪些是虚指？作者这样肆意渲染，有什么作用？ 3、找出第②段中的关键词语，说说它们表现了杜小康什么样的性格特征。 4、第④段写杜小康突然地长大了，坚强了，你能结合课文其他内容，说说杜小康为什么长大了？ 达标检测 1、 较下面两段文字在表达上的特点： ①古人曾云：春深春浅，春暖春寒，春晴春阴，果然不假。傍晚时分，月亮还羞裹厚纱出来，虽没有昨夜的银色朗笑，却也腼腆温存。可暮色深重时，竟芳踪无影。不久，青黛的天空中便射出一只夺目的凶光的眼睛，随即爆竹般的雷噼噼啪啪地吼起来，怕是要下雨了。（《雨夜唱盘》） ②临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。（《孤独之旅》） 2、你有没有夜雨无眠的时候，雨声的旋律里，你心中吟唱的是一首怎样的歌？请用笔记录下来。如果没有，也可以记录读完本文后，你从中得到怎样的人生启示？（不少于100字） 课后练习 学 习本文后，让学生明白，人物和环境总是互相依存的。离开了环境，人物便没有活动的天地，人物性格的发展便失去了依据。请结合自己的成长历程，写一篇文章，注意要有一定的环境描写。 侯晓旭 |
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