林徽因《你是人间的四月天》教学设计(部编人教版九年级上册) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2018-07-06 手机版 | ||||
教学目标 1、了解林徽因的家世、留学经历、人物性格,以及诗歌创作的特征 2、理解诗歌的含义,捕捉诗歌的意象,体悟作者倾注于诗中的感情 3、品味修辞的妙用,感受诗歌的韵律,领略诗歌和悦流畅的音乐美 教学重点 1、才女诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”,而选取的清馨的、富有情意的意象。 2、诗歌独具特质的音乐美、建筑美、绘画美。 教学时间 一课时 教学过程 一、导入新课 在徐志摩的笔端,林徽因是“高高在上的云雀天鹨[liù],纵横四海不问今古春秋,散布着稀世的音乐锦绣”;在沈从文眼中,林徽因是“绝顶聪明的小姐”;在费正清的心中:“林徽因是具有创造才华的作家、诗人,是一个具有丰富的审美能力和广博智力活动兴趣的妇女,而且她交际起来又洋溢著迷人的魅力。”冰心也为她所折服,赞叹道:“她很美丽,很有才气。”“皑如山上雪,皎若云中月”,她以轻盈柔美的笔调创作诗歌,一句“你是人间的四月天”,便如霞光万丈投影于你我心间,带领读者走进明媚春日。 今天,我们就来学习林徽因的《你是人间的四月天》,感受她笔下明净澄澈的四月天。 二、讲授内容 (一)作者介绍 林徽因(1904—1955年),福建闽县(今福州)人,原名林徽音。父亲林长民毕业于日本早稻田大学,擅长诗文。林徽因16岁时就随父亲游历欧洲,20岁时她又来到宾夕法尼亚大学学习。她接受东西方文化的熏陶,东方文化赋予她一种植根灵魂的底蕴和文化内核,西方文化拓展她的内在思维和表达方式,中西文化融合造 就了一个“文化林徽因”。 林徽因在中国文坛上有着不可动摇的地位,在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等方面成就斐然。她的诗玲珑剔透,情感纯真炙热, 意象错落有致,表现了诗人真挚、细腻的内心世界和精细、微妙的艺术感受,具有明丽与清新的韵致。她的散文,恰如诗人卞之琳所说,是“并非形上的诗,不外露的诗”,也体现了作者学识渊博、思想敏捷、热情洋溢的个性特点。代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。 林徽因在中国古代建筑领域里也做出卓越贡献,是人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者,是研究中国古代建筑的开拓者。被喻为“中国第一才女”的林徽因,标志着一个时代的颜色,她出众的才、倾城的貌,浪漫的情感生活也像一个春天的童话,幸福而甜蜜。 (二)诗歌的创作背景 《你是人间的四月天》最初发表于《学文》一卷一期(1934年4 月5日),关于本诗的创作意图,学界有两种说法。一说是为悼念徐志摩而作。徐志摩罹难,是为了赶赴林徽因举办的演讲会,而当林徽因得到徐志摩遇难的消息后,悲痛欲绝得昏倒在地上,还委托丈夫去出事地点捡了一块飞机残片,把它挂在卧室的墙上。情深至斯,令人无限叹惋,因此不少人在读《你是人间的四月天》时,坚信这首诗是为徐志摩而作。另一说是为儿子的出生而作。其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说:“父亲曾告诉我,《你是人间四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的,但母亲自己从未 对我说起过这件事。” (三)课文解读 你是人间的四月天 林徽因 我说你是人间的四月天, 笑声点亮了四面风; 轻灵在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟, 黄昏吹着风的软, 星子在无意中闪,细雨点洒在花前。 那轻,那娉婷,你是, 鲜妍百花的冠冕你戴着, 你是天真,庄严,你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄,你像; 新鲜初放芽的绿,你是; 柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开,是燕 在梁间呢喃,——你是爱,是暖, 是希望,你是人间的四月天! (1)审视诗歌标题 “四月天”在西方通常指艳丽、丰硕与富饶,不少人认为诗中的“四月天”是指代徐志摩,大概是对“徐林恋”念念不忘,仍然记得徐志摩《偶然》中“我是天空里的一片云,偶尔投影在你的波心。”以及林徽因悼念徐的《别丢掉》中那句“你仍得相信,山谷中流着,有那回音。”故而,人们借用“四月天”来指代两人未能圆满的爱恋。 也有不少人认为,“四月天”表达了林徽因对儿子梁从诫的爱,是一位母亲书写对新生儿的生命赞歌,而最能体现这一点的就是意象“新鲜初放芽的绿”的运用,这一片初放芽的嫩绿,将对孩子那种无以言语的疼爱表现得淋漓尽致。一句“你是人间的四月天”,将温柔的母爱溢满了人间。 (2)品味诗歌意蕴 我说你是人间的四月天, 笑声点亮了四面风; 轻灵在春的光艳中交舞着变。 第一节,笑声勾勒画面。“点亮”突出了“点”这个动作、“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖娆、“云烟”则直接是状态的描写,若隐若现渺渺茫茫。“你”的笑声“点亮”周围的“风”,随即笔峰一转,由“轻灵”的听觉导向画面的“光艳”,在通感中,“交舞着变”的是春天的景象。这一组文字,由对人的怀想 引向声音,又借助声音引向春光,“交舞着变”构成了一个轻盈、鲜活、灵动的场域。 你是四月早天里的云烟, 黄昏吹着风的软, 星子在无意中闪,细雨点洒在花前。 第二节,黄昏晕染早春。诗人把镜头转向了黄昏,飘渺、空灵、纯净 的“云烟”,让黄昏不再孤寂凄冷,而变得温暖微醺。柔软的“风”、闪烁的“星子”和点洒的“细雨”,这些柔美的意象,给人一种湿润的感觉、早春的感觉。诗的意象就像一幅画,在鹅黄的飘扬中晕染了蔚蓝的底色,轻柔得仿佛不见。 那轻,那娉婷,你是, 鲜妍百花的冠冕你戴着, 你是天真,庄严,你是夜夜的月圆。 第三节,圆月构筑美满。“轻”和“娉婷”两个词构成了特殊的意象,“轻”是春风的轻抚;“娉婷”是随风招摇的舞,描绘你的轻盈和美好。你戴着“鲜妍百花的冠冕”而来,正是人比花俏,花衬人娇的写照。“你是天真,庄严,你是夜夜的月圆”,“天真”和“庄严”既矛盾又和谐,天真却不失庄严,勾勒出一个鲜活灵动的形象,对立融合之间构成了诗意的张力。与“月圆”承接,又构筑出美好圆满的意境。 雪化后那片鹅黄,你像; 新鲜初放芽的绿,你是; 柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。 第四节,暖色点亮诗情。四月,在万物复苏的天地 间,一切都在跃跃欲试地生长。林徽因笔触下的四月,是“雪化后”的“鹅黄”,是“初放芽”的“绿”,是梦中期待的“白莲”。暖色调晕染的画面与纯净的白莲相互映衬,又与前面章节所勾勒 的画面交相辉映,点亮风的笑声、柔风的舞动、雨滴的点洒、花开的声音,声画结合,热闹却不杂乱,纷繁却不喧嚣,诗情在文字间流转。 你是一树一树的花开,是燕 在梁间呢喃,——你是爱,是暖, 是希望,你是人间的四月天! 第五节,希望温暖春天。诗的结尾与开头相互呼应,抒发了作者对“你”深情而绵长的“爱”。花是静态的,“一树一树”给人以生机勃勃的感觉;燕是动态的,低语的“呢喃”更显示其柔美温顺的特质。动与静的照映下,“爱”“暖”和“希望”绽放在春天的柔光里。 “你 是人间的四月天”用鹅黄、嫩绿为笔,写下春日几多景,满贮着春意; “你是人间的四月天”用星子、细雨为裳,舞出心中无限情,满藏着深情; “你是人间的四月天”用花开、呢喃为曲,谱就人间倾心恋,满盛着眷恋。 (3)解析创作技法 第二人称,与“你”对话。在呢喃、在絮语中吟唱出作者对“你”的情感。“我说你是人间的四月天”,这句赞颂,引出对“你”的描绘,“笑声点亮了四面风”“鲜妍百花的冠冕你戴着”,作者将四月天里所有美好的事物化作心中的“你”的图景:带着百花 的冠冕而来,笑声点亮四面风,是轻柔的,是温暖的,是摇曳的,带来希望。 多重比喻,绘“你”形象。“你”如“四月早天里的 云烟”,变化万千,是或喜或嗔的形态写照;“你”像“雪化后那片鹅黄”,温暖娇妍,是美好形象的生动描绘;“你”是“新鲜初放芽的绿”,青翠欲滴,是生机活力的特质刻画 ;“你”还是“爱、暖、希望”,浓烈真挚,是满载情谊的真情描摹。 通感运用,传递爱意。在林徽因的笔下,爱变成具体可感的事物,它是视觉上“一树一树的花开”,它是听觉上燕子在房梁间的“呢喃”,它还是触觉上微风吹拂而过的“柔软”。诗人调动多种感官,充分表现出爱之深、情之切、意之密。“人间的四月天”是诗人构筑的爱的空间、暖的住所、希望的栖居地。 捕捉意象,动静结合。本诗意象瑰丽多姿:“四月天”“云烟”“鲜妍百花”“白莲”“燕”,意象与意象的串联,编织成暖春图。朦胧的“云烟”、“吹着”的“风”、“闪”动的“星子”、“洒在花前”的“细雨点”,呈现出一种轻柔飘逸的动态之美;“夜夜的月圆”、“期待中”的“白莲”,又是一种静谧宁和的静态之美。动静结合之中,抒发了爱的真谛。 (四)课堂讨论 作为新月诗派的重要人物,林徽因以其轻灵温婉的笔触留下不少经典诗作,而新月诗派中另一位诗人——卞之琳,也为我们留下了不少经典篇章。请同学们品读卞之琳《断章》,比较这两位诗人各自的诗歌特点。 断章 卞之琳 你站在桥上看风景, 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子, 你装饰了别人的梦。 (五)课堂小结 《你是人间的四月天》将内容与形式巧妙结合,将中国诗歌传统中的音乐感、绘画感与对韵律的追求和谐地串联。可以说这是一首能够反复吟诵、不断生长出新意的天籁之作。 三、作业布置 说说整首诗除了内容纯净和语言优美之外,还有哪些其他艺术特色? (1)间接抒情的表达方式。本诗寓情于景,借景抒情 ,运用“四面风”“云烟”“星子”“细雨点”等意象来表达诗人对“你”的喜爱之情。 (2)动中有静的描写方式。例如诗句“轻灵在春的光艳中交舞着变”,将一幅生动的春光灵舞画卷展现在读者面前。此外还有风烟星雨图、月夜花开图、雪后新绿图、花开燕语图等,都为读者展现了动中有静、情景交融的美妙场景。 (3)摇曳多姿的修辞手法。“你是四月早天里的云烟”“你是天真,庄严”“你是夜夜的月圆”,清新婉丽的意象通过比喻、排比的手法一一呈现,伴以音乐般的明快节奏,朗朗上口,易于吟诵。 (4)层层深入的结构形式。从“早天的云烟”“点洒的细雨”“雪化后的鹅黄”到“初放芽的绿”,诗人的情感通过各种意象的层层推进,于末尾发出了“你是爱,是暖,是希望,你是人间的四月天”的高呼,把情感推向极致,并与诗的开头相呼应。 2.请尝试以“人间四月天”为主题,写一首现代诗歌。 四月的梦 四月的月亮偷走我的声音, 歌声把我引到窗棂。 垂柳摇曳的身姿, 在睡莲的缝隙间倒出你的影。 我想轻呼你的名, 鱼儿摆摆手, 搅碎一池灿烂的星, 装点了初夏的梦境。 侯晓旭 |
·语文课件下载
| |||
![]() (可直接打印) | ||||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |