拥抱诗歌——高一语文第一单元综合性学习成果展示(网友来稿) |
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四川省资阳市雁江区伍隍中学 罗钦鸿 一、综合性学习目标: (一)知识和能力 1、懂得一些诗歌朗诵和鉴赏的知识。 2、有感情地朗诵。 3、具备初步的鉴赏能力。 (二)情感态度 1、培养学生喜欢诗歌、热爱诗歌、关注生活、热爱生活的情感。 2、培养写诗的情趣。 3、懂得读诗、赏诗、写诗对陶冶情操、提高修养的作用。 二、指导(过程和方法) (一)1、朗诵的要求,应在平时教学中渗透,根据各位学生在声音、语调、节奏、情感上的不足予以指导。 2、提供诗歌作品,让学生选择自己喜欢的诗来参加朗诵赛或写赏析文。 3、介绍鉴赏诗的一般方法,在平时教学中进行。 4、指导写诗,对初学者给予鼓励和指点,也在平常进行。 (二)1、分组,各位同学根据自己的兴趣爱好在诵读、赏析、写诗三项中选一参与;每组选一个组长主持,教师也与同学一道选一参加。 2、准备录音机、磁带和幻灯。 三、展示过程 (一)教师导入: 中国是一个诗的国度,几千年来,一代代的人吟诵着“关关雎鸠,在河之洲”、“老骥伏枥,志在千里”、“床前明月光,疑是地上霜”、“但愿人长久,千里共婵娟”、“落红不是无情物,化作春泥更护花”、“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”……成长起来了,吸收了养料,陶冶了情操,净化了心灵,提高了文学修养。 有人说:诗人是天生的。其实,每个人都是天生的诗人。我们每个人身上都流淌着诗的血液,一旦激发就会沸腾。今天就让我们一起来沸腾一番吧,三组各展风流。 (二)请出写诗组主持人: 1、选优秀的自写诗出来朗诵。2、请同学们谈写诗体会。3、教师幻灯出示写诗要领。 (三)请出诵诗组主持人: 1、幻灯出示朗诵要领。2、安排该组展示。 (四)请出赏诗组主持人: 1、选优秀者念赏析文。2、幻灯出赏析角度。 四、教师总结(即下列板书) 拥抱文学的骄子--诗歌 写 诵 赏 发现美 再现美 挖掘美 (模仿+自创) (节奏+情调) (想象+联想) 诗人 艺人 评论家 附一:教师试笔参与写诗组 《 拥抱诗歌》 你从远古走来, 你从生活中走来, 穿越时间和空间; 身上闪烁光彩; 你向未来迈去, 你向生活走去, 哺育各色男女。 人们承受洗礼。 你用精炼的语言, 你用简单的意象, 描绘斑斓的世界;, 蕴含深邃的事理; 你用真挚的情怀, 你用广阔的意境, 抚慰求真的心海。 激起读者的共鸣。 我们需要诗歌, 我们需要诗歌, 你是精神的家园; 你是精神的家园; 我们拥抱诗歌, 我们拥抱诗歌, 你是智慧的源泉。 你是智慧的源泉。 附二、幻灯内容: (一)写诗要领: 1、善于捕捉瞬间灵感,合理联想、想象;2、有中心,有意象,抒发个人独特感受; 3、初学者语言避晦涩倡晓畅。 4、综合运用修辞手法; 5、在模仿中创新; 6、写诗自娱自乐。 (二)朗诵要领: 1、用普通话,字正腔圆,声音洪亮; 2、富于乐感; 3、语气、语调、语速随情感之变化而变化。 (三)赏析思路: 作者其人→时代背景→内容简析(分析语言,探索情感内容;然后联系生活现实,旁征博引,探究其暗含意或哲理)→表达技巧(语言特色、结构特色、修辞的运用等)。 赏析诗可全面赏析,也可选一进行,还可就局部赏析。 附三:(略) 1、学生所写的较优秀诗歌; 2、学生朗诵优胜者名单; 3、学生所写的较优秀的赏析文。 作者邮箱: qinhong0403@163.com 相关链接:教学论文
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