| 《爱莲说》精品教学设计(部编人教版七年级下册) |
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教学目标 1、口诵心惟，在吟哦（é）唱诵中领会文意，培养文言语感。 2、感受莲之韵、君子之美，培养高尚的道德情操。 教学方法 诵读、感悟、自主合作探究 教学过程 一、咏莲之韵 下面请同学们自由的大声的朗读课文，参考注释，多读几遍。 朗读要求：先自读；然后选取喜欢的句子，小组内分角色朗读或齐读；最后小组展示。 朗读技巧：文言文，非慢读不能体会其意蕴。 怎么才能放慢速度呢？ 一是适当重读:示例：水陆草木之花，可爱者甚蕃；世人甚爱牡丹； 二是恰当停顿:1.主谓之间稍加停顿，示例：晋陶渊明独爱菊；予独爱莲； 2.转折连词前一般要稍加停顿，示例：出淤泥而不染，濯清涟而不妖；可远观而不可亵玩焉。 三是适当延长字音：像感叹词、语气词 示例：噫，同予人者何人；宜乎众矣。还有叠音词，本身就有回环往复的语音美感，我们更要读出意味。示例：亭亭净植。 强调：句子的停顿是有要求的，声断气不断，唯有如此，才能读出文言美感。 二、品莲之美 （1）请划出描写莲的句子 出示： 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （2）创意表达：借助语气词，以这样的句式写下对莲的喜爱之情；也可以发挥想象，画出你心目中莲美好的形象。 我唯独喜爱你啊，莲，你生长在污泥中，却如天使般圣洁。 我唯独喜爱你啊，莲，你亭亭玉立，清新淡雅，洁净赤诚，你是夏日里的一抹清凉，是暗夜里的一缕芬芳，红尘中仅一眼，便再不能忘。 …… （3）思考：结合注释，品读这七个短句，并说说从哪几个角度写莲的？ 三、悟莲之魂 （1）作者把莲比作花中的君子。莲体现了君子的什么特点？ 讨论归纳： 予之意不在莲，在乎君子者也，君子之美，得之心而寓之莲也。 这种写法叫做： （2）本文既是爱莲说，为什么又写菊和牡丹呢？作者对菊和牡丹是什么样的情感态度呢？请同学们小组合作讨论，然后发表自己的看法。 四、请阅读七下主题丛书（四）192页《病梅馆记》、课本《陋室铭》、两首诗歌《石灰吟》、每个小组任选一篇讨论交流： 作者运用托物言志的方法想表达什么意思？ 《病梅馆记》写作背景： 清朝封建统治者为了加强思想统治,奴役人民,一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体,以束缚人们的思想,另一方面大兴文字狱,镇压知识分子.在长期严酷的思想统治下,人才遭受严重的压抑和摧残. 《石灰吟》于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 《病牛》李纲 耕田千亩实千箱，精疲力竭谁抚伤。 但求众生皆得饱，何辞羸病卧残阳？ 六、感念人生 我们也借花来抒发自己的志向和追求，你喜欢哪一种花？说说理由。 例如：我喜欢梅花，它凌寒而开。（坚贞高洁，傲骨迎风，挺霜而立） （岁寒三友松竹梅） 我喜欢兰花，空谷幽兰。（吐气如兰，高洁典雅，梅兰竹菊 花中四君子） 侯晓旭 |
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