| 部编版八年级语文下册第5单元第19课《登勃朗峰》导学案 |
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第19课 登勃朗峰 【导学目标】 1．认识勃朗峰，感受它的美。 2．会写游览经历，掌握它的写法。 3．体会作者用散文笔法，描绘山中奇景；用小说笔法，叙述奇人奇事。 【课时计划】 2课时 第一课时完成步骤一、二，第二课时完 成步骤三、四、五。 情景导入 你们去过阿尔卑斯山吗？阿尔卑斯山主峰勃朗 峰海拔4 810米。山峰终年积雪不化，它耸立于法国和意大利之间，是整个阿尔卑斯山 脉的最高峰，号称欧洲第一峰。山峰雄伟，风光旖旎。诗人雪莱为勃朗峰写下了著 名诗句：勃朗峰仍在高处闪烁时，阿尔卑斯山已经代表了欧洲的人间天堂，“一个新的世外桃源”。 自 学互研 步骤一 知识梳理 夯实基础 1．读准字音，认清字形 翌日(yì) 巉峻(chán) 拾阶(shè) 辚辚(lín) 俯瞰(kàn) 穹顶(qióng) 独踞(jù) 霓裳(ní cháng) 沟壑(hè) 皑皑(ái) 2．记住重点词的意思 翌日：次日。 巉峻：险峻陡峭 。 拾阶：逐步登阶。 拾：轻步而上。 霓裳羽衣：指仙人的衣服。 皑皑：洁白的样子。 辚辚：象声词，车行走的声音。 纷至沓来：形容接连不断的到来。 络绎不绝：形容车船人马等前后相接，往来不断。 3．走近作 者 马克•吐温(1835－1910)美国作家，40年的写作生涯，作品风格以幽默和讽刺为主。主要的代表作品有《百万英镑》《哈克贝利•费恩历险记》《汤姆 •索亚历险记》《乞丐王子》等。 步骤二 整体感知 走近文本 1．听录音范读课文(多媒体播放)，思考：课文记述了游览什么的经历？ 【交流点拨】文中记述了与友人游览勃朗峰的经历。 2．播放勃朗峰图片(幻灯 播放)。学生认识勃朗峰。 【 交流点拨】通过观看勃朗峰图片，初步感知勃朗峰的美景。 合作探究 步骤三 细读课文 深入理解 1．轻声读课文，回答：作者游览勃朗峰，起点在哪里？终点在哪里？ 【交流点拨】从“马蒂 尼”出发，结果 到达沙蒙尼。中间徒步登勃朗峰。 2．为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？ 【交流点拨】骑骡的能扬起阵阵尘埃。更重要的是天气灼热难当，骡子爬行的慢，焦炙于火辣辣的艳阳之下，他们真是可怜可悯。 3．文章第3段中说：“我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。”山为什么会随我 们拾阶而上而“ 愈升愈高”呢？你有过类似的体验吗？ 【交流点拨】说明路窄，山势陡峭、险峻。爬过山的人就会有这种感觉。 步骤四 品味语言 探究写法 1．快速浏览课文，回答问题：作者在写登勃朗峰的经历中，分几个方面来写的？ 【交流点拨】分两个方面来写的。上山途中和下山途中。 2．上山途中重点写了哪里？试找出来读一读。 【交流点拨】作者浓墨重彩地写了山中的奇景 ，嶙峋的怪石，变幻的光影。具体内容体现在课文的第4、5、6自然段。 3 ．作者旅途中不仅只在风景，还有奇人奇事也足以让他乐开怀。这些内容体现在文中的什么地方？ 【交流点拨】作者在写下山时，以小说的笔法，叙述了奇人奇 事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩。这些内容体现在课文的第9、10、11段。 4．抒发了 作者怎样的感慨？ 【 交流点拨】领略到了大自然的壮阔，感受到了阿尔卑斯山的神奇，对 勃朗峰 充满了震撼和敬畏 。来源:Zxxk.Com] 步骤五 总结课文 拓展延伸 1．总结课文 作者记述了与友人游览勃朗峰的经历，描绘了山中奇景，嶙 峋的怪石，变幻的光影，叙述了奇人奇事、惊险的 旅途、怪异的车夫。由此领略到了大自然的壮阔，感 受到了阿尔卑斯山的神奇。对勃朗峰充满了震撼和敬畏。 2．拓展延伸 (1)在教师指导带领下，游览当地的山川等名胜，写一篇游记。 (2)课外阅读《汤姆•索亚历险记》《哈克贝利•费恩历险记》。 【板书设计】 登勃朗峰上山途中奇景嶙峋的怪石变幻的光影下山奇人奇事惊险的旅途怪异的车夫 侯晓旭 |
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