| 2018届高考语文二轮复习导学案——诗歌鉴赏表达技巧赏析题之要诀 (人教版高三下册) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2018-03-14 手机版 | ||||
学案5 准确判断，赏出效果——表达技巧赏析题之要诀 学案引语 表达技巧赏析与情感把握是高考古诗鉴赏考查的两大重点。对于表达技巧，我们在一轮复习中重在构建其知识体系。而在做题实践中，技巧判断不准、效果表述不到位是一个普遍存在的问题。面对这个“老大难”问题，我们绝不能轻易退缩，一方面要继续巩固原有的知识体系，另一方面要加强知识的动态运用，在“判断”与“效果”两大环节上多下功夫，提高我们的 应试能力和鉴赏水平。 自学在前 自我诊断 1.(2016•天津)阅读下面的诗，按要求作答。 登裴秀才迪小台 [唐]王维 端居不出户，满目望云山。 落日鸟边下，秋原人外闲。 遥知远林际，不见此檐间。 好客多乘月，应门莫上关。 (选自《全唐诗》) 请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。 答：________________________________________________________________________ 答案 ①动静结合。落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。②寓情于景。通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。 解析 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。颔联“落日鸟边下，秋原人外闲”为景物描写，“落”“下”分别形容“日”“鸟”，为动态描写；“秋原人闲”意指秋野空阔，是静景，动静结合。诗人景中寓情，以这种闲适的景物，来表现自己闲适的心境。 2.阅读下面这首词，然后回答问题。 木兰花•江云叠叠遮鸳浦 苏庠[注] 江云叠叠遮鸳浦，江水无情流薄暮。归帆初张苇边风，客梦不禁篷背雨。 渚花不解留人住，只作深愁无尽处。白沙烟树有无中，雁落沧洲何处所。 注 苏庠：宋代词人，终身未仕，隐居庐山，浪迹湖海。 “归帆初张苇边风，客梦不禁篷 背雨”运用了什么表现手法？请简要分析。(5分)★ 答：________________________________________________________________________ 3.阅读下面这首诗，然后回答问题。 游 边 [唐]尚颜 边阴四顾浓，饥马嗅枯丛。 万里八九月，一身西北风。 偷营天正黑，战地雪多红。 昨夜东归梦，桃花暖色中。 结合全诗，简要赏析尾联。(4分)★ 答：________________________________________________________________________ 自我反思 1.在已构建的古诗表达技巧知识体系中，你认为哪一部分建得最牢固，哪一部分最薄弱？ 答：________________________________________________________________________ 2.在具体判断古诗的表达技巧时，你最擅长判断哪种(类)技巧？为什么？在答这类技巧赏析题过程中，你最大的困难是什么？打算如何解决？ 答：________________________________________________________________________ 现场答案 批语完善 1.“归帆初张苇边风，客梦不禁篷背雨”运用了什么表现手法？请简要分析。(5分) [原词见“自学在前”第2题] 现场答案 批语 学生甲 ①将表现手法判断为“虚实结合”是不对的。前一句为实写，正确；后一句写“梦”，好像有“虚”，但它的意思是“客梦”禁不住“篷背雨”的敲打而醒来，这是实写。而且，把“篷背雨”理解为“梦中之雨”更是置前后语境于不顾，是想当然的理解。 ②答“衬托”手法也是错的。“衬托”是以次衬主，从这两句所写的景象看不出有明显的主次关系。从后面的解析文字看，该考生好像理解为“烘托”了。 最后得分：0分。 学生乙 ①答“拟人”是错误的。“帆”张开(起)是描写帆的通常用语，未有拟人。把“背”理解为“背负”，篷在“背负”着雨，把雨挡在了外面，似乎当“拟人”也能讲得通，但此处“背”非动词，而是名词，指船篷背部。 ②该点是从写景角度作出判断的，也是不正确的。“帆初张”，肯定是“视”“动”，但“篷背雨”就不一定是“听”，因为“客梦”被“雨”惊醒，“梦”中无从听雨，醒来可见“雨”。至于把“梦不禁”理解为“静”，实在匪夷所思。作为动静结合的景象，皆是客观的、实在的景象，不是一实一虚的。 最后得分：0分。 学生丙 ①该点判断得准确，先析景再说情的分析路子较规范；只是在说所要表达的“情”上不够准确，该“情”是羁旅思乡之情。 ②“对比手法”判断对了，但没有进一步“分析”用什么与什么作对比，而且“手法”的“效果”与该两句及全词的意境根本不一致。 最后得分：2分。 总批语 该题是考查表达技巧的常规题型，答题要有“手法”“分析”“效果”三项内容。而从众多考生答案看，存在的最严重的问题是判断不准。判断不准的根本原因是读不懂句意。该词为羁旅词，全词写途中所见之景。而所选两句的词意为：在江边苇风的吹拂下，别人归家的帆刚刚张开，而自己客居之梦受不住篷背雨的敲打而惊醒。这样一来，“别人”与“自己”两相对比，再加上“苇边风”“篷背雨”的景物描写，这种羁旅思乡之情更为浓重。不能准确完整地理解句意，只是任意肢解、曲解， 怎能形成一个准确的判断？看来，准确判断表达技巧的使用，不只是建立在对各种技巧特征的准确理解之上，更要建立在对词句乃至全篇意思的准确理解之上。 满分答案 对比和借景抒情。(1分)写江风吹拂，芦苇摇曳，恰见归帆初张，将返家乡，而自己却是迎风冒雨，扬帆远行。两相对比之下，更显自己羁旅之伤。(2分)写雨声淅沥，敲击船篷，惊扰了客梦，兼之眼前所见归帆与瑟瑟苇荻，更添感慨，表达了思乡之情。(2分) 2.结合全诗，简要赏析尾联。(4分) [原诗见“自学在前”第3题] 学生甲 该答案对尾联“虚写”及“联系全文看”的对比手法判断较 准。其表达效果写得不错，只是在说“效果”上要点不全。 最后得分：3分。 学生乙 该答案同学生甲的答案差不多，说“效果”要点不足。其原因在于对“全文”内容把握不全面。 最后得分：3分。 总批语 赏析某句某联，这是近几年高考常见题型。像该道赏析题，最大看点 不只是在对手法的准确判断上，因为它还是容易看出的，更是在“表达效果”的赏析上，而“效果”是赏析题的一个主要内容。考生对该题的表达效果为什么说不全呢？主要原因是未注意“联系全文”。“全文”在这里一是指尾联的上文，即前三联：首联写战士的艰苦生活，颔联写气候环境的恶劣，颈联写战事的惨 烈。把这三层内容与尾联内容一联系、一比较，“效果”不全都出来了吗？同时，“全文 ”也是指全诗的主旨情感。这一联在表达全诗的主旨情感上有何效果(作用)呢，想一想便能想出来。 满分 答案 尾联虚写梦境，呈现出故乡春暖花开的温馨画面，这与前三联反映的边地生活的艰苦现状形成对比，反衬了边地环境的恶劣、战争的残酷，突出了思乡(厌战)之情。(对比1分，对比的内容1分，效果2分) 借题发挥 突破题点 一、如何准确判断表达技巧 准确判断古诗的表达技巧是一项十分重要而又艰难的工作，也绝非一朝一夕能完成的，涉及古诗鉴赏的方方面面。当然，最基础的工作是构建一套有关它的知识网络体系。除此之外，还要注意以下几点： 1.读懂内容 读懂，是鉴赏的前提，对于古诗鉴赏来说尤其如此，对于判断所用的技巧最为必要。判断不准，不是你知识掌握得不够好，而是对所给语言材料未读懂，或未读准。“现场答案 批语完善”中的第1题的三个现场答案最能说明这个问题。要做到读懂、读准，除要对全诗内容有整体的把握外，最重要的是对所给材料的细读问题。这里，尤其要找出写作对象(是景是物是人等)及其行为特征(景、物、人有怎样的具体表现)，再把各部分内容合起来，形成一个完整、清晰、流动的生活图景。如《木兰花•江云叠叠遮鸳浦》那两句，写作对象有：归帆、苇边风、客梦、雨。其行为特征是：归帆初张，苇边风吹着，客梦醒了，雨在下着。合起来就是：在苇边风的吹拂下，别人归家的帆已张开；而“我”在雨点敲打中醒来，而且还要冒雨前行；人归“我”行，风雨交加。读到这一层次，所用技巧便一目了然了。 因此，对技巧的准确判断，说到底是“读”的功夫与能力。 2.切准角度 读懂了内容，我们还要善于对所给语言材料切准几个判断角度： (1)从写作对象判断技巧 如果写作对象是景物，则要考虑景物描写的角度与手法；如果是事物，则要考虑正面描写、侧面描写、烘托映衬等手法；如果是人物，则要考虑写人的手法(如语言、神态、心理、细节等手法)；如果是兼而有之，则要从它们之间的关系上判断。 (2)从关系判断技巧 诗歌表面上看是词、句的组合，实质上是材料与材料间的组合。就所给语言材料讲，要善于抓住材料之间的关系(即景、物、情、事、人之间的关系)判断。如最常见的关系是景与情、物与志、别人与自己等，另有虚与实、正与反、主与次、动与静等关系。多从这些关系考虑，就能判断出好多常用技巧来。 (3)从层次判断技巧 所谓层次，就是所给语言材料的不同层级，如这一句、这一联、这一片、这一篇。语言层级单位不同，判断技巧便不同。如词、句、联的判断，优先从修辞手法考虑；如是片(几联)、篇，则优先从表现手法考虑；若是两句(一联)，判断不可只看一句，而要两句合成一个整体看。 (4)从位置判断技巧 就是从所给语言材料在篇中的位置上判断技巧。且这一技巧多为结构技巧，如放在开头，技巧多为铺垫，中间则多为过渡、照应，结尾多为直抒胸臆或以景结情。 (5)从手法特征判断技巧 凡是表达技巧，总有其表现特征。如借景抒情，表现语言中总少不了景物描写；想象虚写总有“想”“念”“忆”“梦”等词语；对比，总有两个相对的内容存在；视听结合，总是要有声音描写，等等。要善于抓住语言材料中手法所具有的语言特征去判断。 3. 审准题意 表达技巧赏析题的题干总在规 定着赏析的角度、技巧的数量、答题的步骤，不少考生判断不准，问题有时也出在审题不准上。如要求你答修辞手法，你却答成了表现手法；要你答一个，你却答成了两个等。这一点在《步步高大一轮复习讲义》中有详细讲解，此处不再赘述。 边练边悟 1.阅读下面这首元曲，然后回答问题。 水仙子•渡瓜洲[注] 赵善庆 渚莲花脱锦衣收，风蓼青雕红穗秋，堤柳绿减长条瘦。系行人来去愁，别离情今古悠悠。南徐城下，西津渡口，北固山头。 注 瓜洲：长江岸边渡口。 该曲前三句使用了多种修辞手法，请结合作品简要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案 ①对偶。前三句鼎足而对，句式工切，势如贯珠，描绘了秋天的凄凉衰飒之景。 ②比喻。“锦衣”比喻绿色的荷叶，“锦衣收”生动描绘了荷叶凋残蜷缩的形态。 ③比拟。“瘦”字生动形象地表现了柳叶凋落、柳枝干枯的特点。 2.阅读下面这首词，然后回答问题。 行香子•题罗浮① 葛长庚② 满洞苔钱③，买断风烟，笑桃花流落晴川。石楼高处，夜夜啼猿。看二更云，三更月，四更天。 细草如毡，独枕空拳，与山麋野鹿同眠，残霞未散，淡雾沈绵。是晋时人，唐时洞，汉时仙。 注 ①罗浮：据传 说，浮山原为蓬莱岛的一阜，唐尧时，浮海而至，与罗山并体，故称“罗浮”。②葛长庚：南宋道士，能诗赋，长于书画，晚年隐居著述。③苔钱：因苍苔形圆如钱，故名。 词的上片运用了哪些表现手法来描绘罗浮山的自然风光？请简要赏析。 答：________________________________________________________________________ 答案 ①比喻。把形圆如钱的苍苔直接称为“苔钱”。 ②想象。面对满洞风烟，词人想象是苔钱“买断风烟”，其实洞中的风烟并非人为买断，而是以此形容洞中风烟之多，似乎别处的风烟都专聚于此。 ③视听结合(或“动静结合”“以声衬静”)。看到的是洞中风烟迷蒙，苍苔遍布，片片桃花随溶溶川水流出；听到的是声声猿啼。视听结合，客观地描绘了罗浮山清寒的自然风光。[答“互文”“排比”(看二更云，三更月，四更天)也可] 3.阅读下面这首诗，然后回答问题。 游西湖 苏辙[注] 闭门不出十年久，湖上 重游一梦回。 行过闾阎争问讯，忽逢鱼鸟亦惊猜。 可怜举目非吾党，谁与开尊共一杯。 归去无言掩屏卧，古人时向梦中来。 注 苏辙：北宋宰相、文学家，晚年为避新旧党争之祸，辞退官职，筑室于颍昌，自号颍滨遗老。 本诗的颔联在表达技巧上有何特点？请简要赏析。 答：________________________________________________________________________ 答案 颔联运用侧面烘托，通过描述市民和鱼鸟对他出游西湖的反应，从侧面突显出诗人多年深居简出的生活；运用拟人、对偶，写百姓问询，对以“鱼鸟惊猜”，赋予鱼鸟人的性情，人已陌生，物亦惊猜，表意深刻，形象生动地写出了诗人远离尘世、深居简出的生活状态。 4.阅读下面这首诗，然后回答问题。 哭刘司户蕡① 李商隐 路有论冤谪，言②皆在中兴。 空闻迁贾谊③，不待相孙弘④。 江阔惟回首，天高但抚膺。 去年相送地，春雪满黄陵。 注 ①作者当时在长 安，闻好友刘蕡客死异乡，写下此诗。②言：指刘蕡应试所作的对策。③迁：升迁。贾谊：贾谊曾被贬长沙，后汉文帝召他回京问政。④孙弘：即公孙弘，才学卓越，汉武帝时一度免归，后受重用，官至丞相。 比较分析这首诗的颈联与尾联不同的情感表达方式。 答：______________ _________________________________________________________ _ 答案 ①颈联是直接描写自己的痛哭情状。遥隔大江，诗人只能频频回首南望，望空洒泪；天高难问，死不复生，诗人惟有捶胸痛哭。②尾联是借景抒情。去年送别好友的地方，春寒料峭，大雪满地，阴冷的氛围烘托着诗人的悲凄心情，传达出对好友的无尽的追忆和哀思。 特别提醒： 判断表达技巧要避免两个误区： ①先入为主。如只要看到句子材料中有景物，就判为借景抒情。其实，仔细品味一下材料，如虽写景，但景与情关系不一致，这时就要考虑为“反衬”或“乐景衬哀情”；如写了景，更写了人，则要从人物描写角度考虑。 ②只见树木，不见森林。只考虑到材料中的只言片语，而不把整个材料合起来看，更不把材料放在全文中看。 二、如何赏出效果 几乎所有的表达技巧赏析题，都要有对表达效果的分析，只有把表达效果分析到位了，才算真正地完成了赏析，才能真正地看出你的欣赏水平。那么，如何赏析效果？ 1.紧贴诗歌本身赏效果 (1)紧贴表达目的赏效果 所有的表达技巧都是为表达目的服务的，“表达技巧＋表达目的”就等于表达效果。在具体诗歌中，表达目的包括写景、状物、造境、写人、叙事、抒情等方面。所谓赏析表达效果，就是运用这种技巧，看它写出了什么样的景，使景物描写得如何；描绘了什么样的事物，使该物形象如何；营造出了什么样的意境；刻画了人物的什么形象，使人物形象如何；抒发了什么样的思想感情，使思想感情表达得如何。在众多目的中，抒情是根本目的。几乎任何技巧都与抒情有联系，几乎任何表达效果都少不了抒情目的的分析。而且，无论分析哪种目的，都不可笼统，应紧扣诗歌内容赏得具体细致深入。 (2)紧扣位置赏效果 效果就是作用，所赏析的语言片段在古诗中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。试以句子为例。如首句有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句(主要指绝句的第三句、律诗的第三联、词的中间句)，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，或以景结情。当然，不是所有效果分析都要这样，但关注句子在诗歌中的位置进而关注其表达效果，是一个重要的思考角度。 2.紧扣技 巧本身赏效果 不同的表达技巧有着不同的表达效果。如比喻、拟人重在生动形象，借景抒情使情感抒发委婉含蓄，反衬、对比达到突出强调之效果。因此，赏析表达效果在紧扣诗歌本身的同时必须兼顾表达技巧的自身效果。而这部分效果多以术语出现，如生动逼真、自然贴切、新奇别致、耐人寻味、含蓄蕴藉、意境深远、别开生面等，且大多是固定的。虽说在使用这些术语时有贴标签之嫌，但必要的“标签”有时还是要贴的。 3.可以适当地套用一下“效果套路” 赏析表达效果本无什么答题套路，只要能把效果说准、说全、说清楚即可。有时适当地套用一下套路，能使表述更流畅，答案更规范。 这个套路有两个要点，一是两种语言表述大致形式： a. 生动形象地描写出……景象 技巧自身效果 诗歌自身效果 b.抒发了作者……的情感，使这种情感更加哀婉动人 诗歌自身效果 技巧自身效果 二是注意“效果术语”的精当使用。 边练边悟 5.(2015•四川)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 夏日游山家同夏少府 骆宾王 返照下层岑，物外狎招寻。 兰径薰幽珮，槐庭落暗金。 谷静风声彻，山空月色深。 一遣樊笼累，唯馀松桂心。 请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。 答：________________________________________________________________________ 答案 “谷静风声彻，山空月色深”这两句用山谷的幽静、空旷衬托风声格外之响与月色分外之浓。视听兼具，动静结合，突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。 解析 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧及意境。“谷静风声彻”一句，是从听觉的角度，以山谷之静衬托风声之响，是以静衬动。“山空月色深”一句，是从视觉的角度，用山的空旷来衬托月色之浓厚。这两句视听兼具，动静结合，突出了山间空旷、静寂的特点。 6.阅读下面这首诗，然后回答问题。 戏 题 吕思诚 典①却春衫办早厨，老妻何必更踌蹰。 瓶中有醋堪烧菜，囊里无钱莫买鱼。 不敢妄为些子②事，只因曾读数行书。 严霜烈日皆经过，次第春风到草庐。 注 ①典：典当。②些子：一些，某些。 赏析尾联的表现手法和表达效果。 答：________________________________________________________________________ 答案 尾联使用了象征(双关)手法，“严霜”“烈日”“春风”既实指自然环境，也象征作者的个人遭遇和所处的社会时代。这两句诗生动形象地表达了作者对艰难生活的淡然，对严酷社会的蔑视和积极乐观的人生态度。 侯晓旭 |
·语文课件下载
| |||
 下载本资料word文档(可直接打印) | ||||
|
『 点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955