《寡人之于国也》导学案(人教版高一必修三)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2018-03-10 手机版


 第一课时

学习目标

1．了解孟子和《孟子》

2．了解课文中的有关文言知识。一词多义、古今异义、文言句式、词类活用等语言现象。

知识链接

孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，战国邹（今山东邹县东南）人。当时著名的思想家、政治家、教育家。《孟子》一书全面反映了孟子的思想。孟子是继孔子之后的一个最大的儒学大师，一向被认为是继承孔子学说的正统，后世将他和孔子并称。 他曾拒杨墨，反纵横，维护和发展了儒家学说，对当时和后世思想界影响很大。

《孟子》在写作上很有特色。首先是善于雄辩，具有气势充沛、感情强烈、 笔墨酣畅的风格；采用了多种方式方法进行辩论，逻辑谨严。其 中最多的是各种发问的方式方法，时而提问，时而设问，时而反问，运用自如，灵活多变。其次，善用比喻和寓言陈述事理，辩论是非。

自主学习：

1．读准字音。

饿莩（    ）   王好战（    ）     数罟（    ）（    ）    弃甲曳兵（    ）　  粟（      ）

庠序之教（    ）  洿池（    ）　    孝悌（    ）           鸡豚狗彘食人食（    ）（    ） 

2. 找出文中的通假字。

（1）无失其时。（       ）（2）颁白者不负戴于道路矣。（      ）（3）涂有饿莩而不知发。（        ）

3.总结文中的文言知识。

（1）、古今异义。

河内凶（          ）请以战喻（          ）   弃甲曳兵而走（                   ）

七十者可以食肉也。（              ）

（2）、词类活用

填然鼓之。（                 ）      然而 不王者（             ）   树之以桑（             ）   谨庠序之教（                   ）

（3）、文言句式

宾语前置句：

介词短 语后置句：

判断句

“五十步笑百步”的比喻说明了什么道理？

第二课时

学习目标

1、学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点。

2、背诵全文。

自主翻译：

1、是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也。”

2、直不百步耳，是亦走也。

3、或百步而后止，或五十步而后止。

简要分析孟子文章的艺术特色。

阅读下文，解释加点的词。

孟子见梁惠王，出，语人曰：“望之不似人君，就之而不见所畏焉。卒①然问曰：‘天下恶乎定？’吾对曰：‘定于一。’‘孰能一之？’对曰：‘不嗜杀人者能一之。’‘孰能与之？’对曰：‘天下莫不与也。王知夫苗乎？七八月之间旱，则苗槁②矣。天油然③作云，沛然④下雨，则苗浡⑤然兴之 矣。其如是，孰能御之？今夫天下之人牧⑥，未有不 嗜杀人者也。如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣。诚如是也，民归之，由⑦水之就下，沛然谁能御之？“ 《孟子•梁惠王章句上》

卒①          槁②           油然③       沛然④                    

浡⑤          人牧⑥          由⑦ 

课堂检查：背诵全文

课下作业：《绿色通道》P21相关练习  

侯晓旭

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