| 2018年江苏高考语文二轮复习之分析结构技巧（散文阅读） |
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(2015•江苏卷)阅读下面的作品(阅读文本见考点一例1《比邻而居》)，完成后面的问题。 文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？(6分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 本题考查分析文章的线索及作用，也就是分析文章的结构技巧。本文主要写了闻到的比邻而居的各家的气味及由此引发的思考，通篇都围绕“气味”着笔，所以“气味”为本文的线索。围绕这条线索，将各家的气味贯穿起来，描写了比邻而居的各家或实打实、或浮华等不同的生活状态、生活风格，作者对此的感悟是“我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处”，表达出作者对各种生活状态的理解和包容。 【答案】 (1)线索：气味。(2分)(2)作用：以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；(2分)以“气味”为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。(2分) 一、如何分析散文中的线索 散文往往“形散”，笔墨似随意挥洒，为了做到“神不散”，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体，线索正是把文中各个部分的材料串起来的那根“红线”，它可以是某个中心事件、某个实际的物体，也可以是作者的思想情感，当然，也可以是人物。可从如下角度抓线索： 1．了解文章的体裁分类 以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索，如《故乡的榕树》以“故乡的榕树”为线索；写景散文一般以游踪或某一景物为线索，如《荷塘月色》就是以作者的游踪为线索；叙事记人的散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，如《记念刘和珍君》，以“悲愤”的情感为线索，一头挑着的是对烈士的沉痛悼念，而另一头挑着的则是对反动政府、反动文人的无比愤怒之情。 2．注意文章的标题 有的标题直接揭示线索，如《白杨礼赞》；有的标题包含线索的因素，如《海燕》。 3．特别注意文中的议论、抒情部分 散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 二、如何解答思路、构思和材料安排题 1．分析整体结构和构思 (1)分析线索在文中的作用：①组织材料，贯穿全文。②结构清晰，情节集中。③揭示主题。④使行文富于变化。散文中可以用来作线索的事物有很多，人、物、情、理、时、空等都可以。一般而言，线索都有语言标志，它在文中反复出现。 (2)看思路特点。在对全文内容、层次梳理后，再看它在写作顺序上有何特点。如先总后分、先实后虚、先抑后扬等。 (3)看开头、中间、结尾有什么特点。如开头的倒叙，中间的衬托对照，结尾的以景结情等。 (4)个别情况下可考虑选材上有无特点。如大量引用诗文等。 2．分析全文内容的安排和组织 文章先写什么，后写什么；详写什么，略写什么；什么时候该写什么，不该写什么。这种全文结构上的安排也是考查全文构思的一种形式、一种考法。对于这种考法，一般要综合分析，注意以下三点： (1)受散文文体特点尤其是具体散文类型及手法的制约。散文的重要特点是形散神聚，如游记散文，一般以游踪为线索、顺序去写；状物散文的主要手法是托物言志。 (2)出于结构安排的效果考虑。如使用顺叙，使结构清晰；使用倒叙，巧设悬念，引人入胜；使用插叙，使行文活泼，富于变化。 (3)服从于主旨表达的需要。 3．分析散文中的穿插性材料 散文中的穿插性材料是近年来频繁考查的要点。文中的穿插性材料，就其类型而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写，不一而足；就其位置而言，或开头，或结尾，或中间，视需要而定。其作用如下： (1)衬托突出主题；(2)对比凸显主题；(3)伏笔铺垫，引起下文；(4)欲扬先抑，引出主题；(5)前后照应，呼应主题；(6)渲染感情，烘托气氛，深化主题；(7)丰富文章的文化内涵；(8)使行文摇曳多姿，富于变化；(9)使文章内容更丰富。 切记：答题时要指出或概括题干中所提到的事或物，然后结合上下文内容或全文内容分析其作用。 (对应学生用书第59页) [专 项 练] 一、阅读下面的作品，完成后面的问题。 【导学号：76934073】 谁说春色不忧伤 迟子建 在我的故乡，十月便入冬了。雪花是冬季的徽标，它一旦镶嵌在大地上，就意味着其强悍的统治开始了。虽说年分四季，但由于南北的不同和季节的差异，四季的长度是不相等的，有的春短，有的秋长。而我们那儿，最长的季节是冬天。它裹挟着寒风，一吹就是半年，把人吹得脸颊通红，口唇干裂。人们在呼号的风中得大声说话，不然对方听不清。你走在户外，男人的髭须和女人的刘海，都被它染白了。所以北国人在冬天，更接近童话世界的人，他们中谁没扮过白须神翁和白毛仙姑呢？ 被寒流折磨久了，被炉火烤得力气弱了，被冬日单一蔬菜弄得食欲寡淡了，谁不盼着春天呢？春天的到来是最铺张的。三月中旬吧，就有它隐约的气息了。连续几个晴天后，正午时屋檐会传来滴答滴答的水声，那是春天的第一声呼吸，屋顶的积雪开始融化了。人们看见活生生的水滴，眼里泛着喜悦的光影。但别高兴得太早，春天伸了一下舌头，扮个鬼脸，就不见了。寒流的长鞭子又甩了出来，鞭打得人还不能脱下冬衣。人们眼巴巴地看着屋檐滴水时凝结的冰溜儿，就像望着脆弱的琴弦，不敢把动人的旋律弹奏。到了四月初，屋顶的积雪全然融化了，家家的白屋顶露出了本色，红瓦的现出热烈的红色，青瓦的现出深沉的钢青色，这时春天的脚步真的近了。雪花隐遁，天空由灰白变成淡蓝，太阳苍白的面庞有了暖色，河岸柳树泛红，林中向阳山坡的达子香花，羞答答地打骨朵了，人们饲养的家禽，开始在冬窝里频频伸展翅膀，想啄春天的第一口湿泥，做自己的口红。这时的春天怎么说呢，是婚日盛装的新娘，呼之欲出了！ 到了五月，春天波涛汹涌地来了，所有的生命都荡漾在它明媚的波涛里！地上的草，林中的树，园田的菜圃，呈现着一派娇嫩的绿；山间原野的花儿，姹紫嫣红，争奇斗艳，蓝的如宝石，红的如玛瑙，白的如珍珠，金黄的如琥珀。这时窗缝的封条撕下来了，门上用于抵御寒风的棉毡也取下来了，人们换下棉衣棉裤，家禽们又可以寻觅园田肥美的虫子，作为它们的小点心了！ 但这样的春色，也许过于寻常，并没有烙印在我心灵深处。我对最美春色的记忆，居然与伤痛联系在一起。 那年5月3日，爱人在归乡途中因车祸罹难，我赶回故乡奔丧。料理完丧事，回到塔河，正是新绿满枝的时候。姐姐见我很少出门，有一天领着孩子，拉着我去堤坝走走。太阳已经很暖了，可走在土路上，我却觉得脊背发凉。堤坝是我和爱人常去的地方，我们曾在河边打水漂，采野花，看两岸的山影、庄稼和牛羊。我走下堤坝，看到几棵嫩绿的柳蒿芽，随手采了，那是我和爱人喜欢吃的野菜，把它用开水焯了，蘸酱吃鲜美无比。我采了柳蒿芽，又看见了野花，白的，粉红的，淡蓝的，星星似的眨眼。我没有采花，因为以往采回的野花，会放到床头桌上，照亮两个人的梦境。想着爱人与这样的春色永别了，想着再无人为我采撷这大好春色，伴我入梦，我忍不住落泪了。我怕姐姐看见，便朝茂密的柳树丛走去。泪眼中的春色飞旋起来，像一朵一朵的云，在人间与天堂之间绽放，那么迷离，那么凄美！四野寂静，我听见了自己的心跳声。 我最爱的词人辛弃疾，曾写过“春风不染白髭须”的名句。是啊，春风染绿了山，染红了花，染蓝了天，染白了云，可它不能把我们的白须白发染黑，不能让岁月之河倒流。但春风能染红双唇，让它在夜深时隔着时空，轻唤你曾爱过的人。 (选自2016年4月1日《文汇报》，有删改) 1．本文写春色，却从冬天写起，这有什么作用？(4分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。文章首段从冬天写起，“十月便入冬了”“最长的季节是冬天”“一吹就是半年”写出了冬天的漫长，极言冬的难熬，使下文中人们对春天的渴盼顺理成章，为下文的叙写做铺垫。 【答案】 突出北方冬天的强悍和漫长；为下文写人们渴盼春天做铺垫。(每点2分) [综 合 练] 二、(2016•苏北四市联考)阅读下面的作品，完成2～5题。(20分) 人生树下 王开岭 ①“维桑与梓，必恭敬止”语出《诗经•小雅•小弁》，意思是说：桑树、梓树乃父母所栽，见之必肃立，心生敬意。父母者，为何要在舍前植这两种树呢？答案是“以遗子孙给蚕食、具器用者也”。即让子孙有衣裳穿、有家具使。后来，“桑梓”便成了“故里”的代称。 ②树，不仅实用，还意味着福佑、恩泽和繁衍；不仅赐人花果和木质，还传递亲情和美德，承载光阴与家世。树非速生，非一季一岁之功，它耐受、持久、长命，春华秋实，像一位高寿的家族长者，俯瞰儿孙绕膝。所谓“荫泽”“荫蔽”“荫佑”之说，皆缘于树。有祖必有根，有宅必有树。再穷的人家，也能给后人撑起一大片树荫。这是祖辈赠予子嗣最简朴最牢固的遗产了。 ③幼时，父亲带我回乡下祖宅，院子里有一棵粗壮的枣树，上住鹊窝，下落石几。逢孩子哭闹，祖母便将房梁上的吊篮钩下，摸出红油油的干枣来。后来，老人去世，老屋拆迁，“老家”便没了。虽非桑梓，但我知道，此树乃祖辈所植，在其下纳过凉、吃过枣子的，除了我，还有我的父亲，还有父亲的父亲……它是一轮轮人生的见证者，见证了他们从跌撞的蒙童、攀爬的顽少，变成拄杖的耄耋老人…… ④这样的树，犹若亲属。 ⑤老人们讲，闹饥荒时，都是树先枯、人后亡，因为果腹的最后一样东西，是树皮。人，只要熬到春天就不会饿死了，因为这时候，树抽芽，野菜生，槐花、榆钱、椿叶、杨穗，都是好食材。 ⑥几千年来，凡户居，必在一棵大树下；凡村头，必有一棵神采奕奕的老树。民谣中唱，“问我祖先何处来，山西洪洞大槐树”“祖先故里叫什么，大槐树下老鸹窝”。树，是家舍的象征，是地址的招魂幡。它比屋高，比人久。离家者，最后一眼回望的是它；返乡者，远远眺见的也是它。 ⑦游同里古镇，听到个说法：江南殷实人家，若生女婴，便在庭院栽一棵香樟，女儿待嫁时，树亦长成，媒婆在墙外看到了，即登门提亲。嫁女之际，家人将树伐下，做成两只大箱子，放入绸缎做嫁妆，取“两厢厮守”之意。多美的习俗！女儿待字闺中时，对该树的感情定是窸窸窣窣的微妙，那是自己的树啊，盼它长大，又怕它长大。想想吧，像儿伴一样耳鬓厮磨，像丫鬟一样贴身随嫁，多么暖心，多么私密，多么亲昵。 ⑧我若有女，必种一棵香樟。 ⑨如今的家业里，少了样东西：树。没有了庭院，没有了户外，没有了供树根深入的大地，只剩下盆栽、根雕和花瓶。这个时代，可稳定传续的东西越来越少，“不动产”越来越少，“祖宗”的符号和痕迹越来越少。“家”失去了树荫的覆护，光秃秃曝于烈日下。 ⑩我们的家什、器皿、陈设，包括果蔬稻粟，几乎无一源于自产和自制。我们的双手不再沾染泥土，我们不再是播种者，不再是采摘者，我们最大的身份是购买者，是终端消费者，我们彻底“脱农”了。不仅如此，我们解除了与草木共栖的古老契约，我们告别了在家门口折朵撷果的劳作和浪漫，我们放弃了对一棵树一株花的亲近与认领，我们失去了对四季和年轮的辨识……大自然里，不再有我们的一方蒲团、一幅凉席、一具竹榻。 ⑪树，在马路上流浪。我们只是乘车迅速地掠过它们，透过玻璃扫视它们。它们身上，没有我们的指纹和体温，没有儿童的笑声和攀爬的身影。人和树，亲情已断，形同陌路。 ⑫大自然中，没有了我们的亲属，我们成了路人。 (选自《古典之殇》，有删节) ★2.文章以《诗经》中的“维桑与梓，必恭敬止”这句话开篇，有什么作用？(4分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 本题考查分析文章结构技巧和理解文中重要句子含意的能力。本题涉及引用诗文开篇布局的艺术思考，落脚点在作用。作用不外乎内容、结构两个主要元素。所谓内容，就是诗句自身的含意、诗句与散文主体对象的关联；所谓结构，就是上下文之间、前后段之间、题目与内容之间的联系照应。以此入手，可以快速答题。 【答案】 ①内容上：指出桑树、梓树承载着悠久的历史，点明种桑树、梓树的价值，奠定了全文的感情基调；(2分)②结构上：照应文题，引出下文对树与故乡、树与家的密不可分的关系的叙写。(2分) 3．围绕“这样的树，犹若亲属”一句，作者写了哪些具体事件？请简要概括。(6分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。这个题目答题要点有两个：“这样”指代哪些树要明确；“犹若亲属”即不是亲属胜似亲属，需要解释出“亲属”这一比喻的内涵。结合文章选材，分别有故乡的枣树、饥荒年代的树、离乡返乡时的树以及南方香樟树；这些树或荫泽家族，或果腹充饥，或寄托乡情，或陪伴终身。 【答案】 ①故乡的枣树荫泽家族的繁衍生息。②饥荒年代，树为人们提供了果腹的食材。③离家或返乡时，树是人们的精神寄托。④在南方，香樟树是女儿的终身陪伴。(每点2分，答出三点即可) 4．请赏析第⑦段画线语句的表现手法及表达效果。(4分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 本题考查分析作品基本特征和主要表现手法的能力。一般说来，考题中所给的文段多含有多种手法、技巧，答题时不能有遗漏；其次，手法内涵较宽，词的使用、句子的选用以及修辞技巧都是考虑范围；再次，回答作用必须紧紧照应所给出的手法特点，用语要规范，要有具体内容而不能只是空洞的术语。如比喻形象生动，排比情感强烈，叠音词韵律和谐等。 【答案】 ①使用叠音词，生动、形象、细腻地写出了女儿对香樟树的微妙情感，(1分)表现了女儿甜蜜而矛盾的心情。(1分)②运用比喻、排比手法，形象而强烈地表达了女儿与树的亲密关系。(1分)③句式整散结合，节奏鲜明，韵律和谐。(1分) 5．文章结尾说“大自然中，没有了我们的亲属，我们成了路人”，请探究“我们成了路人”所蕴含的情感。(6分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。这个探究题包含两个点：第一要肯定“亲属”特质，第二要强调“路人”结局。无论亲属还是路人，两个词都是形象的比喻，在于强调我们没有了树木后的“恶果”，这些“恶果”要立足“自然、我们、亲属、路人”之间的关系分析，要立足对“我们成了路人”的强调，且这不是我们胡乱臆想的，要来自文章的内容，紧扣作者的情感认知。 【答案】 ①没有了树，犹如我们失去了亲属，表达了作者的伤痛之情；②没有了树，致使我们与故乡越来越疏远，表达了作者的哀伤与无奈之情；③没有了树，致使我们解除了与自然共栖的契约，表达了作者的忧伤之情；④没有了树，致使传统文化逐渐衰落，表达了作者的忧思之情。(每点2分，答出三点即可) 侯晓旭 |
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