| 白杨礼赞 导学案设计(部编人教版八年级上册) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2017-12-19 手机版 | ||||
教学目标： 1、朗读课文，积累语言，感受准确、凝练、变化多姿的语言特色。 2、了解白杨树不平凡的表现。 3、理解白杨树的象征意义，把握本文的主旨。 4、感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。 教学重点： 1、了解白杨树不平凡的表现。 2、学习欲扬先抑、对比衬托、修辞等写作手法在表现主题中的作用。 3、理解象征手法在本文的运用。 教学难点：象征手法 课时安排：3课时 第一课时 2017-11-27 星期一 一、引入 诗词中有很多托物言志的佳句，有写“竹姿”的，如：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”有写“梅影”的，如：“墙角数枝梅，凌寒独自开。 有写“柳韵”的，如：“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。” 字面上写的是“竹”“梅”“柳”，赞颂的是人的坚韧顽强、生气勃勃。今天我们来学习一篇“托物言志”的文章《白扬礼赞》。 二、作家作品 茅盾（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代作家，五四新文化运动的先驱者之一。1916年后历任上海商务印书馆编辑、《小说月报》主编、《民国日报》主编，为文学研究会发起人之一。1928年赴日本，1930年回国，加入左翼作家联盟。新中国成立后历任文化部长、中国作协主席等职。主要作品有长篇小说《子夜》，中篇小说《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》），短篇小说《林家铺子》，“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》）等。 三、写作背景 茅盾于1939年3月到新疆讲学。1940年5月，受朱德邀请离开新疆前往延安鲁迅艺术学院讲学，10月离开延安到达重庆。在此期间，作者目睹了国民党顽固派消极抗日，积极反共的种种事实，体察了解放区军民团结战斗的精神风貌，从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情，写下了此文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用了含蓄的象征手法来表达自己的思想情感，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。 “礼赞”的意思: 崇敬和赞美。 体裁：散文 四、读课文，初步把握文章内容。 1、课文朗读录音。 2、积累语言 （1）生字词 大毡子 （ ）外壳（ ）锤炼（ ）主宰（ ）倦怠 （ ） 虬枝（ ）婆娑（ ）楠木（ ）秀颀（ ）刹那（ ）参天（ ） 晕圈 （ ）倔强（ ）诸如（ ）初融（ ）潜滋暗长（ ） 旁逸斜出（ ）无边无垠（ ）坦荡如砥（ ）恹恹欲睡（ ）纵横决荡（ ） 抄写： （2）结合具体语境理解词义。 妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。 锤炼：这里是反复推敲加以提炼的意思。 秀颀：美而高。颀，高。 坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥，磨刀石。 旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 无边无垠：没有地域的界限，广阔无边。 潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。 不折不挠：折磨不了，压迫不倒，形容意志坚强。 五、课文内容 1、文中出现五次直接赞美白杨树的语句，请同学们找所在段落，并写出来。 第一次：第1段。 第二次：第 段。 第三次：第 段。 第四次：第8段。 我赞美白杨树，就是因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 第五次：第9段。 齐读上面句子。 2、开篇句“白杨树实在是不平凡的”在文中多次出现的作用。 ① ② ③ ④ 六、朗读课文，体会情感。 七、课堂小结 学习文章，要留意反复出现的句子并分析其作用。 八、布置作业 1、练习册。 2、《白杨礼赞》反复说到“白杨树实在是不平凡的”，那么，它到底如何不平凡的？请同学们课后找出能表现白杨树不平凡的内容。 侯晓旭 |
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