语文课堂教学激趣“六字经”(网友来稿)

中学语文教学资源网教学文摘教学论文 手机版


李双红  

孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,是指人力求认识某种事情物或某种活动的心理倾向,是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。托尔斯泰说过: 

“成功的教学,所需的不是强制而是激发学生的兴趣。”学生在课堂上保持浓厚持久的学习兴趣是

课堂教学成败的关键之一。

在全面推行素质教育的今天,要想在语文教学中提高学生的语文能力,最大限度地提高教学质量,首要的问题就是培养兴趣的问题。那么,在语文课堂教学中如何激发并保持学生的兴趣呢?对于这个问题,许多语文界的老前辈做了很多的比较深入细致的探索,积累了不少行之有效的宝贵经验,对此,笔者深有感触。培养学生学习语文的兴趣,应从以下几方面着手:

一、以“新”激趋 

对事物的新奇感是学生兴趣形成的前提。好奇是高中生的特点之一。新异的刺激能引起他们的定向探究活动,因此高中学生学习语文的兴趣往往来自于新。在课堂上,老师一次不落俗套的引入,一句不同凡响的话语,一回出人意料的设计,一件精巧制作的教具,就会成为学生注意的焦点,调动起学生学习的积极性,激发学生学习的热情,对所学的内容产生极大的兴趣。在教学过程中,应不断地“求新”、“求异”,争取每节课都能给学生新的刺激。因为,“新”的设计,“新”的结构,“新”的讲授才能激发学生浓厚的兴趣,课堂气氛活跃,才能达到较好的教学效果。

二、以“境”激趣 

在情境中教学,在情境中体验和感悟。这一点在语文教学中特别重要。运用情感教育教学,不但能加深学生对课文的理解,而且能有效地激发学习兴趣,使学生的智力活动达到最佳的心理状态。采用情感教学的最有效的手段是创设情境。创设情境的方式有很多,如:扮演角色,播放音乐,实物展现,语言描绘,图画再现,联系生活等。

三、以“情”激趣 

古人说:“感人心者,莫先乎情。只有寓情感于语文教育教学之中,才会收到良好的效果。教学是双边的活动过程,既有知识的交流,又有情感的互动。因此,语文教师要把情感教育融入到教学过程和教学手段中去。这包括很多方面,如教态表情,良好的情绪和饱满的教学热情等,它可以调动学生听课的积极性。教师在备课时就要研究教材的感情色彩和表达方式,在授课时候,更应注意情思、情感等感情投入。

四、以“动”激趣 

高中学生正处在生长发育阶段,生动活泼好动,参与意识强烈,让大家亲自参与,让学生动口,动眼,动手,动脑,充分动起来,使大家在活动中充分战线自己的聪明才智,激发创新火花,增添学习兴趣。让学生深入文本,了解文本,体会文本,全体学生参与,在活动中思想受到启迪,认识得到升华,很好地提高学生的语文素养。

五、以“疑”激趣 

学起于思,思起于疑。疑问是思维的火种。好奇和疑问是产生兴趣的前提,是学习的内在动机。学生带着疑问学习,心中渴望解决面临的疑团,对所学的内容注意力就会集中,思维才会活跃,学习效率才会提高。因此,语文教师必须在提问和鼓励学生质疑两方面多下功夫。教师在教学过程中必须善于提问,精心设问,讲究提问艺术,激发学生的求知欲,同时还应注意培养学生质疑问题的能力,要设法为学生声疑搭桥铺路,创设情境,从而使教师的“问”逐步过渡到学生自己的“问”上去。

六、以“巧”激趣 

要做到让学生的兴趣在语文课堂上持续保持而不是昙花一现,就需要语文教师精巧的教学设计。教学是一门艺术,一门活的艺术。特别是语文教学,这种艺术选择尤为突出。设计要符合学生的心理,认知特点,紧扣教材,环环相扣,浑然一体,极富逻辑性,让学生的是思维保持活跃状态,同时在教学形式和方法上,也应追求“巧”字,切忌教学形式程式化,一成不变。可以针对不同的课型,采取灵活的授课方法:讨论型,竞赛型,摘记型,比较型,质疑型等。

“新”、“境”、“情”、“动”、“疑”、“巧”是激发学生学习语文兴趣的重要方法。其实,除此之外,还包括很多,如打造自我品牌,营造良好的师生关系,灵活应用多媒体教学,重视榜样的作用等等。总之,如何培养学生学习语文的兴趣,是语文教师在教学活动中值得大力探讨和研究的。让我们所有的语文教育工作者共同努力,让学生抬起他们低垂的头,面向知识的彼岸。

 作者邮箱: lsh811005@21cn.com
相关链接:教学论文

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材


上一篇】【下一篇教师投稿
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955