| 《记承天寺夜游》学案(部编人教版八年级上册) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2017-11-08 手机版 | ||||
学习目标： 1、 掌握课文中常见的文言词语的含义，如“念”、“步”、“但”等。 2、 理解作者在文中所表达的思想感情。 3、 把握课文中景物描写的特点。 4、 能熟练地背诵课文。 学习重难点： 1、 重点词语的积累和内容的理解。 2、 写法上的特点。 学法指导： 先利用字典和工具书，初读课文，读准字音、停顿、培养语感；再结合课下注释，联系上下文，调动文言词语储备，整体感知课文内容（写了什么人、什么事）；然后再揣摩作者在文中借景抒情的真正意图，把握作者的思想感情。 学习过程： 一、预习•导学 1、查字典和工具书，读准下面的字音。 寝（ ） 藻荇（ ）（ ） 2、解释下面句中加黑词语的含义。 解衣欲睡（ ） 遂至承天寺（ ） 相与 步于中庭（ ）（ ） 月色入户（ ） 念无与乐者（ ） 庭下积水空明（ ） 但少闲人如吾两人耳( ) ( ) ( ) ３、读准下列句子的节奏（每句划分一处） 遂至承天寺，寻张怀民 庭下如积水空明 盖竹柏影也 念无与乐者 水中藻荇交横 但少闲人如吾两人耳 3、 用现代汉语说说下面句子的意思。 月色入户，欣然起行： 念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民： 怀民亦未寝，相与步于中庭： 庭下积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也： 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳： 4、 查阅资料，将有关作者的知识和本文的背景知识写下来。 《记承天寺夜游》的作者是 朝文学家 ，其词与 齐名，合成 ，是豪放词派的开创者；其散文与 并称；其书法与 并称。本文作于作者被贬 时所作，选自《 》。我们曾学过他的作品有《 》、《 》。 5、 认真读课文二-----三遍，将读时遇到的疑难困惑写下来，课上交流。 二、学习•研讨 （一）导入 （二）简介作者和有关背景。 （三）初读课文，读准字音、停顿，培养语感。 （四）再读课文，理解内容，把握作者思想感情。 1、用简洁的语言概括课文记叙的内容。 2、课文抒发了作者怎样的情怀？ 3、贯穿全文的感情线索是什么？ （五）精读课文，探究写法特色。 1、“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”采用了什么修辞？有什么作用？ 2、本文语句中有记叙、写景和抒情，请分别指出来。 （六）讨论： 1、本文最后一段中的“闲”字在全文起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？ （七）小结：本文写月夜之美，还是写心境之闲？说说你的理解。 （八）、背诵课文。 三、巩固•延伸 1、文章的作者是 朝的文学家 。（2分） 2、用/标出下面句子的朗读节奏。（每句只标一处）（2分） 念无与乐者 庭下积水空明 3、根据你对文中词语的理解，解释下面加黑的词语。（3分） 蓬门筚户 废寝忘食 乐不思蜀 4、把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） 月色入户，欣然起行 ： 庭下积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也： 5、分析比较《满井游记》和《记承天寺夜游》的作者所抒发的感情有什么不同？ 6、苏轼对月光有特殊的感情，他在很多诗文中都描写了月光，例如著名的《水调歌头》写月光“转朱阁，低绮户，照无眠”，《洞仙歌》“绣帘开，一点明月窥人”。请结合本文谈谈苏轼描写月色使用了什么共同的手法，这样的手法有什么好处？（4分） 侯晓旭 |
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