| 《中国石拱桥》教学设计(部编人教版八年级上册) |
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教学目标 1．积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。 2．了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。 3．把握说明顺序，揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。 教学重点 1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2．品味说明文语言的准确性和严密性。 教学难点 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、介绍新的文体—说明文 1、以说明为主要表达方式。 2、事物、事理说明文。 说明文的说明对象。有事物的形状、构造、类别、特点、功能；事物的含义、原理、关系、演变等。 3、说明文的说明方法根据具体内容、写作目的来选用。 下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表和引资料。 4、说明文要有一定的说明顺序。 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 （从整体到局部、从一般到具体、从原因到结果、从现象到本质……），可综合运用。 二、学习目标 1、了解本文说明事物的顺序。 2、理解说明事物要抓住特点进行说明。 3、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。 三、著名桥梁图片欣赏三、字音词义 四、预习检测： （一）、给下面的字注音 弧形hú 拱桥gǒng 洨河xiáo 陡坡dǒu 和谐xié 饮涧jiàn 桥墩dūn 郦道元lì 张鷟zhuó 匀称Yúnchèn 惟妙惟肖xiào （ 二）根据解释写出相应词语 1.出色的超出一般水平的作品. 2.威武雄壮的姿势. 3.形容非常灵巧,独一 无二,没有什么可以相比的. 4.配合得适当,匀称而协调. 5.十分重视,并给以很高评价. 6.雄伟美丽而罕见的景象或出奇少有的事情. 五、作者简介 茅以升（1896～1989），江苏省镇江市人，中国桥梁工程专家，教育家，中国科学院院士，美国国家工程科学院外籍院士。 六、课文分析 1、课前热身 回忆自己所见过的不同类型的桥,用一句话说明桥的特征 桥,是架在水面或空中,用来连接两端的建筑物. 2、作者在介绍中国石拱桥的时候，主要抓住石拱桥的什么特征来说明的？ 中国石拱桥的特征是：历史悠久、形式优美、结构坚固。 3、课文精选了哪些例子说明？ 赵州桥（图）卢沟桥（图） 根据下面的提示分段，并概括每段的意思 （1～2段）总述石拱桥的特点。 （4～5段）惊人杰作赵州桥。 （6～8段）闻名世界卢沟桥。 （9段）中国石拱桥取得成就的原因。 （10段）我国石拱桥当代的发展。 5、赵州桥的四个特点各说明了什么？ 第一说明大拱的长度、形状。 第二说明拱上加拱的创造性设计。 第三说明大拱拱圈的作用。 第四说明全桥的结构匀称，和四周景色的配合。 6、这段文字引用张嘉贞和张鷟的话各说明了什么？ 引用张的赞语是说明赵州桥构造奇特，引用张鷟的赞语是说明赵州桥形式优美。 7、这段文字的末尾介绍桥的主要设计者说明了什么？ 说明了我国劳动人民的智慧和力量。 8、中国石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？用这两个例子能说清中国石拱桥的特点吗？ 因为这两座桥都历史悠久，都形式优美，也结构坚固。中国石拱桥的特点，都能非常突出。 9、作者为何先介绍赵州桥，后介绍卢沟桥？ 1）修建年代的先后。 2）结构由简到繁：赵是单拱石桥，卢是联拱石桥。 10、作者分别介绍赵州桥,卢沟桥,说明顺序基本相同,请具体说一说. 地理位置-----修建时间-----建造结构-----艺术价值 11、卢沟桥与赵州桥有哪些异同点？ 同： 赵州桥 卢沟桥 ⑴历史悠久 1300多年 800多年 ⑵结构坚固 保持雄姿 从没出过事 ⑶形式优美艺术价值高 “初月出云，长虹饮涧” “独一无二” “美丽奇观” 异： 赵州桥 卢沟桥 ⑴制造奇特 拱肩加拱用料省 联拱石桥 ⑵历史意义 世界著名使用到现在的最古的石桥 反帝斗争纪念意义 12、课文怎样说明解放后我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的飞跃发展的？ 一、范围广：“大规模” 二、数量多：“大量、不少” 三、形式多：“各种形式，世界最长” 七、课文总结 八、作业 教学反思： 第二课时 教学过程： 学习目标 1、体会学习说明文语言的准确性。 2、体会本文的说明方法。 3、研讨本文的说明顺序。 一、复习导入。 二、体会说明文语言的准确性 1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹…… （加粗的词“石拱 桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？） 不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。 2．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？） 不行，“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。 3．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”、“形式优美”能否调整顺序？） “不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。 4．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加线的词能否去掉？） “大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。 5．我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？） “几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。 6．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。带点字能否删去？ “当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。 7．①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。②卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？） 两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0．01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。 总结：说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”。 三、体会本文的说明方法： （1）打比方。 如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。 （2）举例子。 作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。 （3）分类别。 如赵州桥：“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称……”分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。 （4）引用 如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美，等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。 （5）列数字 有概数、确数之分.如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米”，给人以准确鲜明的印象。 （6）作比较。 如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。 四、研讨本文的说明顺序。 (1)指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？ 开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。 (2)默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？ 第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。 (3)指名读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……；每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？ 由整体到局部 (4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。 旅人桥：大约建成于公元二八二年； 赵州桥：建于公元六O五年左右； 卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间； 长虹大桥：建于一九六一年。 提问：这是按照什么顺序说明的？ 按照时间先后顺序说明的。 五、小结： 本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。 侯晓旭 |
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