| 矛盾的两面，到完美的统一——肖培东《植树的牧羊人》《纪念白求恩》《美丽的颜色》课例分析 （人教版八年级上册） |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学案例 2017-10-22 手机版 | ||||
肖培东的课，是矛盾的统一。 他的课，有很多“无”，也有很多“有”，“无”和“有”，这一对矛盾，在他的课堂中，在他的身上，得以完美的统一。 他无教本。他走进课堂的时候，两手空空，并无教材，也并无讲义。可是，教学的时候，他说“第42页”“第21节”，把这个词圈下来。可是，教学的过程中，文本的段落和句子，词语和细节，他脱口而出。他两手空空，并无教材，可是，教材在他的心中，在他的脑中，在他的口中，随时脱口而出。他无，可他有。 他无教案。他走进课堂的时候，两手空空，没有教案，没有一张纸的教学设计。可是，他的教学，一个个问题，一次次谈话，一步步推进，风淡云轻，行云流水，环环相扣，天衣无缝，在你思维的激荡和美好的期待中，走向课堂的终极。他无教案，可蓝图在他的心中，结构在他的脑中。他无，可他有。 他无课件。他走进课堂的时候，没有电脑，没有U盘，没有遥控笔，也没有课件。他拿起话筒和粉笔，用他的举手投足，用他的传情眉目，用他的伶俐口齿，将文字激活，将孩子的心扉打开，将课堂渲染成美丽的风景。他无任何现代技术的元素，但他有最时尚的课堂。他无，可他有。 他的课，有精心的“预设”，但，你看到的几乎全部是“生成”。预设和生成这一对矛盾，在我们几乎无法调和的时候，他将之完美地统一。 他预设了目标和方向，但起点却在学生那里。他教学《美丽的颜色》，目标是要让学生深入理解居里夫人的性格特点，理解传记的基本特点，掌握阅读传记的方法，方向是从琢磨语言开始，沿着语言文字中藏着的密码，读懂居里夫人，读懂文章特点。这是预设，是老师精心的设计。可是，老师的教学却将起点放在学生那里。走进课堂，他对学生说：“我的第一个问题是”，肖老师停顿了片刻，吊足学生的胃口，“你猜我会问什么问题？”老师整整用了9分钟的时间，让学生代替老师提出了四个问题。肖老师顺势抓住第四个问题，引入“传记”文体的教学。这样的起点，这样的切入，是预设，但着眼于生成，着眼于了解学生自身对文章理解的程度，着眼于“因势利导”。在第9分钟的时候，老师抓住学生提出“文章为什么多处引用居里夫人的话”这一问题，引入“这篇课文是什么类型的文章”、“体裁是什么”、“读传记，我们要读什么”等教学主问题，然后，继续沿着“预设”走“生成”路线。预设目标和方向，但，用孩子们站立的地方作为原点，让孩子们曲曲折折地自己走，慢慢地，走向目标。 他预设了方案，但每一步的推进都源于课堂的生成。他执教《植树的牧羊人》，预设的方案该是三个基本环节。一是默读“我”与牧羊人第三次见面部分，圈点勾画出表示“高原特征”“老人特征”“行文思路”和“抒情议论”的句子。二是默读“我”与牧羊人第一次和第二次见面部分，用相同的方法圈点勾画。三是研读“这篇文章也是一个奇迹”。这预设是藏在教师心中的，并未告诉学生。这一切教学程序的推进，都由生成而水到渠成。学生的每一次阅读，教师都只给了一个任务，“圈点勾画”。每一次提问，也都是让学生读读圈点勾画的句子，说说为什么圈点这句话。教师就着学生的言语，轻轻一点，巧妙一拨，就引到预设的目标上，于是，“高原特征”“老人特征”“行文思路”“抒情议论”，和牧羊人种种高贵的精神品质，就像破壳而出的雏鸟，展现出新鲜的生命活力。 他预设了问题，但问题却源于现场。基于一个基本的常识，肖老师的课堂，一定有问题的预设。可是，你却发现，即使是教学问题的设计，他也是生成的。教学《植树的牧羊人》，他抓住主持人的话语，问学生：“他刚才讲了这么长一段话，你听出了什么信息？”他就着主持人所说的“热爱”，开启教学之旅，让学生圈点勾画“体现牧羊人热爱的句子”，就此顺势展开。教学快结束的时候，他又灵机一动，让学生齐读《纪念白求恩》中的句子：“只要有这点精神，就是一个高尚的人……”用以概括牧羊人的精神品质。教学《美丽的颜色》，他借用会场后方的一条标语，“以心育心，以德育德，以人格育人格；用人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重”，让学生转过身去，将“人民教师”改成“科学家”，齐读这句话，以概括居里夫人的一生。预设教学问题，是一种责任。面对现实的教学情景，相机而动，生成教学问题，是一种灵动。肖老师，就是这样的灵动，有预设，更有灵动。 预设，是我们规划的路线。生成，是学生自主行走的路径。常常，预设是一回儿事，放手学生去行走又是一回事，他们似乎永远是矛盾对立的。因此，我们常常恐惧于放手，便死死地、紧紧地抓着课前的预设，牢牢地牵着学生走。可，肖老师的课，将预设藏在心中，把生成放在课堂的中央，放手，让学生去走，教师只是静心倾听孩子们的每一个字，巧妙地抓住他们的讨论，顺势点拨，因势引导，让预设在生成的土壤里开出灿烂的花朵，长成茂密的森林。 他说“浅浅地教语文”，其实，那是一种“微微地状态和教法”，是一种“慢”，一种“精微”。可是，你在他的身上和课上，又分明看到一种“深深地”印记，那是一种深刻，一种不达目的不罢休的执著，一种关照语文本质和关怀孩子心灵的大情怀。这样的“浅”和“深”，“微”和“大”，这样的矛盾，在他的课堂中，一样完美地统一。 他的浅，是一种策略。他的深，是一种抓住不放的探究。举个例子，他教学《植树的牧羊人》，让学生“用同样的方法圈点勾画‘我’第一次、第二次与牧羊人见面的部分”，教师没有提出更多的要求，这种方式是阅读教学策略上的“浅”，一种尊重每个学生个性体验的阅读。但，随着师生的对话，便渐渐地开始深入。当学生圈点出“这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草”、“路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水”、“一切都变了，连空气也不一样了”这三个句子时，肖老师便让学生标注①②③，然后连起来读一读。进而在四个方面进行深入。第一，怎么读。教师通过多次朗读点拨和指导，多次朗读训练和实践，引导学生理解句子所表达的情感内涵。第二，怎么写。让学生理解对比的作用。第三，写出什么。提炼出“奇迹”这个关键词。第四，引出新的问题，“你认为牧羊人创造的奇迹应该归功于他的哪一种精神品质”。自然，接下来对“牧羊人的精神品质”的研读，也是“由浅入深”的，由“浅浅地圈点勾画关键句”，到“深深地品析人物的精神品质”。比如，当学生圈点出“他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树”一句时，他引导学生品析“一直”，品析“还”，品析三个名词“橡树”“山毛榉”“白桦树”的顺序，从而理解牧羊人的“坚持”和“智慧”。浅，只是给学生一个低低的进入文本的门槛，给每个学生一次登堂入室的机会。深，便是就着孩子们的浅，扣住文本的关键处，咀嚼、消化、吸收，感受表达的精美和思想的睿智。浅，只是一种看似的浅，是教师在深深研读之后，在冥思苦想之后，开辟给孩子们的一条充满趣味和蕴味的羊肠小道，在它的密林深处，藏着深深的奥秘。 他的浅，还是一种慢，一种不急不躁地耐心地等待。他的快，是一种高效，一种直抵文本，直达语文本质的高效。教学《美丽的颜色》，肖老师让学生默读课文，划出有“美丽的颜色”五个字的句子，这个环节，从第13分钟开始，到第18分钟结束，肖老师耐心地等待每一个学生认真读完课文，直到最后一个学生将手举起。教学《植树的牧羊人》，肖老师让学生默读，圈点勾画“‘我’第一次和第二次与牧羊人见面的部分”，从第17分52秒开始，到第22分42秒结束，肖老师同样耐心地等待，直到孩子们“举起的手像一片小树林”。教学《美丽的颜色》，探究“这篇文章与其他名人传记相比，有一个很明显的特征”时，教学遇到了“阻碍”，很多学生的回答“文不对题”。可这时，肖老师并不急，仍然春风和煦，反而不去叫那些举手的孩子，把机会给那些不举手的孩子……这也该是课堂的浅吧！这种浅，是一种浅浅的清澈的纯真的语文人的心态，是一种微微的慢慢的真教学的心态。可，这种浅，这种慢，又是另一个层面的深，另一个层面的快。他直抵教学的真谛，他为了学生的真发展。他直接着眼于文本，着眼于语文教学的实质，着眼于“学习语言文字运用”，没有花哨，没有作秀，没有非语文的东西。他的所有的慢，所有的等待，所有的耐心，都是真的教学，真的语文。这种浅，这种慢，其实，是一种真的快，真的高效。 他的浅，还是一种精微，是一种细品。他的大，是一种情怀，一种精神。肖老师的课堂，精微到何种程度？我们看一个例子。教学《美丽的颜色》，品“这个青年妇人低声说着”“看哪……看哪”中两个“看哪”，教师共用了6分半钟。品读采用朗读的形式，共分为四个步骤。第一步，读对标点。教师先请三个学生朗读，指出朗读中呈现的问题，忽略了省略号，将两个句子都读成了感叹句。第二步，读出人物的心理。还是让学生朗读，教师反问学生“居里夫人怎么就这么说话呢”，然后让学生揣摩人物的心理状态，像“看着孩子一样”。第三步，读出人物性格。教师强调一个基本事实：这是一个重大发现的晚上，要是一般人，会“把宣城市市长请来，把安徽省省长请来，把十九大代表全部请来”，会很隆重，但居里夫人是怎么做的？此时，居里夫人说出这两个词的时候，该是怎样的语气？接着，师生反复朗读，体会人物“温和的”“淡泊名利的”“无私的”性格特征。第四步，读出人物的精神境界，走进人物的灵魂深处。教师继续引导学生通过朗读，体会居里夫人作为伟大科学家的精神魅力。“宁静的人才能致远，承受孤独的人才能创造奇迹，温和的人才能保持心情的平静。”这样的品读，精微，精细，精致，但，换个角度看，却又是一种宏大，一种宏大的情怀和视野。教师如此细微地带着学生品读，莫外乎，是想让学生读懂他们读不懂的东西，想让居里夫人伟大的人格和精神悄悄融化在孩子们的灵魂里，想让孩子们感受到语言文字的美丽和魔力，想让孩子们学习真语文，真学语文。这是一种大情怀，一种大语文视野的最微观的体现。微到极致，便是大；大到极致，便是微。 无和有，预设和生成，深和浅，是矛盾对立的两面。 可，这样矛盾的两面，在肖老师的课堂上，却被织成一道道美丽的风景。 我们看到的，便是有，便是生成，便是浅浅的语文。 2017年10月19日 |
闂備礁鎲＄敮妤冩崲閳ь剛绱掗弮鈧幐鍐茬暦閵夈儺鍚嬮柛娑卞灣閹层儵鏌ｉ悩杈╁妽鐟滄澘鍟撮幃銉╂晸閿燂拷 闂備礁鎲＄敮妤冩崲閳ь剛绱掗妸銏℃珚鐎规洏鍎遍濂稿川椤栨粍鍟ｉ梺鑽ゅС閻掞箒銇愰崘顔藉亯闁跨噦鎷� 闂備礁鎲＄敮妤冩崲閳ь剛绱掑鍓х獢鐎规洘顨婃俊姝岊檨婵炶偐濮撮…璺ㄦ崉閾忓墣锛勭磼閳藉懏瀚� 濠德板€曢崐鍦箒缂備焦姊归幐鍐茬暦閵夈儺鍚嬮柛娑卞灣閹层儵鏌ｉ悩杈╁妽鐟滄澘鍟撮幃銉╂晸閿燂拷 濠德板€曢崐鍦箒缂備降鍔夐弲鐘茬暦閵夈儺鍚嬮柛娑卞灣閹层儵鏌ｉ悩杈╁妽鐟滄澘鍟撮幃銉╂晸閿燂拷 濠德板€曢崐瑙勭仚闂侀€炲苯澧柛鐕佸亰瀹曪綀绠涢弴鐘电厠闂佺懓鐡ㄧ换鍌滄崲娓氣偓閺屾盯寮介崹顐㈩伓
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹瀹勬噴褰掑炊瑜忛弳锕傛煕椤垵浜濋柛娆忕箻閺屸剝寰勭€ｎ亝顔呭┑鐐叉▕娴滄粌娲块梻浣虹《閸撴繆鎽梺缁樼箞閺€杈╂崲濞戞埃鍋撻悽鐧荤懓鐡俊鐐€栭崹鐢稿箠濮椻偓楠炲啴鍨鹃弬銉︽杸闂佺硶鈧磭绠查柡鍌楀亾闂傚倷鑳舵灙闁哄牜鍓涢懞閬嶆焼瀹ュ懏宓嶅銈嗘尵閸犲酣寮搁崒鐐粹拺闁圭ǹ瀛╅ˉ鍫ユ煛娓氬洤娅嶇€规洘鍨块獮姗€鎳￠妶鍛偊闂備礁澹婇悡鍫ュ窗閺嶃劍鍙忛幖绮规閺€浠嬫煟閹邦剚鈻曟俊鐙欏懐纾奸柣妯挎珪瀹曞本顨ラ悙鎻掓殭闁宠閰ｉ獮姗€寮堕幋鏂夸壕缂備焦眉缁诲棙銇勯弽銊х煂閻㈩垱鐩弻锝呪攽閹邦兛鍠婂┑顔硷功缁垶骞忛崨瀛樺殟闁靛／浣插亾婵犲洦鈷戦梻鍫氭櫇缁夊墎绱掗悩铏磳闁绘侗鍠涚粻娑樷槈濞嗘劖顏熼梻浣芥硶閸ｏ箓骞忛敓锟�婵犵數濮烽弫鍛婃叏閹绢喗鍎夊鑸靛姇缁狙囧箹鐎涙ɑ灏ù婊堢畺閺岋繝宕堕妷銉т患缂佺偓鍎崇紞濠囧蓟濞戙垺鏅滈悹鍥ㄥ絻缁犺櫣绱撴担鍝勑ｉ悽顖椻偓鎰佹綎缂備焦蓱婵挳鏌涘┑鍡楊仼濞寸姵锕㈠铏规嫚閼碱剛顔夐悗鍏夊亾缂佸娉曢弳锔剧棯椤撶偞鍣峰ù婊冪秺閺岀喖鎮滃Ο铏逛患濡炪倖鏌ㄥΛ婵嬪蓟閿濆棙鍎熸い鏍ㄧ矌鏍￠梻渚€娼荤紞鍡涘闯閿濆拋鍤曟い鎰剁悼缁♀偓闂佸憡鍔︽禍鐐侯敊閺囥垺鈷戠紒顖涙礀婢ф煡鏌ㄥ鑸电厱闁哄倽顕ч埀顒佺箞瀵鏁撻悩鎻掔獩濡炪倖鍔戦崹瑙勬叏閿曗偓閳规垿顢欑涵閿嬫暰濠碉紕鍋犲Λ鍕偩閻戠瓔鏁冮柨鏇楀亾缂佲偓鐎ｎ偁浜滈柟閭﹀枛閺嬪骸霉濠婂啫鈷旂紒杈ㄥ笧閳ь剨缍嗛崑鎾舵閳哄倻绠剧€瑰壊鍠曠花濠氬炊鐎涙ḿ绡€闁靛骏绲剧涵楣冩煥閺囶亞鐣电€殿喖顭峰畷濂稿Ψ閿旇瀚奸梺鑽ゅ枑閻熴儳鈧凹鍓熷畷婵嬪Χ婢跺鍘介柟鐑樺▕瀹曟繂顓兼径濠勵槴婵犵數濮寸€氀囧磻閹炬枼妲堟繛鍡楊儑缁辨壆绱撴担鍙夘€嗛柛瀣尭閳规垿鎮╅崹顐ｆ瘎婵犳鍠楅幐鍐茬暦閹版澘绠瑰ù锝呮啞鏉堝牓姊虹紒妯活梿婵炲拑绲借灋妞ゆ牜鍋為悡娑橆熆鐠哄搫顒㈢痪顓炵埣瀵偊宕奸妷锔规嫼闂佸憡绻傜€氼厼锕㈡导瀛樼厽闁冲搫锕ら悘锕傛煟濞戝崬娅嶆鐐村笒铻栭柍褜鍓涚划缁樼附閸涘﹦鍘遍梺纭呭焽閸斿秴鈻嶉崶顒佺厸闁糕剝鍔曢崝锔芥叏婵犲懏顏犻柟椋庡█瀵濡烽鐟颁壕婵°倕鎳忛悡鐔肩叓閸ャ劍鐓ラ柛婵囨そ閺岀喖顢氶崱娆戠槇闂佹悶鍔戠粻鏍嵁閸ャ劍濯撮柛娑樷看閸氭瑥鈹戦敍鍕杭闁稿﹥鐗犲畷婵婄疀濞戞ḿ鐤囬梺鎼炲労閸撴瑩宕欓悩璇茬婵烇綆鍓欐俊浠嬫煟閹惧鎳囬柟顔筋殔閳藉鈻嶉搹顐㈢伌闁糕晜鐩獮鍥偋閸垹骞楅梻浣筋潐瀹曟ê鈻斿☉銏犵厺闁割偆鍠愰崣蹇撯攽閻樻彃鏆為柕鍥ㄧ箖椤ㄣ儵鎮欓弶鎴濐潔闂佽鍨卞Λ鍐极閹版澘纾兼繛鎴ｉ哺缂嶅矂姊婚崒姘偓鐑芥嚄閸撲礁鍨濇い鏍亼閳ь剙鍟村畷銊╊敇閸ャ劎鈽夐柍瑙勫灩閳ь剨缍嗘禍鐐烘偪閸ヮ剚鈷戦柛婵嗗閳诲鏌涘▎蹇涘弰鐎殿噮鍋呯换婵嬪礋椤撶噦绱￠梻浣烘嚀閸㈡煡鎯岄崒鐐蹭紶婵炲樊浜濋悡鏇犫偓骞垮劚濞诧箓寮抽浣风箚妞ゆ劑鍨洪崵鍥ㄣ亜閵忊剝绀嬪┑顔瑰亾闂佺偨鍎查崜姘ｉ柆宥嗏拻濞达絿鍎ら崵鈧梺纭咁嚋缁绘繈骞冨ú顏勫嵆闁靛繒濮堥敃鍌涚厵闁绘鐗婄欢鑼磼閳ь剛鈧綆鍋佹禍婊堟煙閻戞ê鐏ラ柍褜鍓欓…鐑姐€佸▎鎾冲嵆闁靛繆妾ч幏娲⒑閸涘﹥灏扮憸鏉垮暞缁傚秴鈹戦崼銏紲濡炪倖鏌ㄩ崥瀣箲閿濆洨纾兼い鏃傘€嬮煬顒勬煛鐏炶濡块柍褜鍓ㄧ徊濠氬礉鐎ｎ剝濮冲┑鐘崇閳锋垿鏌涘┑鍡楊仼闁哄棗锕弻娑氣偓锝庡亝瀹曞矂鏌＄仦鍓ф创濠碘剝鎮傛俊鐑芥晝閳ь剚绂掗幘顔藉€垫繛鍫濈仢濞呮﹢鏌涚€ｎ亜顏い銏★耿瀹曟鎮℃惔锝囩嵁闂佽鍑界紞鍡涘磻閸涙惌鏁傞柣鏂垮悑閳锋帒霉閿濆牆袚缁绢厼鐖奸弻娑㈡晲韫囨洜鏆ゅΔ鐘靛仜缁绘﹢寮幘缁樻櫢闁跨噦鎷�
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹瀹勬噴褰掑炊瑜忛弳锕傛煕椤垵浜濋柛娆忕箻閺屸剝寰勭€ｎ亝顔呭┑鐐叉▕娴滄粌娲块梻浣虹《閸撴繆鎽梺缁樼箞閺€杈╂崲濞戞埃鍋撻悽鐧荤懓鐡俊鐐€栭崹鐢稿箠濮椻偓楠炲啴鍨鹃弬銉︽杸闁诲函缍嗛崑鍡涘储閸撗呯＜缂備降鍨归獮鏍煙閸愭煡鍙勯柟顔惧仱閹稿﹥绔熷┑鍫熷殌妤楊亙鍗冲畷姗€顢旈崰鑸姂濮婃椽宕崟顒佹嫳濠电偛寮剁换鍕垝鐠囨祴妲堥柕蹇曞Т瀹撳棝姊虹紒妯哄闁告梹鍨垮畷鏇㈠箮閼恒儱鍓﹀銈呯箰閻楁粓寮崶銊х闁瑰浼濋崗鑲╃彾闁哄洢鍨洪埛鎺楁煕鐏炴崘澹橀柍褜鍓涢崗姗€骞冮悙鐑樻櫆闂佹鍨版禍鍓х磼濡や胶鈽夋繛灞傚€楃划鍫ュ礃閵娿垺鏂€闂佺粯锚閻ゅ洦绔熷Ο鑲╃＜闁绘瑢鍋撻柛銊ョ埣瀵濡搁埡鍌氫簽闂佺ǹ鏈粙鎴︻敂閿燂拷35婵犵數濮烽弫鍛婃叏閻戣棄鏋侀柟闂寸绾惧鏌ｉ幇顒佹儓闁搞劌鍊块弻娑㈩敃閿濆棛顦ョ紓浣哄С閸楁娊寮婚悢纰辨晬闁糕剝顨嗛崳鐑樼箾閸儳鐣烘慨濠冩そ瀹曘劍绻濋崒婊庡剬缂備礁澧介搹搴★耿椤撱垺鈷掗柛灞捐壘閳ь剚鎮傚畷鎰槹鎼达絿鐒兼繛鎾村焹閸嬫挻顨ラ悙瀵稿⒌妞ゃ垺娲熼弫鍐焵椤掑倸顥氶柛锔诲幘绾惧ジ鎮楅敐搴′壕缂佹墎鏅滅换娑橆啅椤旇崵鍑归梺鍝勬噺缁诲牓寮诲☉姘勃缂備降鍨瑰▓濂告⒑闂堟侗妲撮柡鍛矒閹繝寮撮悩顐壕闁稿繐顦禍楣冩⒑闁偛鑻晶瀵糕偓瑙勬礃閸ㄧ敻鍩ユ径濠庢僵闁告瑦岣块悷婵嬫⒒娓氣偓濞佳囁囬锕€鐤炬繝濠傜墛閸嬪倹绻涢崱妯诲鞍闁绘挻鐟﹂妵鍕冀瑜庨ˉ婊堟煕閻曚礁鐏犵悮娆撴煙閹殿喖顣奸柍閿嬪灥闇夐柛蹇氬亹閹冲棙銇勯幘瀛樸仢闁哄瞼鍠栧畷娆撳Χ閸℃浼�
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾瑰瀣捣閻棗銆掑锝呬壕濡ょ姷鍋為悧鐘汇€侀弴銏犖ч柛灞剧煯婢规洖鈹戦鐭亜鐣烽鍕偍閻庣數纭堕崑鎾舵喆閸曨剛顦銈庡亜椤﹂亶鍩€椤掑嫭娑ч柕鍫⑶归锝夊醇閺囩偟顓洪梺缁樏悘姘掓惔銏㈢瘈闁汇垽娼ф禒锕傛煙缁嬫鐓肩€规洘妞藉畷姗€顢欓懖鈺嬬幢闂備浇顫夐崕鎶芥倶閸儱纾婚柟鐐灱閺嬫棃鏌涢…鎴濇灍闁诲繋绶氬娲川婵犲啠鎷归梺鎼炲妼濞硷繝骞冩导鎼晪闁逞屽墮閻ｇ兘宕￠悙鈺傤潔濠碘槅鍨伴妶鎼佹偘閹剧粯鈷戦柤濮愬€曟牎婵炲瓨绮堢划娆忕暦濠靛洤绶為柟閭﹀墰閿涙盯姊洪崷顓炰壕婵＄偛娼″顐﹀炊椤掍胶鍘棅顐㈡储閸庡磭澹曢崸妤佺厱婵炲棗绻戦ˉ婊堟煃鐟欏嫬鐏撮柟顔界懇瀵爼骞嬮悩杈敇闂傚倷娴囧畷鐢稿疮濞嗘挸鐐婇柕澶堝灩娴滈箖鏌涘畝鈧崑娑㈡嫅閻斿吋鐓忓鑸电☉椤╊剟鏌涘Ο鐑樺暈缂佺粯绋掑ḿ蹇涘礈瑜嶉崺宀勬⒑绾拋鍤嬬紒杈ㄦ礋楠炲繗銇愰幒鎾存闂佺粯锚绾绢參宕㈤悽鍛婂€甸柣鐔告緲椤忣亜顭块悷鐗堫棤缂侇喗鏌ㄧ叅妞ゅ繐鎳愰崢鍛婄箾鏉堝墽绉い顐㈩槸閻ｅ嘲鐣濋崟顒傚幐婵炶揪缍€椤鐣峰畝鍕厸濞达綀顫夊畷宀勬煛娴ｈ宕岄柡浣规崌閺佹捇鏁撻敓锟�
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾瑰瀣捣閻棗銆掑锝呬壕濡ょ姷鍋為悧鐘汇€侀弴銏℃櫆闁芥ê顦純鏇㈡⒒娴ｈ櫣銆婇柛鎾寸箞閹藉倻鈧綆鍠栭悙濠冦亜閹哄秶璐版俊顐㈠暙閳规垿鎮欓弶鎴犱桓闂佺粯顨嗛崹鍨暦閹达箑绠婚悹鍥皺椤斿﹤鈹戞幊閸婃劙宕戦幘鍓佺＜闁逞屽墴瀹曠厧顭垮┑鍡欑Ш闁轰焦鍔欏畷鍫曞Ω閵夛妇鏆氶梻鍌欑閹碱偄螞椤撱垹纾婚柛娑卞灡瀹曞弶绻涢幋鐐垫噭缂傚秴娲弻娑㈠箻濡も偓鐎氼剚绂掕ぐ鎺撯拻濞达絽鎳欓崷顓″С婵炲樊浜滅壕瑙勭節闂堟侗鍎忕紒鐘崇墪铻栭柨婵嗘噹閺嗙偤鏌ｉ幒鏇炰汗闁逞屽墮缁犲秹宕曢崡鐐嶆稑鈽夐姀鐘电厬闂佺硶鍓濋妵娑㈠绩娴犲鐓熼柟閭﹀幗缂嶆垿鏌ｈ箛銉х暠闁伙絾绻堥弫鎰板川椤旈棿娣梻浣筋嚃閸犳岸宕戦妶澶婅摕闁靛ě鈧崑鎾绘晲閸愩劌顬嗙紓浣靛妼椤嘲顫忓ú顏勪紶闁告洦鍓欓崑宥夋⒑閸涘﹥鐓ラ柡鍫墴瀵煡宕奸弴銊︽櫔闂侀€炲苯澧存鐐诧躬閺佹劖寰勬繝鍕澑闂備胶绮〃鍛存偋閸℃ḿ顩锋い鏍仦閳锋垿鏌熼懖鈺佷粶闁告梹锕㈤弻娑㈠棘鐠恒劎浼囬悗鍨緲閿曪妇妲愰幒鎳崇喖姊归幇顔炬晨濠碉紕鍋戦崐鏍礉閿曞倸绀堟繛鎴炴皑閻挻銇勯弴妤€浜鹃梺鍝勭灱閸犳牠銆佸▎鎴炲枂闁圭儤鍨剁拹锛勭磼椤旀鍤欓柍钘夘樀婵偓闁绘ɑ褰冪粊顕€姊绘笟鈧ḿ褔銈悽鍛娾挃闁告洦鍨板Ч鏌ユ煟閹邦喖鍔嬮柍閿嬪笒閵嗘帒顫濋敐鍛闂備線鈧偛鑻晶浼存煕鐎ｎ偆娲撮柟宕囧枛椤㈡盯鎮欓幓鎺戜憾闂備礁鎲＄缓鍧楀磿瀹曞洤顥氬┑鍌氭啞閻撳啰鎲稿⿰鍫濈婵ǹ娉涚粻顖炴煕濞戞ḿ鎽犻柟顖滃仱閺屾盯鏁傜拠鎻掔闂佸搫妫庨崕闈涱潖缂佹ḿ鐟归柍褜鍓熼崺鈧い鎺戝€告禒婊堟煠濞茶鐏￠柡鍛板煐鐎佃偐鈧稒岣块崢鎾绘偡濠婂嫮鐭掔€规洘绮岄埥澶愬閻樺磭鈧剚绻濋悽闈浶ｉ柤鐟板⒔婢规洜鎷犲ù瀣杸闂佺粯锚瀵爼骞栭幇顔剧＜闁归偊鍙庡▓婊堟煛瀹€瀣瘈鐎规洖鐖奸崺鈩冩媴閸︻厺绨撮梻鍌欑绾绢參骞婇幘鍓佺煋鐟滅増甯掗拑鐔兼煏婵炵偓娅嗛柛瀣閺屾稓浠﹂崜褉妲堝銈呴獜閹凤拷
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹瀹勬噴褰掑炊瑜忛弳锕傛煕椤垵浜濋柛娆忕箻閺屸剝寰勭€ｎ亝顔呭┑鐐叉▕娴滄粌娲块梻浣虹《閸撴繆鎽梺缁樼箞閺€杈╂崲濞戞埃鍋撻悽鐧荤懓鐡俊鐐€栭崹鐢稿箠濮椻偓楠炲啴鍨鹃弬銉︽杸闁诲函缍嗛崑鍡涘储閸撗呯＜缂備降鍨归獮鏍煙閸愭煡鍙勯柟顔惧仱閹稿﹥绔熷┑鍫熷殌妤楊亙鍗冲畷姗€顢旈崰鑸姂濮婃椽宕崟顒佹嫳濠电偛寮剁换鍕垝鐠囨祴妲堥柕蹇曞Т瀹撳棝姊虹紒妯哄闁告梹鍨垮畷鏇㈠箮閼恒儱鍓﹀銈呯箰閻楁粓寮崶銊х闁瑰浼濋崗鑲╃彾闁哄洢鍨洪埛鎺楁煕鐏炴崘澹橀柍褜鍓涢崗姗€骞冮悙鐑樻櫆闂佹鍨版禍鍓х磼濡や胶鈽夋繛灞傚€楃划鍫ュ礃閵娿垺鏂€闂佺粯锚閻ゅ洦绔熷Ο鑲╃＜闁绘瑢鍋撻柛銊ョ埣瀵濡搁埡鍌氫簽闂佺ǹ鏈粙鎴︻敂閿燂拷35婵犵數濮烽弫鍛婃叏閻戣棄鏋侀柟闂寸绾惧鏌ｉ幇顒佹儓闁搞劌鍊块弻娑㈩敃閿濆棛顦ョ紓浣哄С閸楁娊寮婚悢纰辨晬闁糕剝顨嗛崳鐑樼箾閸儳鐣烘慨濠冩そ瀹曘劍绻濋崒婊庡剬缂備礁澧介搹搴★耿椤撱垺鈷掗柛灞捐壘閳ь剚鎮傚畷鎰槹鎼达絿鐒兼繛鎾村焹閸嬫挻顨ラ悙瀵稿⒌妞ゃ垺娲熼弫鍐焵椤掑倸顥氶柛锔诲幘绾惧ジ鎮楅敐搴′壕缂佹墎鏅滅换娑橆啅椤旇崵鍑归梺鍝勬噺缁诲牓寮诲☉姘勃缂備降鍨瑰▓濂告⒑闂堟侗妲撮柡鍛矒閹繝寮撮悩顐壕闁稿繐顦禍楣冩⒑闁偛鑻晶瀵糕偓瑙勬礃閸ㄧ敻鍩ユ径濠庢僵闁告瑦岣块悷婵嬫⒒娓氣偓濞佳囁囬锕€鐤炬繝濠傜墛閸嬪倹绻涢崱妯诲鞍闁绘挻鐟﹂妵鍕冀瑜庨ˉ婊堟煕閻曚礁鐏犵悮娆撴煙閹殿喖顣奸柍閿嬪灥闇夐柛蹇氬亹閹冲棙銇勯幘瀛樸仢闁哄瞼鍠栧畷娆撳Χ閸℃浼�
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾瑰瀣捣閻棗銆掑锝呬壕濡ょ姷鍋為悧鐘汇€侀弴銏犖ч柛灞剧煯婢规洖鈹戦鐭亜鐣烽鍕偍閻庣數纭堕崑鎾舵喆閸曨剛顦銈庡亜椤﹂亶鍩€椤掑嫭娑ч柕鍫⑶归锝夊醇閺囩偟顓洪梺缁樏悘姘掓惔銏㈢瘈闁汇垽娼ф禒锕傛煙缁嬫鐓肩€规洘妞藉畷姗€顢欓懖鈺嬬幢闂備浇顫夐崕鎶芥倶閸儱纾婚柟鐐灱閺嬫棃鏌涢…鎴濇灍闁诲繋绶氬娲川婵犲啠鎷归梺鎼炲妼濞硷繝骞冩导鎼晪闁逞屽墮閻ｇ兘宕￠悙鈺傤潔濠碘槅鍨伴妶鎼佹偘閹剧粯鈷戦柤濮愬€曟牎婵炲瓨绮堢划娆忕暦濠靛洤绶為柟閭﹀墰閿涙盯姊洪崷顓炰壕婵＄偛娼″顐﹀炊椤掍胶鍘棅顐㈡储閸庡磭澹曢崸妤佺厱婵炲棗绻戦ˉ婊堟煃鐟欏嫬鐏撮柟顔界懇瀵爼骞嬮悩杈敇闂傚倷娴囧畷鐢稿疮濞嗘挸鐐婇柕澶堝灩娴滈箖鏌涘畝鈧崑娑㈡嫅閻斿吋鐓忓鑸电☉椤╊剟鏌涘Ο鐑樺暈缂佺粯绋掑ḿ蹇涘礈瑜嶉崺宀勬⒑绾拋鍤嬬紒杈ㄦ礋楠炲繗銇愰幒鎾存闂佺粯锚绾绢參宕㈤悽鍛婂€甸柣鐔告緲椤忣亜顭块悷鐗堫棤缂侇喗鏌ㄧ叅妞ゅ繐鎳愰崢鍛婄箾鏉堝墽绉い顐㈩槸閻ｅ嘲鐣濋崟顒傚幐婵炶揪缍€椤鐣峰畝鍕厸濞达綀顫夊畷宀勬煛娴ｈ宕岄柡浣规崌閺佹捇鏁撻敓锟�
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾瑰瀣捣閻棗銆掑锝呬壕濡ょ姷鍋為悧鐘汇€侀弴銏℃櫆闁芥ê顦純鏇㈡⒒娴ｈ櫣銆婇柛鎾寸箞閹藉倻鈧綆鍠栭悙濠冦亜閹哄秶璐版俊顐㈠暙閳规垿鎮欓弶鎴犱桓闂佺粯顨嗛崹鍨暦閹达箑绠婚悹鍥皺椤斿﹤鈹戞幊閸婃劙宕戦幘鍓佺＜闁逞屽墴瀹曠厧顭垮┑鍡欑Ш闁轰焦鍔欏畷鍫曞Ω閵夛妇鏆氶梻鍌欑閹碱偄螞椤撱垹纾婚柛娑卞灡瀹曞弶绻涢幋鐐垫噭缂傚秴娲弻娑㈠箻濡も偓鐎氼剚绂掕ぐ鎺撯拻濞达絽鎳欓崷顓″С婵炲樊浜滅壕瑙勭節闂堟侗鍎忕紒鐘崇墪铻栭柨婵嗘噹閺嗙偤鏌ｉ幒鏇炰汗闁逞屽墮缁犲秹宕曢崡鐐嶆稑鈽夐姀鐘电厬闂佺硶鍓濋妵娑㈠绩娴犲鐓熼柟閭﹀幗缂嶆垿鏌ｈ箛銉х暠闁伙絾绻堥弫鎰板川椤旈棿娣梻浣筋嚃閸犳岸宕戦妶澶婅摕闁靛ě鈧崑鎾绘晲閸愩劌顬嗙紓浣靛妼椤嘲顫忓ú顏勪紶闁告洦鍓欓崑宥夋⒑閸涘﹥鐓ラ柡鍫墴瀵煡宕奸弴銊︽櫔闂侀€炲苯澧存鐐诧躬閺佹劖寰勬繝鍕澑闂備胶绮〃鍛存偋閸℃ḿ顩锋い鏍仦閳锋垿鏌熼懖鈺佷粶闁告梹锕㈤弻娑㈠棘鐠恒劎浼囬悗鍨緲閿曪妇妲愰幒鎳崇喖姊归幇顔炬晨濠碉紕鍋戦崐鏍礉閿曞倸绀堟繛鎴炴皑閻挻銇勯弴妤€浜鹃梺鍝勭灱閸犳牠銆佸▎鎴炲枂闁圭儤鍨剁拹锛勭磼椤旀鍤欓柍钘夘樀婵偓闁绘ɑ褰冪粊顕€姊绘笟鈧ḿ褔銈悽鍛娾挃闁告洦鍨板Ч鏌ユ煟閹邦喖鍔嬮柍閿嬪笒閵嗘帒顫濋敐鍛闂備線鈧偛鑻晶浼存煕鐎ｎ偆娲撮柟宕囧枛椤㈡盯鎮欓幓鎺戜憾闂備礁鎲＄缓鍧楀磿瀹曞洤顥氬┑鍌氭啞閻撳啰鎲稿⿰鍫濈婵ǹ娉涚粻顖炴煕濞戞ḿ鎽犻柟顖滃仱閺屾盯鏁傜拠鎻掔闂佸搫妫庨崕闈涱潖缂佹ḿ鐟归柍褜鍓熼崺鈧い鎺戝€告禒婊堟煠濞茶鐏￠柡鍛板煐鐎佃偐鈧稒岣块崢鎾绘偡濠婂嫮鐭掔€规洘绮岄埥澶愬閻樺磭鈧剚绻濋悽闈浶ｉ柤鐟板⒔婢规洜鎷犲ù瀣杸闂佺粯锚瀵爼骞栭幇顔剧＜闁归偊鍙庡▓婊堟煛瀹€瀣瘈鐎规洖鐖奸崺鈩冩媴閸︻厺绨撮梻鍌欑绾绢參骞婇幘鍓佺煋鐟滅増甯掗拑鐔兼煏婵炵偓娅嗛柛瀣閺屾稓浠﹂崜褉妲堝銈呴獜閹凤拷
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾瑰瀣捣閻棗銆掑锝呬壕濡ょ姷鍋為悧鐘汇€侀弴銏℃櫆闁芥ê顦純鏇熺節閻㈤潧孝闁挎洏鍊濋幃褔宕卞▎鎴犵劶闂佸壊鍋嗛崰鎾剁不妤ｅ啯鐓欓悗娑欋缚閹冲啴鏌ｈ箛锝勯偗闁哄本绋撻埀顒婄秵閸撴瑩寮搁幋锔界厪闁搞儜鍐句純閻庢鍠曠划娆撱€侀弴顫稏妞ゆ挾濮靛畷鐔虹磽閸屾艾鈧兘鎳楅懜鍨弿濞村吋娼欑壕鍧楁煟閵忊懚鍦不閺嶃劋绻嗛柕鍫濇噺閸ｆ椽鏌￠崨顔惧弨妤犵偞鐗滈崚鎺楀礂婢跺﹣澹曢梺鑲┾拡閸撴瑩宕甸鍌滅＝闁稿本鑹鹃埀顒傚厴濮婅棄顓兼径濠勵槷閻庡箍鍎遍幊鎰板汲閸℃稒鐓欓梻鍌氼嚟椤︼箓鏌﹂崘顏勬灈闁哄被鍔岄埞鎴﹀幢濡儤娅熼梻浣告惈閸燁偊鎮ч崱娑欏€块柛顭戝亖娴滄粓鏌熼悜妯虹仴妞ゅ浚浜弻娑氣偓锝庝憾閸庢棃鏌ｉ幙鍐ㄤ喊鐎规洖鐖兼俊鎼佹晜缂併垺肖缂傚倸鍊风拋鏌ュ磻閹炬枼鏀介柣妯诲絻娴滅偤鏌ｉ弬鎸庮棦闁哄被鍊濋獮鏍ㄦ媴鐟欏嫰鏁┑鐘愁問閸犳牕煤椤撶儐娼栭柧蹇氼潐閸熸垿鏌曢崼婵囧櫝闁稿鎸搁埞鎴犫偓锝庝海閹芥洟鎮楅獮鍨姎闁绘绮岄‖濠囧Ω閳哄倵鎷洪梺鍛婄☉閿曘儳浜搁悽鍛婄厱闁绘ê纾晶顏呫亜閺囶亞绉い銏℃礋婵偓闁宠桨鐒﹂崐顖氣攽閻橆喖鐏辨繛澶嬬洴椤㈡牠宕卞缁樼€洪梺闈涚箞閸婃牠鍩涢幋锔藉仯闁诡厽甯掓俊鍏肩箾閸涱喖濮嶉柡宀€鍠栧畷娆撳Χ閸℃浼�http://wap.yinruiwen.net 闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾圭€瑰嫭鍣磋ぐ鎺戠倞妞ゆ帒锕︾粙蹇旂節閵忥絽鐓愰柛鏃撶畵瀵偅绻濋崶銊у幐閻庡箍鍎辨鎼佺嵁閺嶎偆妫柟顖嗗瞼鍚嬮梺鍝勬湰缁嬫垿鍩ユ径鎰闁绘劖褰冮婊堟⒒娴ｈ鍋犻柛濠冪墪鐓ら柣鏃傚帶閽冪喐绻涢幋鐐电煠婵¤尙鍘ч—鍐Χ閸愩劌顬堥梺纭呮珪閸旀瑩宕洪埀顒併亜閹哄秵绁板瑙勆戦妵鍕晜閸喖绁繝纰夌磿閺佽鐣烽悢纰辨晬婵﹢纭搁崬娲⒒娴ｇ儤鍤€闁宦板妿缂傛挻銈ｉ崘銊э紱闂佽宕橀褔宕ｆ繝鍥╁彄闁搞儜灞藉壆濠殿喛顫夐〃濠傤潖濞差亝鍤冮柍鍦亾鐎氭盯姊虹粙璺ㄧ闁挎洏鍨归悾鐑藉箣閿曗偓缁犺崵绱撴担濮戭亝绂掗搹鍦＝濞达絽澹婇崕蹇涙煏閸ヮ煉鑰跨€规洜澧楃换婵嬪炊閵娿垺瀚奸梻浣告啞缁哄潡宕曟潏銊уⅰ濠电姷鏁搁崑娑橆嚕鐠鸿櫣骞撻悹鎭掑妼閸ㄦ繃鎱ㄥ鍡楀箺缂傚秴娲弻鏇熺箾瑜嶉幊鎰ｉ崶顒佲拻濞达絽鎲￠崯鐐烘煕閺冩捇妾紒鍌氱Ф閹瑰嫭绺介懞銉︺仢妤犵偞鐗楅幏鍛存偡閹靛啿浜鹃柣銏犳啞閻撴洟鐓崶銊︽儎婵¤尙枪闇夋繝濠傜墢閻ｇ儤鎱ㄦ繝鍐┿仢闁哄苯鎳橀幃娆撴嚑鐠轰警浼冨┑鐘媰鐏炶姤鐝濋梺鍦劜缂嶄線鐛崶顒夋晣婵犲ň鍋撶紒銊ヮ煼濮婃椽宕崟顒€顦╁銈冨妼閹冲繒绮嬪鍡愬亝闁告劏鏂侀幏娲煟閻樺弶绀岄柍褜鍓欑壕顓熺閳哄啰纾藉ù锝呭濡叉椽鏌℃担鍛婃喐闁告帗甯￠、姗€濮€閳ュ厖绨婚梻浣告啞缁哄潡宕曢幎鑺ュ剨闁割偁鍎查埛鎴︽煕濞戞﹫鏀诲璺哄閺屾稑鈻庤箛娑扁偓妤呭础闁秵鐓熼柟杈剧到琚氶梺鎶芥敱鐢帡婀侀梺鎸庣箓閹冲繘宕悙鐑樼厱闁绘柨鎼禒閬嶆煛瀹€瀣М闁诡喓鍊栭幏鍛村传閵夈倖顢橀梺璇叉唉椤煤閺嶎偆绀婂┑鐘叉川瀹撲線骞栧ǎ顒€濡介柛銈呯Ч閺屾洘寰勯崼婵嗗闂佽鎸抽弨杈╂崲濠靛鍋ㄩ梻鍫熺◥濞岊亪姊洪崜鑼帥闁搞劏娉涢悾鐤亹閹烘垶宓嶅銈嗘尵閸犲酣宕㈣ぐ鎺撯拺闂侇偆鍋涢懟顖涙櫠閹绢喗鐓涚€光偓鐎ｎ剛蓱闂佽鍨卞Λ鍐春閸曨垰绀冩い鎾跺閺€銊︾節閻㈤潧校妞ゆ梹鐗犲畷浼村冀椤撗勬櫔濡炪倖鎸炬慨鎾垂濠靛棌鏀介柣妯哄暱閸ゎ剟鏌℃担鍝バч柡宀嬬秮楠炲洭顢橀悢铏光枏濠电偛顕刊顓㈠垂閸洖绠栫€瑰嫭澹嬮崼顏堟煕閹板吀绨芥い鏂款樀濮婃椽鏌呭☉姘ｆ晙闂佸憡姊归崹鐢割敋閿濆閱囬柡鍥╁仧椤撴椽姊虹紒妯撶懓鈻嶉弴銏╂晩闁哄洢鍨洪埛鎺懨归敐鍛暈闁哥喓鍋炵换娑氭嫚瑜忛悾鐢碘偓瑙勬礃缁矂鍩ユ径鎰潊闁绘﹢娼ч獮鎺楁⒒娴ｅ憡鎯堥柛鐔哄█瀹曟垿骞樼紒妯煎帾闂佹悶鍎滈崘鍙ョ磽缂傚倷鑳舵慨鐢告儎椤栫偟宓佹慨妞诲亾鐎殿喖鐖奸獮瀣偐闂堟稒妲梻鍌氬€搁崐椋庢濮橆兗缂氱憸鏃堝箖瑜嶉オ浼村醇濠靛牞绱遍梻浣告啞娓氭宕归崡鐐垫殾闁告瑥顦辩弧鈧梻鍌氱墛缁嬪牓鎯囩€ｎ偂绻嗛柟缁樺竾閸嬨垺鎱ㄦ繝鍐┿仢鐎规洏鍔嶇换婵嬪礃閿濆棗顏搁梻浣圭湽閸╁嫰宕归幎钘夌；闁绘梻鍘х粈鍡涙煙閻戞﹩娈㈤柡浣告喘閺屾洝绠涢弴鐐愩垻绱掗幇顓犫槈妞ゎ亜鍟存俊鍫曞幢濮楀棙鈷栨繝纰樻閸嬪嫮鈧矮鍗抽弫鎰版倷閻戞ɑ娅㈤梺缁樕戦弸濂稿箯閻戞ḿ绠鹃柡澶嬪灥閹垿鏌ｉ悢婵嗘搐缁€鍡椕归悡搴ｆ憼闁绘挾濮电换娑㈡嚑妫版繂娈梺璇查獜缁辨洜妲愰幒妤€纾兼繛鎴炆戠拠鐐差渻閵堝啫鐏柣鈺婂灦楠炲啫鈻庨幋鏂夸壕闁汇垻娅ヨぐ鎺斿祦闁归偊鍏橀弨浠嬫煟閹邦垰鐓愮憸鎶婂懐纾奸柛娆忣槸椤曟粓鏌ｈ箛鏃傛噮缂佽鲸鎸婚幏鍛存濞戞﹩娼婇柣搴ゎ潐濞叉粓寮粙璇撅綁骞囬弶璺唺闂佽鍎抽顓犵矓閸洘鈷戦梻鍫熶腹濞戙垹宸濇い鏍ㄧ⊕缁朵即姊婚崒姘偓宄懊归崶顒夋晪闁哄稁鍘肩粣妤佷繆閵堝懏鍣洪柛瀣剁磿閹叉悂寮崼銏犵ウ婵犮垼鍩栭崝鏇犵不缂佹ǜ浜滈柡鍐ㄦ搐娴滆銇勯敂鍨祮婵﹤顭峰畷鎺戭潩閸楃儐鏉哥紓鍌欑椤戝棝宕规總鍛婂€堕柟鐐灱閺€浠嬫煟濡櫣浠涢柡鍡忔櫊閺屾稓鈧綆鍋嗗ú鎾煙椤旇姤銇濆┑鈩冪摃椤︽煡鏌涢妸锔剧疄闁诡喗锕㈤幃娆戞崉鐞涒剝鐎兼繝鐢靛仦閸ㄦ儼褰滈梺鍓插亽娴滎亪寮诲☉銏犵參闁逞屽墴瀵彃饪伴崘鍐╁笚閹棃濡搁敂瑙勫濠电偠鎻紞鈧俊顐㈠瀹曘儵鎮烽幍铏杸濡炪倖妫佹慨銈囩礊閹达附顥嗗鑸靛姈閻撴洟鏌￠崶銉ュ闁诲骏绻濋弻宥夋煥鐎ｎ偒妫冮梺鍝勬湰閻╊垰顕ｉ幘顔嘉╅柕澹倸鎽嬬紓鍌欒兌閸嬫捇宕曢崘鍐岀細闁跨喓濮撮拑鐔兼煏婵炵偓娅嗛柛瀣閺屾稓浠﹂崜褉妲堝銈呴獜閹凤拷