| 如何体会文学作品中重要语句含意——再谈应试答题结构及方向的变化(教学论文) |
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| 中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 教学论文 2017-06-29 手机版 | ||||
“体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术”，这一考点既是现代文阅读考试中的基本考点也是高频考点（中考、高考都会涉及），而且按2017考纲规定在现代文阅读试题中的一般论述类文本阅读和文学类文本阅读中均会出现，唯一有所区别的是《大纲》对两类阅读中的理解句意的能力层级规定不同，一个是B级（理解）；一个是D级（鉴赏评价）。这一考点的主要题型有三种：对重要句子理解正误的判定（主要以客观题形式出现）；理解重点语句含意；赏析重要语句在文中的作用。 理解重点语句含意 阅读文本当中的重要语句主要是指：统摄全篇的句子（主旨句）---即人们常说的揭示文章中心、作者观点或情感的句子；揭示文章脉络层次的句子（结构句）；内涵丰富，表达含蓄或使用修辞手法的语句。 不论对哪种句子而言，要准确理解其含意，首先要抓住句子中的关键字词进行理解；其次，须要联系上下文（具体的语境）及全文主旨来理解，要注意通过语句的表面含意探求其深层含意，还要注意语句在文中的位置，结合其作用进行综合考虑；再次，还要从分析句子的表达特点入手。 下面我们分别以2014年全国大纲卷第15题和2004年浙江卷第20题为例来对此做具体分析： 2014全国大纲卷15题：解释下列两句话在文中的含意。（原文略） （1）雨声是个能为每一个人伴奏的好乐师。 （2）在山区待的几个月，也没有见到几回晴朗的天。 对于（1）句我们很容易看出它是个比喻句，所以我们在组织答案时首先一定要明确此句的本体“雨声”和喻体“乐师”，然后便要解释作者为什么把“雨声”比作“乐师”，最后还须进一步解释为什么说“雨声”是“好乐师”。如此才算是对该句的准确理解。（参考答案： ①就像乐师是演唱的伴奏者一样，雨声也是历来人们抒发情怀的伴奏者；②人们喜爱雨声，因为雨声能耐心地为每一个登台者伴奏、同时又能很好地寄托不同的感受与情怀。（2）句看起来很简单，但我们作答时必须要联系上行文，从句子的表面义和深层义两个层面进行分析。（参考答案： ①（表面义）因为连续阴雨，山区自然没有几天晴朗的日子；②（深层义）由于个人与家庭的不幸遭遇，“心里下着雨”（心情很低落、沮丧），自然也就感受不到天气的晴朗。两个不同的句子直接决定了答题结构和方向必须要做出必要的调整，否则难免会顾此失彼。 2004年浙江卷第20题：“简析篇末‘就会跪下来……’这句话在文中的含义及其表达上的作用”。 此题将对语句的含意理解与赏析该句在文中的作用结合起来。这样一来我们在答题时必须分两个层次：首先要牢牢抓住此句所写内容并紧密联系上行文及文章的主旨，同时分析其表达特点来分析句意（理解层面）；其次是在对该句句意准确理解的基础上观察其在全文的位置特点，进而阐述它的作用（赏析层面）。要理解它在文中的含义，就必须抓住关键词“跪”字。首先弄清“跪”字的本义：两膝弯曲，使一个或两个膝盖着地。然后，联系跟“跪”有关的词语来理解：跪，拜也，跪拜，表示礼敬的一种方式；跪谢，表示诚挚的歉意、感谢的一种礼节；跪祷，祈祷、乞求时的一种礼节。最后，再结合文章的语境和主旨情感来体会其深层意义。文章的最后一段说“假如我能象以前一样，看到原来的景色，我也会像普里什文笔下的别连杰耶娃那样：‘就会跪下来?’”。从这个“假如”来看，我们可以推知：①我渴望“看到原来的景色”；②假如这个“假如”能够实现，必定会由衷地“跪”下表示感谢和敬意；③又联系前文的内容“四十年前”与“四十年后”的鹤池环境变化，以及在倒数第二段提到的“我听说，在上个世纪的六十年代，‘农业学大寨’那阵子，村里村外的劳力都上山了，把长了几百年甚至上千年的松树都砍光了，开山种粮”，我们可以推知文章是在强调“四十年后”鹤池的环境是人为破坏环境的结果，从而表达对此的歉意和担忧。另外，本文的主旨和情感是希望人们重视人与自然的和谐相处，而更不应去人为地破坏自然环境。这样我们便可以得出答案：表明对大自然的敬意；祈祷人与自然和谐相处；表达对现实的忧患和人们以前的做法的歉意；渴望（乞求）恢复大自然的原貌。又因为这一句放在文章末尾，那么，根据“卒章显志”的传统技法，说明它可能与揭示主旨有关，只不过因其含蓄，所以它的作用不再是点明题旨，而是暗示主题。从修辞角度看，“跪”一语双关，表达含蓄； （参考答案：含义：表明对大自然的敬意；祈盼人与自然能和谐相处；表达对现实的忧虑和人们以前做法的歉意；渴盼（乞求）恢复大自然的原貌。 作用：①使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；②有戛然而止，意在言外的余味；③暗示主题，强化了作者的感情”。 赏析重要语句在文中的作用 赏析重要语句（主要是指结构句）在文中的作用可以从以下三个角度入手：（1）明确位置，把握作用。结构句是用来揭示文章脉络层次的，故而这类语句由于其在文章中的位置不同，其作用也往往不同。（2）联系内容，突出情感。任何一篇文章都是作者为了表达自己的思想、抒发情感而写，因此我们一定要注意结合文章的主旨和作者的思想情感来分析句子在文中所起的作用。（3）结合表达技巧，增强效果。很多文章作者在写作过程中为了达到某种艺术效果，他们在句式的选用上会借助不同的表现手法和修辞手法来增强其表达效果。 我们依然以2014年大纲卷文学作品阅读题当中的14题为例： 文章为什么在开头一段就说“雨，大概是古典的”？请谈谈你的理解。乍一看，本题似乎依然只是考查我们对这句话的理解？其实不然，因为题目先给出了一个关键词“开头”，这很明显是让我们分析开头的作用；紧接着又给出了“古典”二字，那我们在答题时自然就要思考“古典”二字是何意？作者为什么这样说？最后要落到题干上所说“你的理解”，这便要求我们必须联系上下文和文章整体内容用自己的语言来组织答案。在此基础上我们得出的答案才会完整、准确。（参考答案：①从文章结构上说，呼应题目，引出话题；②从文章主题上来说，暗示现代人心里浮躁，不会欣赏雨的古典美。（已经难得有听雨的闲情雅致。） 值得一提的是，体会语句含意、品味语言表达艺术这一考点的三种题型，除了第一种题型（客观选择题）在短期内不会有大的变化外，后两种题型的命制一直都将呈现既会不断相互影响、也会不断自我创新的态势，而我们要做的便是仔细审题，及时调整我们的答题结构和方向，以不变应万变！ 王强 |
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