| 记叙文写作中遇到“你”“我”“他”怎么办？(网友来稿) |
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无锡 马忠东 在记叙文写作中，我们经常遇到诸如《我的爸爸》《我的一天》《一件令我难以忘怀的事》《那一次，我真高兴》等，这样的题目，它们有一个共同的特点：题目中含有人称代词：我（们），你（们），他（们）。遇到人称代词该怎么办？ 1、人称代词在题目中的位置 人称代词在题目中的位置大致有的是表达须写的主体，《我真高兴》《我学会了》《他变了》这些题目的人称代词须作为要表达的主体，人称代词对所要造用的材料有一定的限制，即作为材料的事情必须是人称代词所为；不是要表达的主体但是对材料起修饰作用如《我的老师》《我的一天》等。在《我的老师》这一类题目中要表达的主体是老师，但这个老师须跟我有关，材料与人称代词有一定的被修饰与修饰的关系，人称代词还可以是材料表达的对象，如《令我感动的一件事》材料是一件事，这件事不一定是“我”所为，但感动的一定是我。 2、遇到人称代词怎么办 作文时若是题目中有人称代词视而不见写出来的文章肯定是离题或审题不严。同学们有时不根据其位置写出来的“你”“我”“他”不是文章需要的“你”“我”“他”；洋洋洒洒，酣畅淋漓地写，置人物与不顾；有时，把“你”“我”“他”简单化，具体化。这样写出来的文章给人以单调，雷同之感。正确的做法应该是透过简单的“你”“我”“他”，灵活应变，思接千载，胸有万物。 （1）人称代词不是“人”。如《他变了》《我的一天》这一类的题目，尽管其中的“人称代词”是须表达的主体，但是我们可以把“他”看成“家乡”“集体”或某一动物，“我”看成是某样物品，这样写出来的文章，往往主题深刻，视角独特，给人以耳目一新之感。 （2）“一”“二”“三”人称非实指。在语文学习中，我们的第几人称都是约定束成的。在作文中，我们不一定要实指，抓住人称之间，修饰与被修饰间的联系，让人称不再是语文知识上的特指。如“我的老师”把我们只要明确，文章要表达的主体是“老师”，这个老师是“我”的，我们可以用“我”的同学的视角去写，这样就把文中的“我”变成“他”，也可以用“我的老师”这一须表达的主体的视角来自我表演。简单的“你”“我”“他”在文中涵义就丰富多了。 （3）根据不同的人称。巧用灵活的形式，由于记叙文中的人称有时是叙事的角度，我们可以根据这一点选用灵活的体裁样式，如《我的老师》我们可以变为“写给我的老师的一封信”。在文中，以我与老师的直接对话来写老师的性格，也可以变为和别人通信时，来谈论我的老师，还可以用日记的形式来记载我与老师的事情。等等。善于在作文中找到第三只眼，把简单的“你”“我”“他”看穿，看透……这样写出来的文章会更好一点。 相关链接：教学论文
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