| 三峡 教学设计(人教版八年级上册) |
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赖艺 廉江市第二中学 教学目标 1.熟读课文，理解文意。 2.反复诵读，欣赏三峡的优美风光，品位语言的精妙。 3.激发学生诵读的兴趣，指导诵读的方法，培养诵读的习惯，形成诵读的能力。 教学重点：通过对课文的多遍不同形式的读，完成教学目标，提高学生的语文素养。教学难点：培养诵读的习惯，形成诵读的能力。 教学方法 朗读法、练习法、讨论法 运用的 信息技术工具 硬件：多媒体网络教室，计算机。 软件：自制的多媒体课件。 教学设计思路 始终以“读”贯穿全过程，让学生通过不同形式的读，如默读、齐读、品读句段等，在朗读、练习、讨论中完成教学目标，加深文本印象。 教学过程 导入（约3分钟）曾有一位有名的外国友人问余秋雨先生：中国哪一处景点最值得游览？余秋雨先生给出的答案是：三峡。同学们，三峡究竟有何魅力呢？今天让我们走进郦道元的《三峡》探究一下。 走近作者及作品（约2分钟）同学们，郦道元因一部《水经注》而出名，《水经注》因为具有极高的文学价值和地理价值而被后世称颂。这节课我们不仅要了解长江三峡的魅力，还要欣赏《三峡》语言的特色。 学生齐读书下注解1 让学生了解作者、作品 熟读课文，理解文意。（约15分钟） 1、教师范读一遍，学生把自己把握不准的停顿在听老师读时做上批注。学生再自由读2遍，然后请一名同学展示一下，老师点评。 2、通过小检测，查看对课文的翻译是否到位。 （投影出示）准确译，我能行！ 1.重岩叠嶂，隐天蔽日。 2.自非亭午夜分，不见曦月。 3.沿溯阻绝。 4.素湍绿潭，回清倒影。 1、朗读并要求：正字音、准确停顿。2、译文：借助课下注释和相关资料把课文通顺地译成现代文。重要的词作出批注，有疑问做出标记，2、准确完成翻译。 让学生掌握朗读和课文翻译 1、分段朗读，知三峡，欣赏三峡的优美风光2、品位语言的精妙。3、背诵（约20分钟） 1、评价学生朗读2、出示问题让学生作答。 怎样的山 ————— 夏水有什么特征 ——— 春冬景色如何 ——— 秋景给你什么感觉 —— 3、提示学生从从修辞、色彩、观察角度、准确精炼的语言等角度品味课文，学生完成后展示再作评讲。 1、男生读写山和夏水的层次，女生读春冬和秋景的句子 2、回答问题 3、让学生在书上批注自己对文章的理解和赏析 4、背诵。 1‘比比看谁更能读出三峡的特征来2、让学生更深刻掌握文本。 板书设计 怎样的山 ——————— 绵长、高峻 夏水有什么特征 ——————— 水急、水量大 春冬景色如何 ——————— 清静、幽美、趣味无穷 秋景给你什么感觉 ——————— 凄凉、肃杀 赖艺 |
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