| 《诗歌二首》教案 长春版八年级语文下册 |
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教学目标： 1.熟读并背诵诗歌。 2.理解诗歌内容，品味欣赏诗歌语言。 3.体会作者的思想感情，感受田园生活宁静致远的恬淡旷达。 教学重点： 1.熟读并背诵诗歌。 2.理解诗歌内容，品味欣赏诗歌语言。 教学难点： 体会作者的思想感情，感受田园生活宁静致远的恬淡旷达。 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 《归园田居》 一、导入 在中国的文学史上，第一个大量写饮酒诗的诗人是谁呢？田园诗数量最多，成就最高的诗人是谁呢？ 二、作者介绍 陶渊明（约365—427），东晋诗人，名潜，字元亮，浔阳柴桑（今江西省九江市西南）人。死后友人私谥“靖节”，世称靖节先生。他是大司马陶侃的曾孙，但到渊明时，家境已经衰败，生活异常清贫。他自幼博览群书，早年有远大政治抱负，个性酷爱自由，不慕荣利，不满当时的腐败政治和门阀制度，与污浊的官场格格不入，因此每次出仕的时间都不长，很快就回到日夜眷恋的故乡。29岁时第一次出任江州祭酒，后来又做过参军一类的小官。39岁时，生活艰辛，他躬耕陇亩，在亲友劝说下出任彭泽令。在官八十余天，县吏叫他束带迎接郡督邮，他说：“我不愿为五斗米向乡里小儿折腰！”当即辞官归乡。陶潜晚年贫病交迫，甚至不免于乞食，但他高风亮节，不改“躬耕自资”的初衷。他在“偃卧瘠馁有日矣”，快要死的时候，仍然轻蔑地将江州刺史檀道济送的米肉“挥而去之”。 三、朗读诗歌 1.听范读，仿读。 种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。 晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。 道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。 衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。 2.自由朗读，读出自己的理解。 3.齐读诗歌。 四、理顺文章大意 1.同桌互助，试译诗歌。 2.交流难点，理解诗意。 参考： 南山下有我种的豆地，杂草丛生而豆苗却稀少。 早晨起来到地里清除杂草，傍晚顶着月色扛着锄头回家。 道路狭窄草木丛生，夕阳的露水沾湿了我的衣服。 衣服沾湿了并没有什么值得可惜的，只要不违背自己的意愿就行了。 五、整体感知 1.诗歌讲了一件什么事？表现了诗人怎样的情感？ 明确：早起除草，傍晚归家。 这首诗通过描写诗人归隐后的日常劳动生活；表达了对归隐耕种生活的热爱。 2.从诗句中，我们看到陶渊明怎样的特点？ 明确： 不善于农耕。向往田园生活。淡泊名利，安贫乐道。 六、诗歌赏析 1.种豆南山下，草盛豆苗稀。 明确：交代了劳作的地点：南山；劳作的成果：草盛豆苗稀；把“盛”与“稀”形成对比，写出了作者不善劳作的特点，同时也写出了劳作的艰辛。 2.晨兴理荒秽，带月荷锄归。 明确：交代了劳作的时间：一整天；写出了劳作的艰辛，但这种艰辛在作者眼里是快乐的。 3.道狭草木长，夕露沾我衣。 明确：写出了劳作的艰辛，为后文写“衣沾不足惜”做铺垫。含蓄地表达了诗人对田园生活的满足。 4.衣沾不足惜，但使愿无违。 明确：点明主旨，表现了不愿与世同流合污的意愿没有被违背，暗含了作者对田园生活的热爱和对官场黑暗社会污浊的批判，反映了作者高洁傲岸，安贫乐道，淡泊名利的精神品质。 七、拓展 赏析并积累： 《归园田居》（其一） 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去十三年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，抱拙归园田。 方宅十馀亩，草屋八九间。 榆柳荫後檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有馀闲。 久在樊笼里，复得返自然。 八、作业 1.背诵并默写诗歌。 2.自主积累陶渊明诗歌名句。 板书设计： 归园田居 陶渊明 豆——稀 晨——月 不足惜——愿无违 安贫乐道、淡泊名利 雷真民 |
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