一双手 教学设计(苏教版九年级上册) |
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教学目标 1、学习课文运用朴实、生动、形象的语言描写人物某一外貌特征的写法 2、学习人物不畏艰辛、无私奉献的精神。 教学重难点 1、学习课文运用朴实、生动、形象的语言描写人物某一外貌特征的写法; 2、学习人物不畏艰辛、无私奉献的精神。 课前准备 多媒体 教法与学法 教学过程设计 一、导入新课 人们常说:“眼睛是心灵的窗户”,因此,很多文学作品在塑造人物形象时,往往注重对眼睛的描绘,从而深入到人物的内心世界,挖掘出人物的性格特点。 今天我们讲得这篇课文,作者姜孟之偏偏不去写眼睛,而是写了一双手…… 二、课件导学 1、采用你喜欢的方式自读课文。要求: (1)标画并掌握课文中的生字、词语。 (2)理清文章结构。 第一部分:(1)明写“许多手”,暗写“一双手”。 第二部分:(2~19)具体描写“一双手”。 第三部分:(20)对一个普通劳动者的赞颂。 2、课文是如何描绘这双手的?画出描写手的语句,并归纳: 张迎善有一双____________的手。 3、再读课文,画出描写人物言行的语句。并概括: 文中塑造了____________的一个人。 4、画出表达情感的语句。并分析:本文抒发了作者____________之情。 三、小组互助 小组展开讨论交流,组内能解决的问题就组内解决,解决不了的提出全班解决或教师解析。 四、解析拓展 请你借鉴以下两条颁奖辞,联系课文内容,为张迎善也写一段话。 1、2008感动中国年度人物 武文斌 (济南军区铁军师战士) 感动中国组委会授予武文斌的颁奖词: 山崩地裂之时,绿色的迷彩撑起了生命的希望,他竖起了旗帜,自己却悄然倒下,在那灾难的黑色背景下,他26岁的青春,是最亮的那束光。 2、2008感动中国年度人物 李桂林、陆建芬(汉源彝族山村教师 动中国组委会授予李桂林、陆建感芬的颁奖词: 在最崎岖的山路上点燃知识的火把,在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手,19年的清贫、坚守和操劳,沉淀为精神的沃土,让希望发芽。 参考答案:这是一双像半截老松木样的手;这是一双又粗又硬的手;这是一双神奇的创造绿色的手。这双手每天要往土里插三四千次;这双手长24厘米,宽10厘米,厚2.5厘米,仅在1981年至1985年就造林33垧,改造迹地林和次生林44.5垧,他已栽种树木26万棵。这双饱经风霜的手作出了突出的贡献,这就是造林工人张迎善的手。 五、当堂训练 在你熟悉的人中,也许他(她)的眼神、微笑、叮咛……最能体现他(她)的精神风貌。请你选择其一,抓住特征,进行细致的描写,创作一个不少于200字的片段。 六、微课助学:观看视频:《北京:我们的环境越来越美》激发阅读兴趣 小组合作提高合作意识 板书设计 一双手 (所见)丑美(所闻)表明张迎善是一个_____的人. 粗——硬——色深——木色——干——厚——大绿色宝库 本课时教学评价与反思 侯晓旭 |
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