《诗经两首：氓、采薇》导学案(人教版高一必修二)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2016-11-24 手机版


【学习目标】

1. 了解《诗经》的基本常识，了解赋、比、兴的艺术手法。

2. 反复朗读，疏通字词，理解文意，背诵全诗。

3、了解重章叠句的手法。

【重点难点】

1．学习重点：反复朗读，疏通字词，理解文意，背诵本诗。

2．学习难点：了解赋、比、兴的艺术手法。了解重章叠句的手法。

【学法指导】

反复朗读，体会诗歌的情感意境

【知识链接】

1、关于《诗经》的组成

《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌305篇。《诗经》按内容可分为“风”、“雅”、“颂”三部分。

“风”又叫国风，分十五“国风”，共160篇。《诗经》中的“国风”和《楚辞》中的《离骚》在文学史上并称“风骚”，后用来代指文学才华。

“雅”包括“大雅”31篇，“小雅”74篇，共105篇，多系西周王室贵族文人的作品内容大都是记述周贵族历史，用来歌功颂德的。

“颂”包括“周颂”31篇，“商颂”5篇，“鲁颂”4篇，共40篇，多为贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。

2、关于《诗经》中的表现手法

赋：赋者，铺也，即铺陈其事而直言之者也。如《木兰诗》中“东市买骏马，西市买长鞭，南市买辔头，北市买长鞭”即是。

比：以彼物比此物也，即比喻。如《离骚》中“众女嫉余之娥眉兮，谣诼谓余以善淫”以“众女”喻指许多小人，以“娥眉”喻指高尚德行。

兴：先言他物以引起所咏之词也，即引发联想 。《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，由“鸟情”到“人情”，即是。

（附：《诗经》“六义”——风、雅、颂、赋、比、兴）

3、关于《采薇》的文本解读

这是《诗经·小雅》中的一首戍边之歌。全诗分为六章，每章八句，比较完整地展现了征人由久戍思归到归时痛定思痛的感情历程。

　　从结构上看，全诗可分为三个部分。第一部分包括前三章，主要表现思归之情；第二部分包括第四、五章，主要写将帅车马服饰之盛和戍卒的辛劳；第三部分即最后一章，写归途的情景。全诗以“采薇”开篇，以“行道迟迟，载渴载饥”结束，首尾照应，突出地表现了戍卒所遭受的身心痛苦，笔端始终萦绕着浓重的悲怨情调。

这首诗的主题是严肃的。玁狁的凶悍，军士严阵以待，作者以戍役军士的身份描述了以天子之命命将帅、遣戍役，守卫国土，军旅的严肃威武，生活的紧张艰辛。作者的爱国情怀是通过对玁狁的仇恨来表现的，更是通过对他们忠于职守的叙述——“不遑启居”“不遑启处”“岂敢定居”“岂不日戒”和他们内心极度思乡的强烈对比来变现的。全诗再衬以动人的自然景物的描写——薇之生，薇之柔，薇之刚，棠棣花开，依依杨柳，霏霏雨雪，都烘托了军士们“日戒”的生活，心里却是思归的情愫。这里写的都是将士们真真实实的思想，忧伤的情调并没有降低本篇作为爱国诗篇的价值，恰恰相反，它变现了人们的纯真朴实，合情合理的思想内容和情感;这正是这种纯正的真实性，赋予了这首诗强盛的生命力和感染力。

4.重章叠句：　　

“章，音乐名称。‘乐竟为一章’（许慎《说文解字》），即乐曲奏一遍为一章。《诗经》中的诗是合乐歌唱的，所以每一篇诗都分若干章，犹如今天歌词的分段。章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。这一章法叫作重章叠句。”（《先秦文学史》，人民文学出版社１９９８年版）使用重章叠句的手法，一是使得抒发的情感在回旋中有递进，一是突出了主题。

【学习过程】

《诗经 卫风 氓》

（一）整体感知

1．初读本诗，要求读准字音，读出节奏，读出感情。（小组内比读，要求读得准确、流畅、有感情，并评选小组诵读明星）

诵读明星：                                                        

评选理由：                                                       

2. 注意读准下列加点字的字音，并理解加点词的含义。

匪我愆期（               ）       将子无怒（               ） 

载笑载言（               ）       于嗟鸠兮（               ） 

犹可说也（               ）       体无咎言（               ）

自我徂尔（               ）       淇水汤汤（               ） 

渐车为裳（               ）       靡室劳矣（               ） 

隰则有泮（               ）       总角之宴（               ）

3. 再读课文，在小组内开展合作学习，完成下列表格。

六    节 生活

经历 身份

地位 感情

色彩

概括节意 中心句

1、男子求婚，女子许婚。 恋爱结婚 恋人

2、相思相恋，结为夫妻。 妻子

3、劝诫女子，不要痴情。

婚变遭弃

弃妇



4、控告男子，移情别恋。

5、既失爱情，又失亲情。

6、今昔对比，毅然决然。 决绝离开

（二）局部探究

1．学习诗歌第一、二章。

（1）在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简练的语言概括出这三个场景。

（2）在诗的第二节中，绘声绘色地描述了热恋中的少女的种种情形，把相关的细节描写的句子找出来，并作简要赏析。

2．学习诗歌第三、四章。

“比兴”是《诗经》中常见的表现手法。在这两章中分别找出例句，并作简要分析。

3．学习诗歌第五、六章

从这两章中，可以看出女主人公什么样的性格特点？试用诵读的方式表现出来。（提示：重点读好六个“矣”字和感叹句）

《采薇》

（一）整体感知

1．初读本诗，读准下列加点字的字音，理解加点词的含义。

（1）字音

岁亦莫止（   ）   玁狁之故（   ）   载饥载渴（   ）  我戍未定（   ）

王事靡盬（   ）   不遑启处（   ）   忧心孔疚（   ）  四牡骙骙（   ）

小人所腓（   ）   象弭鱼服（   ）   雨雪霏霏（   ）

（2）释义

薇亦作止                         岁亦莫止                 

靡室靡家                         不遑启居                 

岁亦阳止                         靡使归聘                 

王事靡盬                         忧心孔疚                 

彼尔维何                         彼路斯何                 

四牡业业                         四牡骙骙                 

小人所腓                         今我来思                 

雨雪霏霏                         

2.再读课文，用简洁的语言概括诗歌的主要内容。

3．小组比读（准确、流畅、有感情），评选小组诵读明星。

诵读明星：                                                       

评选理由：                                                       

（二）局部探究

1.熟读课文，想一想这首诗表现了士兵对戍守边防的态度是怎样的？从哪些诗句可以看出来？

2.诗的前三章采用了重章叠句的手法，结合诗句，说说这种手法有什么特点。

3．诗的最后一章在内容和写法上都与前面各章大不相同，请谈谈它在整首诗里所起的作用。

（三）能力提升

“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”是《采薇》中广为传颂的名句，结合诗歌内容作简要赏析。（提示:诗句中包含了几个画面，情景之间有什么样的关系）张小二

  

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