狼 教学设计(人教版七年级下册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-11-10 手机版


 教学内容：狼

教学目标

知识与技能 

⑴.揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，把握狼与屠户的形象。

⑵.理清文章生动曲折的故事情节。 

⑶ .掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐明的 道理。 

过程与方法： 1.朗读 2．品读 3．讨论点拔 

情感态度价值观 

⑴.认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。

⑵.同社会中假、丑、恶等阴暗面作斗争。 教学重点

理清文章生动曲折的故事情节。

教学难点

掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐明的道理

教学方法

朗读  分析

课时设计    三课时    

第一课时

一.新课导入

介绍作家作品。 学生例举与“狼”有关的成语。同学们说出心目中狼的形象。学生介绍蒲松龄及《聊斋志异》

二:诵读课文

1. 学生.在下面自读.

2.个别学生读老师与学生共同校正字音 。

3.老师范读，定准字音及断句。

4.学生重新自读。

二．课堂总结。

三．课堂小测：

重要句子的断句及读音。

作业 ：结合课下注释试着翻 译课文。

第二课时

一、课前提问：简介作者。

二．教学新课

1.结合注释及手中的工具书翻译课文第一段。

归：       止：         缀行：      甚：

2. 结合注释及手中的工具书翻译课文第二段。

惧：       投以骨：

3. 结合注释及手中的工具书翻译课文第三段。

大窘：       顾：        弛：      持：

4. 结合注释及手中的工具书翻译课文第四段。

犬坐：      以刀：     悟：        盖：

5. 结合注释及手中的工具书翻译课文第五段。

几何：       止：

三：学生整理课文译文。

四：课堂小测：

重要句子的 翻译。

五：作业：背诵课下注释及课文。

第三课时 

一．课前提问：重要句子的翻译。

二．新课;

（一）.理清故事情节：

（1）开端：遇狼。（2）发展：俱狼、御狼。（3）高潮和

结局：杀狼。 

（二）、说评析文，把握形象：

（1）解读作者笔下的“狼”。

1...狼是本文的主角，你觉得文中哪个字最能反映狼的本性？ 

2..你能从课文哪些文句中看出狼具有“黠”这一本性？ A.久之，目似瞑，意暇甚。B.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。（应引导学生抓住“似”“甚”“洞”“攻”这些词，充分认识狼的狡猾本性。）

3..狼除了“黠”这一本性，还有哪些特点？请从课文中找出相应的依据。a.缀行甚远、仍从──→贪b.前狼止 而后狼又至 ──→贪c.两狼之并驱如故──→贪d.眈眈相向──→凶 1.多媒体小结狼之本性：黠、贪、凶

（二）解读作者笔下的屠夫。

1.面对既贪又凶又黠的两狼，屠夫有过怎样的心理？你觉得可用文中的 哪几个字来形容表达？   开始的害怕，继而困窘，最后决心一搏。      惧─→窘─→持

2.换位思考。请同学们将自己假想为此境中的屠夫，用“与其……不如……”的句式，说说屠夫最后选择一搏曾有的心理活动。 3.屠夫是如何与两狼展开搏斗的呢？从中可看出屠夫具有怎样的品质？。 

(三)、论说结局，感悟主旨

贪婪而又狡猾的狼最终却 落得“顷刻两毙”的命运。对这样的结局我想同学们一定会有什么话要对屠夫说。

（四）课文延伸;向学生介绍蒲松林的另外两则《狼》

（五）课堂小测 ：狼和屠户的形象。

三．作业：完成练习册习题。

板书设计：

狼

蒲松龄

屠户 ：                 

狼：

教学回顾

 

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