| 湖心亭看雪 教学设计(人教版八年级上册) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-11-10 手机版 | ||||
教学内容：湖心亭看雪 教学目标 .知识与能力目标： 1．积累一些文言实词、虚词。 2．了解作者和写作背景。 3．体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 4．背诵课文。 过程与方法目标： 体会雪 后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。。 情感、态度、价值观目标： 本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消 极避世的情绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。 教学重点。 体会雪后西湖的奇景和 作者游湖的雅趣。 教学难点。 1.两体会雪后西湖的奇景和 作者游湖的雅趣。 2作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度. 教学时数 二课时 教 学 过 程 教法学法设计 第一课时 一、导入新课 同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是，如果，诗人的心中只有孤寂落寞，他笔下的西湖会是什么样子呢？让我们随张岱一起去《湖心亭看雪》，欣赏雪景并体会作者情感。 二、 作者及背景简介 作者简 介: 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。 三、 朗读课文，疏通文句 1．教师播放示范朗读磁带或教师范读，学生听读，把握字音及停顿。 更（gēng）定 毳（cuì）衣 雾凇（sōng） 沆（hàng）砀 （dàng） 一芥（jiè）喃喃（nán）长堤（dī 毡（zh ān） 2．学生读课文，参照注释，借用工具书，疏通文句，粗知文意。 （1）学生听读课文，疏通文句。 （2）教师提示以下词语，帮助学生积累文言知识。 （3）齐读课文 （4）请同学试译课文（对译课文） 四.课堂小测:重要句子的翻译. 五课堂小结 六.作业:背诵并默写本文. 第二课时 一.课前提问;上节课的重点实词. 二.新课:问题探究： 问题一：记叙看雪的背景、时间、天气有何作用? 问题二：找出写景的句子并体昧作者的感隋。作者写景使用了什么手法?有什么 特点? 问题三：文章后半部分近一半笔墨写人，对此，你有何看法?最后用舟子的话作结，有何意义? 问题四：本文的语言有何特点?试举例分析说明。 问题五：从小品的角度，试分析此文的特点。 三、小结 四.课堂小测理解性背诵.: 五、作业 阅读柳宗元的《江雪》，体会 它和本文在描写手法和表达感情上的异同 同学们，杭州西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”，自古以来就有无数文 人墨客为它留下了不少传世佳作。关于西湖的诗句，同学们能背出哪些？ 代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》 缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。文学创作以小品文见长。 是日更定：是，这。 更，古代夜间计时的单位，一夜分五更 ，每更约两小时 。从晚上八算起。定，开始. 比较这里的“一”和“湖心亭一点”的“一”的区别。） 板 书设计: 湖心亭看雪 张 岱 时间: 地点: 人物: 事件: 教学回顾: |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955