| 《观潮》教学设计(人教版八年级上册) |
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教学目标 1.熟练朗读课文,准确翻译课文，掌握本文的重点文言词语。 2.初步了解文章内容 教学重点 1.熟练朗读课文,准确翻译课文，掌握本文的重点文言词语。 2.初步了解文章内容 教学方法 朗读法、合作探究 教学用具 多媒体课件 教学环节 教师活动 学生活动 一、导入 二、明确学习目标 三、预习交流展示 四、朗读课文，疏通文意 五、自主学习与合作探究 一、 1.同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。（播放钱塘江大潮的视频） 2．看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？在作者眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。 3．（板书：天下奇观）理解奇观 观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？ 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第28课就写了一次钱塘江大潮的过程。 师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？ 1.熟练朗读课文,准确翻译课文，掌握本文的重点文言词语。 2.初步了解文章内容 二、检查预习情况 1．作者介绍 作者介：周密，字公瑾， 朝代：南宋末年，词人、文学家， 代表作：《武林旧事》、《齐东野语》等 2.①读准字音： 如履平地 溯迎 鲸波万仞 善泅 江干 车马塞途 ②理解下列词语的意思： 横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 1.指名读课文，教师纠正节奏及正音。 2.同桌互读，评定等级。 3. 1)重点词语解释 2)结合课下注释翻译课文 3)以小组为单位，质疑解难，教师酌情指导。 4)选四位学生翻译课文，其他学生补充。 理清文章思路，理解文章内容 1..．理清文脉。 （1）同桌交流。 （2）说说各段的段意。 （让学生让黑板板书） 学生尝试回答 学生齐读目标 理解词义。 天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。 横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。 水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。 横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。 浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。 山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。 顿时：立刻。 人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。 若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。 余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。 漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。 风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。 词类活用：1.天下之伟（观）也 景象 动词作名词 2.皆披发（文）身 画着花纹名词作动词 3.乘（骑）（弄）旗标枪 。 马 ，动词作名词 ； 树立、举 ，名词作动词。 一词多义：1.为 为火所焚 (被) 海涌银为郭 (成为) 十八日为最盛 (是) 2.以 以此夸能 (凭借) 3. 仅 仅如银线 (几乎、将近) 仅有敌船为火所焚 (仅仅) 古今异义：1.际 际天而来 (连接) (边际) 2.人物 人物略不相睹 (人和物) (指人) 3.方 方其远出海们门 (当····时) (方形) 给课文分段 第一段（第1自然段）写海潮的雄伟壮观。 第二段（第2自然段）写水军演习的精彩场面 第三段（第3、自然段）写弄潮儿的英姿。 第四段（第4自然段）写人们观潮的盛况。 六、布置作业 1、背诵译文 2、习题2、3 板书设计 潮水汹涌图 雄伟壮观 水军演习图 场面宏伟 观潮 吴儿善泅图 身怀绝技 游人观潮图 热闹喧腾 教学反思 人教版语文 八年上 主备人： 柳克君 中学 西江中学 二次备课人： 课 题 <<观潮>> 课时 第二课时 教学目标 1、学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合的方法。 教学重点 1、学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合的方法。 教学方法 1.基本的学习方法：探究法、品析法。 教学用具 多媒体课件 教学环节 教师活动 学生活动 一、引 课 （6分） 二、明确学习目标（1分） 三、 深入文本，整体感悟： 四、深读合作探究 五、课堂小结（1分）引言： 钱塘江潮这一自然奇观是一大胜景，古人称为"壮观天下无"。观潮也成了古今盛事。 我国古代的墨客词人多以钱塘大潮作描写对象，例如宋朝柳永著名的词。周密的《观潮》则是用散文的形式，绘形绘色地描写了这一壮美雄奇的景象。作者是怎样写景记事的呢？这是我们这节课学习的重点 1、学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合的方法。 三、重点难点的学习和目标完成过程。 1．朗读第一段。 2．引导讨论以下问题。 ①第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？ 明确：先用一句"浙江之潮，天下之伟观也"总领全文，点示题旨，接着交待海潮最盛的时间。然后对潮水作正面描绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括，呼应首句，又为下文作铺垫。 ②作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？ 明确：作者从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出潮，刻画了海潮的雄奇壮观。运用比喻、夸张的手法，仅用简单的"如银线""玉城雪岭""如雷霆""吞天沃日"几句，把在远方，渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。 3．指名朗读第二段 4．讨论以下问题①水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？ 明确：参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺拥熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速。 5．齐读第三段。 明确："披发文身"、"手持大旗"、"争先鼓勇"，写出了壮士形象；"溯迎而上""腾身百变，而旗尾略不沾湿"，更突出了勇士的绝技。 7．教师朗读第四段。 8．讨论：这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系？ 明确：观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以写观潮之盛， 是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。 浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁、场面众多，观潮者人群如潮，但在文中，作者却写得井然有序，主次分明。这一方面是由于作者构思精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合。另一方面也是由于作者借墨如金，用语十分简练的结果。 学生齐读目标 学生齐读 小组内简短交流后，学生发言， 学生从文中找 （ 学生思考回答 小组合作探究 一生代表发言 六、布置作业 习题三改写200字左右 板书设计 正 潮水汹涌图 雄伟壮观 正 水军演习图 场面宏伟 观潮 正 吴儿善泅图 身怀绝技 侧 游人观潮图 热闹喧腾 教学反思 柳克君 |
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