猫时代的"好"班主任的多种可能(网友来稿) |
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四川也人 “好”班主任可能是什么样子的?要回答这个问题可能比较复杂。 首先,我们要确定“好”的标准是什么?其次再考虑哪些人可以达到这个标准成为好班主任? 班主任“好”的标准是什么?是品德的高尚为好吗?是能力强大为好吗?在应试教育的今天,好像这两条都不能得到权威的认定。 请允许我在这里说出不少人的心里话:好班主任就是所带班级的高考考成绩显著的班主任。 白猫黑猫捉住老鼠就是好猫。据说,这是当代一位伟人说的,其实,这已经是这个时代人人信奉的真理,因此,我说这是个猫时代。这句名言灵活的运用就是:不管是张老师还是李老师,学生考高分就是好老师;不管王班主任还是赵班主任,所带班级学生高考成绩显著就是好班主任。因为有这个标准,所以我们就可以称以下的班主任为“好”班主任。 A班主任:以一片爱心管理着自己班的学生,他像一位父亲一样爱着。并且对学生的教育显示出极大的耐心,从不对学生发火,更不会动武,他几乎就是基督一样让学生享受着爱的温暖。学生心理健康,积极向上。高考成绩显著——这当然是好班主任。 B班主任:他并不宣扬自己的爱心,他甚至讲这世界上人的爱并不可靠,就如哲人张岱年所说:爱牛,却还要吃牛肉。他以他的责任维护着学生的利益,对那些特别难教的学生他喜欢用“清理”的办法给自己减少麻烦。他也正直善良勤奋而有激情。他对学生宣讲尼采哲学:人自助,然后人人助你;怀着你的爱和创造走进你的孤寂吧,我的兄弟,正义将在以后随你跛行;你带着我的泪走进你的孤寂吧,兄弟,我爱那超越自己而创造而毁灭的人。他让学生生命和创造的潜能得到极大的挖掘。学生的高考成绩显著——这当然是好班主任。 C班主任:他是一个政治家,他善于用斗争手段乃至特务手段控制学生的言行。学生在快节奏的氛围中学习。他又像一个疯子,每一个学生都本能的怕他,再调皮的学生都不敢冒犯他。他的威信很高,学生们背后送给一个极高的评价:歪老师,四大恶人之一。同行们也艳羡他的威力。他有时也用给学生调座位的手段来换取家长的“拜访”。他的点子很多,办法很多,很喜欢对所谓的班主任艺术作点研究。喜欢暗中观察任课老师上课,还常常越俎代庖的在课堂上辅导不是自己专业的语数外。这班学生平常都很规矩,高考成绩也很显著——这样的班主任当然是好班主任。 D班主任:平常对学生的管理没有什么特色可陈,学风一般,生机一般,但在高考前想办法取得了外援考生。高考成绩也显著——这也是好班主任。 E班主任:班级任课老师的搭配对学生有吸引力,学生有趋之若鹜之状。但是过了一段时间,有不少学生想离开这个班级时,他就用恐吓手段镇住了学生。这个班的学生还很不满意班主任,但是,这个班的高考成绩显著——这还是好班主任。 ………… 这样看来,好班主任正如罗素的名言:千姿百态乃为美。 千姿百态——那就是说他不一定是圣人菩萨,也不一定是能力超群的英杰。总之,如我所列的人也没有多少是全才。也难说他们的智商和情商都达到了惊人的地步。他们最多是有点特点而已。如果,有个还算“人物”的人对你说,做班主必须有博大的爱心,做班主任必须有较高的情商,你当时可以不反对他(为了避免难堪)但你在内心千万别当人话——他是在说神话,即不是说的人间的事而是说的天国的事。如果你真信了这话,那你不但情商有了问题,而且智商也有问题。因为只有白痴才会同意他的看法。 这是一个功利的时代,通俗的说法就是猫的时代。我们所处之地又是猫味正浓之地。能不能做“好”猫不在于你是不是圣人菩萨,而多在于你的运气。如果你教的学科对于高考有举足轻重作用,你就已经交上了好运,你大有可能挤入“好”猫之列。因为猫时代只认利益。以学科论机会与文革以出身论人才没有多少差别,服不服你都只有认。谁叫你生不逢时遇上了猫时代,并且又处于猫味十足的小天地。 猫时代是唯利是图的时代,也是缺少人情的时代,尤其是在一个猫味十足的小天地。谈论什么爱心,谈论什么教育者的人格力量都有点滑稽。没有多少爱心就承认没有多少爱心,没有多少人情味就承认没有多少人情味,这样还有一样可贵的东西存在,那就是诚实。然而如今眼目下这点可贵的东西正在消失。大讲爱心的其实没有多少爱心,大讲人情味的其实没有人情味,大谈情商者其实不知情商为何物。这就使猫时代多了一个附加产品——欺骗。 从我个人性情出发,我想给猫时代的好班主任标准加上一条:除了学生高考成绩要好,还要就是班主任要诚实。高考成绩好坏不全是班主任的原因,也不能全把功过记在班主任的头上(这应该是老鼠爱大米一样常识)。唯有这诚实与否就与班主任个人修养有关了。我提倡诚实纯属个人趣味,与这个现时代的口号语“诚信”无关。但这个时代大喊“诚信”的口号,反证了这猫时代“诚实”的沦落。当然,你选不选择诚实是你的自由,我只是说我喜欢诚实而已。 这就是我对这个猫时代班主任的思考。 作者邮箱: wang si yong @vip .sin. com 相关链接:班主任心得
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