《作文. 我最敬佩的一个人》 导学案设计 |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2016-10-22 手机版 | ||||
教学目标 1、深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征,通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。 2、学会在描写时体现人物的思想情感,加入自己的思想以及情感。 3、内容具体,语句通顺,认真修改。学会评改写人的作文。 课前准备 一、前作文:未成曲调先有情 ㈠、话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风 1、同学们,我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里,认识了许许多多的人,在这些人中有你的亲人、老师、同学,有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服,为什么让你敬佩?这次,咱们比一比,看看那个同学心目中佩服的人最了不起,他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢? 2、同学们敬佩的人真多,我相信大家经过学习和练习,一定能完整今天的写作人物。写的好的同学将获得小作家奖。同学们想不想当小作家? 设计意图:激发学习的习作欲望,让学生产生“我要写”的思想,这就是学生习作的快乐之本。 ㈡、激发情趣,游戏引路:未成曲调先有情 师:同学们,作文来源于观察,你想写好作文,首先要学会观察。现在老师给同学们一个机会,请同学们观察一下我,然后用准确生动的语言把我细致生动的描述出来。(按一定顺序,完整地观察、描述老师。) 总结顺序:从上到下,从整体到部分来观察描写,渗透抓外貌特点来描述一个人。 师:刚才同学们谈了谈老师,现在也谈谈你们,谈谈你周围的同学,可以用刚才观察描述老师的方法来说说他的外貌、他的样子。但是不要说出它的名字,让老师、让同学们猜出他是谁。 二、中作文:奇思妙想我能行 ㈠、奇思妙想,开启心路:一语天然万古新 1、师:写人,就是要通过具体的事例来表现任务的特点。请大家抓住“敬佩”一词展开讨论。“我”为什么敬佩他(她)?他(她)是怎样一个人?有什么事让“我”敬佩? 2、学生发言,老师归纳:助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等。 3、师:同学们,“敬佩”一个人,说明这个人有很多好品质值得我们学习,但是我们的文章不能面面俱到,要有重点地去写,写你最敬佩的那一方面,并且要用一二件事突出表现他(她)的好品质。比如,你要赞美的人物的特点是拾金不昧,你要钻则意见拾金不昧的事例来写。这种方法就是:人物特点→具体事例(先概括后具体写人) 学生在小组内互相说一说。 4、学生交流,老师总结:抓住人物的外貌、语言、行动来细致地描述,突出人物的特点。 设计意图:引导学生明白,人物的好思想,好品质,以及人物的不同性格特点,总是通过对具体事件的记叙,通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动,才能更好地揭示人物的品质,突出文章的中心思想。 5、组织学生讨论,以“我敬佩的一个人”为题作文,要重点写好几部分,怎样突出人物的品质等,互相启发。在心里想好写作提纲,小组内交流体会。 设计理念:引导学生根据特点选生活素材,指导选材,要让学生写出富有个性的作品,避免千篇一律,张扬学生的个性,尊重学生的选择,感受与众不同的快乐。引导学生择取最能反映这个人让人敬佩的事例来叙述,形成生命的律动和个性的张扬。 ㈡、快速行文,一气呵成:轻舟已过万重山 1、师:同学们,没有人希望自己落后,没有人不渴求进步,赶快动手写出自己的敬佩的人的事迹吧,老师等候你们的佳作呢! 2、学生动笔作文,教师巡视指导,帮助有困难的同学边写边修改。 三、后作文:快乐体验更新颖 ㈠、自我欣赏,同伴交流:大珠小珠落玉盘 1、师:把你的作品拿给你敬佩的人看,他们看了一定感到很快乐、自豪,因为有你们善于发现的眼睛,真心实意地赞美,相信他们以后在生活中做的会更出色。 2、学生自由朗读自己的文章,把不通顺的改通顺。划出自己认为是精彩的句子或段落。 3、小组内交流,互相学习别人的长处,并对别人的不足提出修改意见。 4、小组内选择一篇最佳的文章,准备参加班级交流。 设计意图:引导小学生积极地善于修改自己的习作,其最终目的不在于学生能够写出多么优秀的文章,而在于通过写出优秀的文章来陶冶学生的情操,使学生的情感态度得到升华,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,造就一批现代社会所需的一代新人。 ㈡、集体会诊,创新行文:二月春风似剪刀 1、师:下面请大家当一当小老师,我们集体来评价几篇文章。(展示佳作两至三篇,引导同学从内容和写法两方面进行评价。有点说出理由,不足提出改进意见。) 2、根据大家的评价意见,对照自己的习作,每个同学修改自己的习作,有问题问老师。二次创新行文。 设计意图:每个学生都喜欢当小老师,而且学生通过自评、互评的方法,在选词、用词、表达、分析、比较等一系列修改活动中,不知不觉就提高了自己的语言表达能力,从而消除了学生对写作的畏惧心理,使每一个学生都能主动参与到评改作文的活动中。真正达到写作面向全体,修改全员参与的目的。二次创新行文,较快地提高自己的习作质量。 ㈢、佳作展览,评选最佳:回眸一笑百媚生。 1、小组内评选最佳。最佳项目越多越好。 设计意图:通过评选最佳,激励和巩固学生的习作兴趣,使学生体验到习作成功的快乐,树立起习作信心,从而更加热爱写作。 ㈣、变格创新,自由表达:映日荷花别样红 1、师小结:同学们在这堂课中表现得非常出色,我们一起对如何写好一个人的方法进行了交流探讨,大家的体会非常深刻且独到,悟出了许多种写人的方法和要点。但是,要能够准确地把握人物的性格特征,首先我们必须要细心观察身边的人物,虽然身边的事物瞬息万变,但只要细心观察,便会有许多独到的发现!最后老师送给大家五颗心:留心观察,细心思考,用心挖掘,专心写作,精心修改。 王新 |
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