烛之武退秦师 教案 (人教版高一必修一) |
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教学目标 1、积累重点文言词汇,了解文言文的一些重要语法知识。 2、赏析人物形象和写作技巧,培养对文言文词句的语感。 3、学习古人国难当头时顾全大局不计个人安危的爱国主义精神。 教学重点、难点 1、重点:烛之武人物形象的把握。波澜起伏,生动活泼的情节。 2、难点:通过学习本课,使学生对《左传》的语言特点有所了解。 教学方法:朗读法。 课 时: 2课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 1、了解《左传》 2、学习课文1、2、3段。 3、积累一些文言知识。 4、学习烛之武机敏善辩的外交才能。 上个单元我们学习了现代的一些诗歌,这个单元,我们将学习古代的一些散文。那么,学习古文,我们需要掌握的最基本的知识是什么呢?通过初中的学习,想必大家都有一定了解。 (板书)文言文所要掌握的知识: ① 通假字。 ② 一词多义。 ③ 古今异义。 ④ 特殊句式(倒装句、被字句等)。 ⑤ 实词和虚词的使用(使动用法、意动用法、之子的使用等)。 这些就是我们学习文言文需要掌握的最基本的知识了。好,下面我们开始上新课。 一、导入 自古中国便有 “一人之辩重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万雄兵”之说,在一九五五年也有这样一个流传,著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国,当时美国的海军处长金波尔说:“我宁可把这家伙枪毙了,也不让他离开美国,无论他在哪里,都抵得上五个师。”五个师是多少人呢,相当于11万人,一个人的力量真的能抵得上11万人吗?今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们这个问题的答案。请同学们打开《语文》第一册第16页,跟着录音一起勾出难点字词。(板书:烛之武退秦师《左传》) 二、关于《左传》 在进入课文之前,我先来带同们玩一个游戏(PPT展示内容)。 三、阅读课文,整体感知。 1、解题:退:使动用法,使-----撤退 师:军队 2、纠正字音。 函(hán) 氾(fán) 佚(yì) 缒(zhuì) 阙(quē) 逢(páng) 4、刚刚同学们跟随视频录音读了一遍课文,请问:课文讲述了一个什么样的故事呢? 解析:秦晋围郑,郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命,只身前往秦国,说服了秦君,免去了一场战祸。 那么,“烛之武退秦师”为什么要退?怎样退?退的结果若何?接下来,让我们一起走进课文,看看烛之武是怎样退秦师,结果又如何的。 三、课文分析。 (一)讲解第一段。 1、译文:晋文公、秦穆公联合攻打郑国,因为郑国曾对晋文公无理,并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵,秦军驻扎在氾南。 2、第一段写了什么事情? ——秦晋围郑 3、秦晋为何围郑? ——“以其无礼于晋,且贰于楚也” 补充背景: ①秦晋围郑发生在公元前630年。在这之前,郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待(重耳过郑);二是在公元前632年的晋、楚城濮之战(退避三舍)中,郑国曾出兵帮助楚国(贰于楚也)。 ②秦、晋历史上关系一直都很好(秦晋之好);秦国也有向外扩张的愿望。 4、重点讲解: ①候、伯——指晋文公和秦穆公(公侯伯子男五等爵位)。 ②以其无礼于晋,且贰于楚也——(倒装句) 以,是连词,表因果关系; 其,代词,代郑国 于,是介词,相当于现代汉语中的“对于”。 “于晋”,是古汉语中常见的介宾结构后置,按现代汉语的语序应是:以其于晋无礼。翻译成现代汉语是:因为郑国曾对晋文公无礼。 “且贰于楚也”句中的“贰”指从属二主, “于”是介词,引出二主之一的“楚”。 贰为数词动用,翻译成现代汉语是:并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。 (提醒学生从翻译的方面看句子语序的调整,得出本句的介词结构“于晋”、“于楚”本来应在“无礼”和“贰”的前面,但句子中却是在它们后面,所以是倒装结构中的介宾短语后置,也叫状语后置。) ③晋军(于)函陵——军,名词活用为动词,驻军、驻扎。(省略句) “晋|军函陵,秦|军氾南(这样断句对不对,为什么这样断句呢)” 。“军”是名词活用作动词了。同时,也可以明显的看出秦晋是分驻在两个地方的,为什么这样交代呢?(且看下文)(这为下文埋下了伏笔)。 5、秦晋围郑,来势凶猛,郑形势危急,渲染了气氛。同时,两事均与晋利害相关,与秦关系不大,秦可以争取;两军分兵驻扎,郑有机会单独与秦接触,为烛说秦埋下伏笔。 (二)讲解第二段。 1、译文:佚之狐对郑伯说:“国家很危急了,如果派烛之武去见秦王,秦军一定会撤退。”郑伯听从了佚之狐的意见。(烛之武)推辞说:“老臣壮年的时候,尚且不如别人;现在老了,不能做什么了。” 郑伯说:“我不能早点重用您,现在危急之中求您,这是我的过错。然而郑国灭亡,您也有不利啊。”(烛之武)答应了。 2、第二段写了什么什么?——烛之武临危受命。 3、重点讲解: ①佚之狐言于郑伯曰——倒装句,介词结构后置句,还原后的正常句式应为“佚之狐于郑伯言曰”; ②辞曰:省略句,补充完整后为“(烛之武)辞曰”; ③臣之壮也,犹不如人——我年轻时,尚且不如别人。之:助词,不译; ④无能为也已——不能做什么了。无能:不能。已:同“矣”, 句末语气助词; ⑤是寡人之过也——这是我的过错。是:这。“也”字表判断(判断句)。 4、文中写了个能洞明事理的佚之狐:对烛之武有足够的了解,但是写他是为了写烛之武服务的,烛之武未出场已经引出了读者的强烈关注。烛之武可以说是壮士不遇,英雄末路。他满腹牢骚、满心委屈,但能以国事为重,深明大义。文中还着力写了郑伯,他用于自责,更能以情动人,以诚动人。 (三)、讲解第三段 1、烛之武采取了什么方式去游说的呢?有没有效果呢?我们看到第三段,第三段写了什么事情?——智退秦师 2、译文: 3、重点讲清以下词句: (1)词类活用: 亡:动词的使动用法; 利:形容词的使动用法; 阙:形容词的使动用法; 鄙:名词的意动用法; 封:名词的意动用法; 厚:形容词活用为动词; 薄:形容词活用为动词; 东:名词活用做状语; 盟,名词做动用,释为订立盟约。 (2)通假字: 陪:通假字,通“倍 ”; 共:通假字,通“供”; 厌:通假字,通“餍”; 说:通假字,通“悦”; 阙:通假字,通“缺”或“掘”; (3)古今异义: 以 为:古意:把……当作; 今意:认为。 行 李:古意:出使的人; 今意:出行时带的包裹。 东道主:古意:东方道路上的主人;今意:请客的主人。 乏 困:古今异义词,古意:缺乏的东西;今意:精神不好。 (4)特殊句式: 若亡郑而有益于君:介词结构后置,还原后为:若亡郑而于君有益。 夫晋, 何厌之有:宾语前置句,还原后为:有何厌。 4、烛之武如何退秦师: (1)“越国以鄙远,君知其难矣”从这个形式图中也可以很明显的看出秦的劣势。 (2)所以,烛之武一开始就摆正自己的位置,“郑即知亡矣”,之后,说“若亡、、、、、、执事”,从形式图中,也可以看出秦晋围郑,受益的就是晋。欲扬先抑,以退为进。(坦言知亡,避其锐气:郑既知亡矣。) (3)晋强,相对的秦就弱了。阐明利害,动摇秦君。(亡郑只对晋有利:邻之厚,君之薄也。) (4)要是不灭郑,会怎么样呢“君亦无所害”。 替秦着想,以利相诱。(舍郑会对秦有益:君亦无所害。) (5)晋国曾经有不讲信义的行为,还能相信吗?引史为例,挑拨秦晋。(君之所知也。) (6)(秦——晋——郑) 推测未来,劝秦谨慎。(唯君图之。)经过以上这几点的分析,我们可以总结出烛之武说退秦师的原因(理由): 三个角度——现在、过去、未来。 五个理由: A、越地难治论 B、亡郑陪邻论 C、舍郑有益论 D、过河拆桥论 E、晋国扩张论 烛之武通过这几个反面的分析,使得秦王心中开始动摇,我们且看结果如何? 5、说秦的结果是:①秦郑订立盟约;②秦国驻兵守郑。 6、烛之武的游说艺术: (1)为对方打算——不暴露游说目的。烛之武先讲明秦晋围郑,即使攻下郑国,秦国亦无大裨益;进而分析晋侯出征目的在于扩张领土,且欲壑难填。一方面使秦伯觉得枉费心机,一方面顿感危机所在。于是,烛之武“一心为秦”地挑拨离间了“秦晋之好”。 (2)用婉言相劝——忠言顺耳更利于听。虽然烛之武年岁已高,但在秦穆公眼前岂敢倚老卖老,婉言以说,“良言一句三冬暖”,秦穆公怎能不爱听,又怎能不依计行事。 (3)巧施攻心术——先对方之忧而忧。烛之武抓住秦伯担忧“帮晋灭郑后反而惹火烧身”之心理,步步深人,层层逼紧,透辟申明围郑对秦无任何好处,晓之以害,动之以利,所以得以解郑国之围。 7、烛之武三寸不烂之舌,强于百万之师。他之所以能说服秦穆公主要原因是处处为秦国着想(表面看来),理由充分。这段说辞仅125个字,却不卑不亢,既不刺激对方,又不失本国尊严地道出了秦、晋联盟的虚伪,亡郑对秦的不利,晋国的贪得无厌和背信弃义,委婉曲折,面面俱到,步步深入主题,句句打动对方,这就是“天下之事以利而合者,亦必以利而离”。不愧是一段非常漂亮的外交辞令。并且以自己睿智和勇气为郑国解除了秦国这一强大的危机。 这节课,我们分析了这篇课文的前面三段,下节课我们再来讲解课文的第四段、也就是最后一段,看看晋文公是如何表现出一代霸主的睿智的! 第二课时 教学目标: 1、学习课文第4段。 2、分析人物形象及其人物描写的手法。 3、本文写作的特点。 4 、归纳本文的文言虚词。 一、旧课复习 1、特殊句式的考察。 2、词类活用的考察。 3、句子翻译。 二、讲解第四段 1、译文:略 2、第四段讲讲了什么?——晋师撤离 3、重点讲清以下词句: (1)词类活用: 敝:形容词活用为动词; (2)通假字: 知:通假字,通“智 ”。 (3)古今异义: 夫人:古意:那个人; 今意:成年男子的配偶。 去: 古意:离开; 今意:到,往。 (4)特殊句式: 因人之力而敝之,不仁:判断句。 4、解析:晋文公是头脑清醒的。他以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵,“不仁”只是个冠冕堂皇的理由,如果真讲“仁义”,当初就不会发兵攻郑。“不知”是实质,“知”是理智,是对现实情况的客观分析,是对动武后果的冷静判断;“不武”,则是因为胜败难以预料。所以,说到底,晋的退兵,是“利”字使然。这是一种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略,正是晋文公终成霸业的根本原因。 5、所以故事的结局就是,晋文公毅然撤军作结,郑国转危为安。而这也正是烛之武所想达到的目的。 三、人物形象分析 1、佚之狐:正面:慧眼识才、举贤、伯乐 反面:狡猾、权臣 (1)找学生读佚之狐的那句话:国危矣!若使烛之武见秦君,师必退! ——让学生谈对佚之狐的看法。多数学生会说这是个伯乐。那么请学生思考如下问题:他真的是慧眼识英雄的伯乐吗? 补充:据史料记载,说服秦伯的初定人选是佚之狐,佚之狐也未必不能劝退秦师。但他为什么自己不去而举荐了烛之武呢? ——人如其名,佚之狐身上的狐味太重。只身入虎狼之地,能否说服秦伯谁也不敢打保票,稍有不慎,惹恼了秦伯,自己掉了脑袋不算,还可能被牢牢的钉在历史的耻辱柱上让后人指指点点。抬出烛之武,既能提高成功的几率,在成就烛之武的同时自己也落个“伯乐”的美名。所以说他是一条狡猾的狐狸! (2)通过他的话,我们可知他对烛之武是很了解的。那么既然他知道烛之武这么能干,为什么到现在才举荐呢? 他这是一种什么心理。——嫉妒、红眼病。 2、郑 伯:正面:善于纳谏、勇于自责、善于言辩 反面:目光短浅、不重视人才、不合格的君主 (1)“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也,然郑亡,子亦有不利焉。”——说说对他的看法。(大部分同学会说郑伯是一个礼贤下士、从谏如流的君主。) 启发:是不是还能有别的理解:他平白无故的怎么礼贤下士起来了呢? ——事到临头才开始求贤。 (2)、让学生们品味他的话:“然郑亡,子亦有不利焉。” ——言外之意就是:你出来干活,是帮我的忙也是帮你的忙,你如果不肯帮忙,对你也没有好处。 话里含有威胁的意味。 再想一想秦晋攻打郑的原因——当年慢待晋文公,可知郑伯是个目光短浅又自私的人,如今来求烛之武,也不过是临时抱佛脚罢了。 3、烛之武:正面:深明大义的爱国志士;知难而上,义无反顾的勇士;口若悬河,巧言善辨的辩士 反面:无自荐的“勇气”、不懂得官场的左右逢源 (1)烛之武能言善辩,才智过人。这样的人为何老不见用?——当权者不注意选拔人才,有权者的嫉妒。 (2)从文中可看出,他对国家大事了解得很透彻。既然烛之武一直不被用,他了解得那么透彻想干什么? 启发:刘备三顾茅庐见到了诸葛亮,诸葛亮对他畅谈天下大势。可以说诸葛亮未出山前就做着出山的准备。——烛之武也是如此。尽管怀才不遇,但他没有放弃自己的希望。烛之武不是不想做一番事业,他的心始终没有放弃过“一飞冲天”的渴望,他一刻不停地关注着天下形势,思考着安定天下济苍生一逞抱负的路径。你想,一个小小的“弼马温”,怎么对晋国的历史、对晋国国君的为人那么清楚,对秦伯的心理、对秦晋之间的恩怨又是如此了然。“老骥伏枥,志在千里”的豪情无疑是后人敬仰他们的主要缘由。 (3)这样一个才华长久没显出来的人,当国家有难的时候他还是出来解国家之围了。 我们可以想象:这样一个须发尽白的老者,夜缒而出时是怎样的一种情形。当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然,视死如归。 (4)深明大义的爱国志士;知难而上,义无返顾的勇士;口若悬河,巧言善辩的辩士。 (5)在国家危难面前,烛之武深明大义、义无返顾;在强秦面前,烛之武不卑不亢,能言善辩,聪慧机智。他的不计个人得失,处处为郑国安危着想的爱国主义精神,他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。但是以我们现在的眼光来看,他是不是也有一些小小的缺点呢? ——烛之武为何不在“臣之壮也”的时候,也像三百年后的晚生毛遂那样,大胆地“自赞”于郑伯的驾前呢? 4、晋文公:正面:理智、审时度势、雄才大略、隐忍不拔 反面:贪婪 四、人物的写作特点 1、简而精;2、曲而达;3、婉而有致 五、写作特点(以小见大观《左传》) 1、情节波澜起伏。 文章的事件一件连一件,情节是不是平稳发展的呢? ——不是。而是一波三折,跌宕起伏的 明确:大军压境(十万火急)——佚之狐荐烛之武(一线生机)——烛之武发牢骚(波澜)——郑公平息烛之武的怨气(转机)——烛之武出使退敌成功(大功告成)——子犯建议攻秦(出现危机)——晋公再晓之以理(一场虚惊)。 文章有张有弛,曲折有致,增加了文章的艺术感染力。 2、伏笔和照应。 那么,文章的一波三折,跌宕起伏是不是一下从悬崖跌到深谷呢? ——不是,而是非常自然的设置了伏笔和照应 明确:这篇课文虽短,但在叙述故事时,却能够处处注意伏笔与照应。例如,在交代秦、晋围郑的原因时,说是“以其无礼于晋,且二于楚也”,说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”,“国危矣”。“许君焦、瑕,朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”,又照应了上文秦、晋虽是联合行动,但貌合神离,既没有驻扎在一起,彼此的行动也不需要通知对方,这就为秦、郑联盟提供了条件。 3、详略得当。 这篇课文主要是表现烛之武怎样退秦师的,所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果,只作了简单的交代。从秦晋围郑写到晋师撤离,在这期间应该说发生了许多事,但作者并未一一罗列,如郑国君臣如何焦急地等待烛之武的消息、秦伯是如何骄横傲慢地对待这位即将亡国的国家的使臣等,文章只字未提,而是集中笔墨塑造烛之武的形象。选材上注意到了“精”字,详略得当,从而做到繁而不杂,有始有终,层次井然。 六、归纳 (一)虚词 1、以 ①以其无礼于晋 (因为,连词) ②敢以烦执事 (拿,用,介词) ③越国以鄙远 (表顺承,连词) ④焉用亡郑以陪邻? (表顺承,连词) ⑤若舍郑以为东道主 (把,介词) 2、而 ①今急而求子 (才,连词,表顺承) ②夜缒而出 (表修饰,连词) ③若亡郑而有利于君(表顺承,连词) ④朝济而夕设版焉。(表转折,连词) 3、焉 ①子亦有不利焉。(语气词,表陈述) ②焉用亡郑以陪邻?(疑问副词,为什么) ③若不阙秦,将焉取之 (疑问副词,怎么能) 4、之 ①公从之。(代词) ②臣之壮也。(置于主谓之间,取消句子独立性,不译) ③是寡人之过也。(助词,的) 5、其 以其无礼 (代词,郑国) 肆其西封 (代词,它的) 失其所与 (代词,自己的) 吾其还也 (表商量或希望的语气,还是) (二)词类活用 1、名词做状语:A既东封郑,又欲肆其西封(在东边;在西边) B夜缒而出 (在晚上,当晚) 2、动词活用为名词:A君亦无所害 (害处) B且君尝为晋君赐矣 (恩惠,好处) 3、形容词活用为名词:A臣之壮也 (壮年) B越国以鄙远 ( 远方,边远的方) C共其乏困 (缺少的东西) D邻之厚,君之薄也 (雄厚、削弱) 4、名词活用作动词:A晋军函陵 (驻扎) B既东封郑,又欲肆其西封。(封,作疆界。) 5、名词活用作时间副词:朝济而夕设版焉 (“朝”、“夕”) 6、使动和意动用法:A若亡郑而有益于君。 (使郑亡) B越国以鄙远(鄙,以……为鄙) C若不阙秦 (使……土地减少) (三)特殊句式 1、省略句 (烛之武)辞曰:“臣之壮也……”(主语) (晋惠公)许君焦、瑕(主语) 夜缒(烛之武)而出(宾语) 敢以(之)烦执事(宾语) 晋军(于)函陵,秦军(于)氾南(介词) 2、倒装句 以其无礼于晋(于晋无礼──介宾短语后置,又叫状语后置) 且贰于楚也(于楚从属── 同上) 佚之狐言于郑伯(于郑伯言── 同上) 何厌之有(有何厌── 宾语前置) 3、判断句 是寡人之过也。 因人之力而敝之,不仁。 4、通假字 无能为也已 (已——矣) 共其乏困 (共——供) 秦伯说,与郑人盟 (说——悦) 焉用亡郑以陪邻? (陪——倍) 何厌之有? (厌——满足) 失其所与,不说 (说——智) 5、古今异义 ①行李之往来。 ——(行李,古义:出行的人;今义:出门所带的包裹) ②若舍郑以为东道主。——(以为,古义:把……作为;今义:认为) ③微夫人之力不及此。——(夫人,古义:那人;今义:一般人的妻子) ④亦去之 。 ——(去,古义:离开;今义:往,到) 蒋先华 |
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