《大自然的语言》导学案 (人教版八年级下册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2016-06-10 手机版


 教师寄语： 老师的眼睛将一直深情地注视着你成长的脚印，老师将为时刻你加油 

           助威。

           

                      《大自然的语言》导学案

【学习目标】：                                                         

1. 学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。

2. 理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

4.激发学生对丰产的科学——物候学的兴趣，鼓励学生自己动手搞物候观测。

【教学方法】：学生自主探究，合作学习，教师适点引导

【教学时间】：2课时

第一课时

学习重点：说明顺序的合理运用

一：预习导航

1、激趣导入：

    同学们，词典上说，语言是"人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具"。既然语言是"人类所特有的"，那大自然怎么也有语言呢？原来春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵的物候现象实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的"大自然的语言"。今天我们就来看看 竺可桢的“大自然的语言”告诉了我们什么。

2、简介作者

3、给生字注音

     萌发 （          ）  孕育（          ） 载途 （         ）  翩然（          ）

    

    三年五载（          ）  草长莺飞（         ）      销声匿迹（          ）

4、解释下列词语

（1）翩然：                                           （2）孕育：                                

（3）次第：                                          （ 4）载途：                                   

（5）销声匿迹：                        （6）周而复始： 

（7）草木荣枯：                       （8）年年如是：

二：自主探究

1、  整体感知

（学生们采用自己喜欢的方式朗读课文，快速准确地从课文中筛选整理信息，最好四分钟完成阅读。找出下面的问题的答案,准备抢答。我们将看哪一大组的同学在抢答中答得又快又好！）

(1)什么是大自然的语言?什么叫物候学?

(2)物候观察对农业有什么重要意义?

 

(3)决定物候现象来临的决定因素有哪些?

(4)研究物候学有什么意义?

（5）说说这篇文章的说明对象是                                      ，本文是一篇事理说明文。 

2、根据上面问题的疏理，你能说出本文的说明顺序吗？请列出文章的结构图

 三：研读提升

1、品读第二段,揣摩语言

(1).哪些词语体现出大自然以它独特的语言在提醒我们要干什么事了?

(2).用了什么修辞方法?  有什么作用？

2、精读6--10自然段。小组合作，细致分析本段所运用的说明顺序。看哪个小组讲的细致、准确。（可以列出结构图辅助讲解）

提示：为什么作者把纬度差异这个因素放在第一个来讲? 决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整? 这四个因素运用了什么说明顺序?这样安排有什么好处?

 

3、片段练习

运用本节课所学的说明方法，有条理的介绍一种手工艺品的制作方法。（200字左右）                                                                                                                                                

 第二课时

学习目标：体会说明方法的运用，品读说明文语言准确严谨、生动优美的特点

一：课前检测

1、  抽生字、解词若干         2、  本文的说明顺序

二：自主探究

（一）体会说明方法的作用

方法步骤提示：1、回忆我们所学过的常用的说明方法有哪些？

              2、细读课文，自主找出文中所运用的说明方法，并标记其作用。

              3、小组交流、讨论、汇总、班级展示

 （二）揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点

  教师导学：为了清楚简洁地介绍事物,说明事理,说明文的语言必须做到准确。但有时为了增强说服力,激发同学们的阅读兴趣,还要运用生动形象的语言说明事理,本文就是一个极好的范例。

    下面请同学们精读课文，找出能体现出说明文语言准确或生动的特点的词语。

    方法提示：1、自主完成，在文中找出后做好标记。

        2、小组交流、讨论、汇总

        3、班级展示

三、拓展延伸

1、古代诗歌中也有不少反映物候知识的，如白居易的《大林寺桃花》，说说你从诗中看到了哪些物候知识，这些物候知识可以用书本中的哪些语句解释？

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2、生活中，你注意积累了哪些关于农业的谚语，这些谚语反映了哪些物候知识：

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四、总结全文

【课堂总结】:本文是一篇事理说明文,作者把一门科学--物候学介绍得浅显易懂，从具体到抽象说明了有关物候学的事理。说明条理清晰，语言生动通俗，饶有趣味,全文采用逻辑顺序,思路清晰,语言准确而生动,是篇极有价值的文章。

五、课堂检测

（一）阅读下面文字，然后回答问题。

经度差异是影响物候的第二个因素。经度之所以发生影响，是离海洋远近的关系。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约一度，但在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。

（1）这段文字说明的内容是_                                           。（2）这段文字的中心句是第_      ，这段文字是按_           顺序解说事理。

（3）用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用？

答：_                                                                _

（4）文中运用了_          、             、                 的说明方法。

（5）“凡是”“都”在文中有什么表达作用？

答：_

（二）阅读下面的语段，完成后面的练习。

     立春过后，大地渐渐地沉睡中_______（A．清醒B．苏醒；C．醒悟；D．复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花_________（A．次第；B．连续；C．陆续；D．全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中_________（A．纷纷；B．刷刷；C．簌簌）的落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

    几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。”……，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

1、在语段中横线上填上恰当的词语。

2、解释词语：

  销声匿迹：                                  翩然：

3、这两段文字的说明对象是（      ）

Ａ．物候现象；B．气候变化；C．物候规律；D．四季景色变化。

4．这两段文字的说明顺序是：           ；主要的说明方法是：              。

5．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？

 

张申

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