谈如何指导初中生写字 |
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谈如何指导初中生写字 石门县维新镇中心学校 盛孝华 13786674219 俗话说,字如其人,字是招门牌。意思是:你是一个怎样的人,就会写出怎样的字。比如,你是一个邋遢之人,字迹页面多半会是处处涂画;是一个讲究卫生之人,其字迹卷面必然干干净净。能够把自己的学生教得爱干净讲卫生,必然是老师的一大成就。这是从素质教育的角度出发,从人的终身发展出发,能写出一手好字,是百益而无一害的事情。 因此,教会学生如何写好字,是每一位教师(尤其是语文教师)义不容辞的责任。可是,由于科技不断进步,人们生活水平不断提升,要“写”的东西越来越少。比如,写信问候已经成为大家嗤之以鼻的事情了。我们更多的倾向于“键盘”。手指轻轻一按,字迹全都出来了。这对于学生的写好字是一项极大地挑战。 写字教学是一件需要常抓不懈的工作,只有常抓不懈才能使学生形成能力,写出一手好字,真正让“汉字”成为学生最好的名片。本人结合自己多年来的教学经验,就初中生如何写好字这一问题,总结出以下几条经验,愿与广大同仁们分享。 一、认识重要性,终生受用。 从切近利益来说,就多年批阅语文试卷来看,凡字迹端正、页面干净整洁的同学,其语文科成绩至少是中等或以上,通常居首位,绝不会掉后。相反,那些字迹潦草、卷面不洁的学生,成绩垫底的往往非他们莫属。 从长远利益来说,写一手好字,考试多一份成绩;写一手好字,求职多一份机会;写一手好字,工作多一份赏识;写一手好字,生活多一份潇洒;写一手好字,生命多一份色彩;书法使人智慧、涵养、稳健、思维、洞达、潇洒、更能磨练人的意志品质。因此,作为语文教师应该让学生明白:在不断汲取科学、文化知识的同时,必须增强和提高自我的诸多修养,才能立足于属于自己的天地。 从个人的思想素质来说,一手好字不仅能给人留下美好的第一印象,还有助于我们在激烈的社会竞争中占得先机。更重要的是,书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及养成良好的学习和生活习惯,提高审美能力都有及其重要的作用。俗话讲,“站要有站相、坐有坐相”,青少年正值身体和智力快速发展的时期,一个良好的坐姿不仅有利于身体发育,更是一种良好学习态度的表现。青少年思维活跃活泼好动,采取顺势利导、机动灵活的教学办法,如把笔画形象化来充分调动青少年的想象力;对学生作品及时评比以激发他们的上进心;讲一些书家趣事,使名人榜样悄然铭记于学生心中等等。 每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓,汉字本身就是中国传统文化的重要组成部分。在现代多元文化和电脑文书的广泛普及下,加强青少年对中国传统文化的学习是非常有意义的。 二、要“婆婆妈妈”,“坚持不懈”。 教师走进课堂,当然是有计划的,按照大纲要求完成一定的教学任务。可是,抽出几分钟时间对学生们谈谈写好字的好处,也是非常值得的。 上一学年,我从半路上接手一个127班。之前,这个班曾“两易其主”,所以成绩不是很理想。在我接手的两个星期内,就发现了一个很不好的现象,就是他们的书写习惯极差。少数同学的字迹简直就像刚入学的小朋友写的。针对这种情况,我在批改学生作业时温馨提示(请多练字;注意卷面整洁等),还经常花课前三五分钟在学生们面亲明其利弊,进行心理辅导,希望引起他们的高度重视。常常有针对性的让学生上黑板,给我板书课题和作者,再让学生评价其书写情况。经过老师郑重其事地提示和引导,短期内,还是收到了一定的效果。我记得有同学将我教育他们要写好字的内容写进了日记,当做当天的日记上交了。而且字迹明显比平时要工整漂亮得多。显然,这是老师“婆婆妈妈”“坚持不懈”得到的效果。 三、展教师风采,以身垂范。 孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”教师以身作则,对于学生来说就是无声的引导。有句话说得好,要求学生是一杯水,老师自己首先得是一桶水。希望学生能够如你所愿写好字,其实学生更希望老师能够给他们展示一下老师们自己的风采。 本人是通过自学考试获得汉语言文学专业大学本科毕业证的。在自学中,我做下了大量的学习笔记,这些笔记我一直保存着。有时,为了教育学生还把自己的学习笔记下发给学生阅览,并实事求是地说:“其实,同学们会发现,老师的字也并漂亮,赶不上那些书画家。可是,老师有一点做得还是非常好,那就是能够工工整整、干干净净地记录下来。老师的笔记里,从头至尾没有一处涂画的,修改的,就给人舒适的感觉。所以,一直以来,老师对你们的要求不过如此,把字写工整、写清楚点,就是一种收获。”这样以身作则的引导,显得亲切,使学生们容易接受,达到了“亲其师信其道”的效果。 四、树身边典型,学有榜样。 教师的字迹给学生提供了模仿的榜样,身边同学的榜样力量同样不可小视。上学年,我任教八年级127班语文兼七年级130班地理,无意间发现该班的日记,发现有几个字写得特别好的同学,比如,傅熙洋、伍琼载、覃业荣三位同学。于是,我将这三位同学的日记展示给八年级的哥哥姐姐们看。这对那些年长个子大的同学来说,尤其是一个刺激。没想到,低年级的小弟弟小妹妹们比他们都要写得好,当然这是一种促进与激发了。 五、强班级文化,重写字课。 班级文化建设是我校的一大特色。班级文化建设是潜移默化地教育学生最好的阵地,因此,为了让学生更好地感受班级浓厚的写字氛围,我们学校要求每班在班级的学习园地上开辟一块写字作品展示栏。还把写字课派上课表,每天安排20分钟的写字,每天学校行政到班督促检查落实。让学生自发的购买同步语文教材的字帖,在语文教师的指导下,有目的、有计划地进行系统训练。20分钟的写字,可别小视,长久坚持下去,为学生写好字有了时间保证。学校每期都举行硬笔书法竞赛,每次的写字作业,抽出好的展示,分析写得好的原因,然后张贴在橱窗里,并给予精神和物质奖励,让学生有成就感。 以上是我教学时积累下来的经验。当然,要想学生有一手好看的字,还有待老师们的进一步教育。我愿与广大老师们一起为解决这一难题而继续努力。 盛孝华 相关链接:教学论文
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