| 浅谈班级管理中的“诚”之道 (七年级上册) |
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| 中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 班主任论文 2016-03-09 手机版 | ||||
关键词 《中庸》里有这样一句话：“自诚明，谓之性；自明诚，谓之教。诚则明矣，明而诚矣。”这句话从字面上告诉我们一个人真诚为人就会自明，就是天性，在开篇的天性中是自然赋予的天命，这里告诉我们本性如果至善至诚，就会明白为人处事的道理。而另一方面是明白其中道理之后达到的至诚境界，则是通过教化而来的。 一两身教胜过一吨言传 在教育学生的过程中，无论在行为规范，还是道德修养，还是学习方面，我们都希望学生能够不折不扣地按照老师的要求去做。但是，在执行的过程中，我们无不发现，语言的力量是如此苍白。无论班主任如何声嘶力竭地要求，学生依然是我行我素，不能够真诚地按照老师的要求去规范和约束自己。 根据多年的带班经验，我总结出，无论对待什么样的学生，我们都应该以一颗诚心去对待。“唯天下至诚，为能尽其性；能尽其性，则能尽人之性；能尽人之性，则能尽物之性；能尽物之性，则可以赞天地之化育；可以赞天地之化育，则可以与天地参矣。”《中庸》中告诉我们要发挥自己本性则需要是至诚之人；自己做到了，也就能帮助别人达到遵循本性来发展。在班级管理过程中，我们如果能够用一颗诚心对待孩子出现的问题，首先和孩子取得同理心，理解孩子的年龄特点，关怀孩子在学习中的困惑，在生活点滴中观察孩子的情绪，则能够走进孩子的心灵世界，当遇到矛盾和困惑时，才能够和孩子达到良好的沟通，有效地解决学习过程中的麻烦。 比如，遇到在校园受伤的同学，作为班主任，第一反应肯定是“事来了！”怕麻烦，怕闯祸，怕家长解决问题纠缠不清。但是，如果能够真诚之心对待每一位同学，用一颗赤诚的爱心去面对意外，结果则会大不一样。首先，和我朝夕的学生，无论遇到什么样的麻烦，我都会和他们同肩并战 。抱着这样的心态，我增强了工作的主动性。会第一时间把孩子送到医院，也会及时联系家长，并抽出休息时间到家里看望学生。小事中的嘘寒问暖，让学生在遇到挫折时感受到了雪中送炭的温暖，伤痛就减轻了一大半，这时候，家长的思想工作也比较好做。班主任真诚的关怀，能够让孩子树立战胜困难的决心。而班主任的一切琐碎的工作，都是建立在对孩子有一片真诚之心的基础上。 在对待学困生的时候，能够用一颗平等的心体察学生的情绪。对学生要做到真诚的前提条件就是善，就是要有一颗至善之心。大家都知道，学困生的成绩会给班级的分数带来极大的影响。作为班主任，如果只是把眼光放在成绩上，那么极其功利的思想将会干扰老师真诚地帮助孩子解决问题。所以，当我们把目标确立为培养有健全人格的学生时，我们就会少了很多迷茫和困惑。能够看到学困生身上存在的优点，也能够及时去表扬和鼓励学困生，从而打开孩子内心尘封已久的坚冰。当我们走进孩子的内心时，再适时地和学生谈学习，学生就少了戒备心理，能够把自己学习中的困惑坦诚地告诉老师，能够达到事半功倍的效果。 “君子居其室，出其言善，千里之外应之。”如果我们用一颗诚心去对待孩子，心态就比较平和，无论在班级管理过程中遇到什么问题，都能够站在孩子的角度考虑问题，发自心底地理解孩子，关心孩子，帮助孩子，我们的一颗诚心孩子就能够体会到，才能够在班级营造关爱的氛围。学生之间也能够以礼相待，坦诚友好，共同进步。 诚者自成，不诚无物 作为班主任，如果能够把真诚根植在内心，能够把诚实做事的品质贯穿在班级管理的过程中，不仅仅给学生做了榜样，同时最大的收获也是自己。 在教学过程中，我们不因为教学工作的繁忙而草草备课。无论教学工作多么艰辛，我们都能够尽心尽力备教材，备学生。作为班主任，你的教学水平，对待工作的认真态度，就是管理学生最好的活生生的教材。当我们用诚心认真细致，持之以恒地备好每一节，上好每一节课，学生从我们对待工作的态度中也学会了“真诚做人，踏实做事”的品性。 当学生感受到老师的教学魅力，学生也会自觉踏实地完成学习任务。教会学生诚实对待学习，光靠说教是不能打动学生的。作为班主任，我们从晨检到上操，到课间对孩子的活动的关注，每一天作业的细致批改，关注各科的作业量等，时时不忘陪伴孩子，老师的行动能够传递更多的爱，达到“不言自威”的境界，比单纯用各种规范约束更加能够取得实效。 在信任中熏陶信任 想让一杯浑浊的水澄清，最好的办法是把它放下来沉淀。教师的职业也是如此，想要从中获得职业幸福感，就应该建立正确的职业观，我的理念是：在平等中培养平等，在信任中熏陶信任。由此，我在班级管理中明确定位“为学生和家长服务”的职业准则。通过一些具体措施的实施，力求达到“在平等中培养平等，在信任中熏陶信任”。 在带班的过程中，当家长对班级管理提出建议时，虽然情感上难以接受，但是理智上提醒我：要让家长们因为我的存在而感到幸福，于是我会克服个人情感，尽我所能的为家长服务，让家长感受到老师的真诚，极大的减少了与家长们之间的摩擦，也能够激发家长参与教学管理的积极性。比如，刚开学，有家长提出要求：电脑班都用校讯通发作业，为什么你们班不发，如果不发作业，开通校讯通还有什么意义？从感情上来说，我难以接受家长这样的建议，但是考虑到家长的需求，我还是克服困难，每天通过校讯通发作业给家长。我们的积极主动，让家长也能够心甘情愿的参与到学生管理中，家长的帮助对我们的教学管理有巨大推进的作用。 新时代我们伟大的祖国把“爱国、敬业、诚信、友善”作为公民个人层面的价值准则。作为一名老师，更应该率先垂范，在工作中践行社会主义核心价值观，长期保持一颗至善之心，不仅能够增强自己的职业幸福感，更能够提升孩子的学习快乐感，教会了孩子真诚做人的生活态度，为创建和谐共进的班集体奠定了基础。 二〇一五年三月十三日 张侠 |
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