《望岳》导学案 (人教版八年级上册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2016-03-09 手机版


 课题：《望岳》导学案

执笔：解雪萍 集体备课成员：张大艳   解雪萍 姓名：      班级：    

课型：新授课    课时： 1课时                2015年11月10日  笔记栏

        

  一、独学：（早读完成）

1、阅读资料链接部分本诗的创作背景。（要求：将重要部分做好圈点勾画）

（1）这首诗是杜甫的早期做作品。唐玄宗开元二十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到衮(  yǎn )州（今属山东省）去省亲—其父杜闲当时任衮州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这期间写的。诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。

 （2）杜甫出生于公元712年，整个唐王朝处于上升时期，当时的人们普遍具有较强的自豪感和自信心——建功立业、万里封侯是当时文人普遍的人生目标。

      杜甫有一个显赫的祖先，他的十三世祖是西晋著名的政治家，他的祖父杜审言是武则天时期最为重要的宫廷诗人，他在写作《望岳》时，他的父亲杜闲当时在担任山东兖州司马——杜甫的家族有做官的传统，他一辈子信守着“奉儒守官”的信条，以“立德立功立言”为终生的人生理想。

2、下面画线的字你会读吗?(要求：将下列字词读音标注在括号内)

岱宗夫如何（    ）      齐鲁青未了 （    ）    荡胸生曾云（    ）     

决眦如归鸟 （    ）   会当凌绝顶（    ）     

  二、对学

1、认真听读配乐诗朗诵《望岳》（要求：听准字音，把握五言古诗的诵读节奏，给全诗划分节奏。）

   岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

   荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

2、读完这首诗你感受到了什么？你认为你在朗读这首诗时应该带着怎样的语气、情感来读？（要求：与小组成员交流，并试着朗读。）

3、将这首诗读给你小组内的成员听。 （要求：小组推荐1—2人朗读，其他小组成员认真听读将没有读准的字音和节奏帮助纠正过来，并对朗读进行评价。）

  三、群学（展示）

1、小组成员推荐朗读，其余同学点评。（要求：点评时指出问题和不足即可）

2、全体学生齐读。（要求：全体起立，读出气势）

3、请各小组分任务陈述诗歌大意。（要求：率先完成的两个小组获得展示机会，并获得积分）

4、小组合作交流讨论：

  （1）《望岳》这首诗以哪个字为线索? 诗中每一联都有“望”的意思，但望的角度不同。试对此做具体解释。（提示：抓住各联的关键词）

    例如：  首联—— 远 望：望见了泰山的整体形象，在齐鲁平原上绵延不绝  

      颔联——    望：望见了泰山的                                       

      颈联——    望：望见了泰山的                                       

      尾联——    望：望见了泰山的                                       

  

（2）“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含的人生哲理是什么？写出了诗人怎样的一种精神和气概？（提示：结合这首诗的创作背景）

   

5、小结整理学案（将第四小题的答案整理在导学案上）

  

 四、当堂检测     

    理解性默写。

（1）《望岳》中______     ____，_______    ___两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。

（2）《望岳》中____   _   _____，____  ___      __两句虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。

（3）《望岳》中_____  __   ____，__________     __借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。

 

解雪萍

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