语文课上,我出了一道数学题……(网友来稿) |
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苇苇 那天我到初三(5)班上语文课。 在我讲得眉飞色舞,同学听得津津有味,时而凝眉沉思,时而热烈讨论,正进入师生和谐互动的教学佳境时。 我忽然发现班中的数学天才小徐在下面写着什么,显然不是在记笔记,因为他写的频率和我的课不合拍,见我望着他,停下了。可一会儿又故态重萌。我望了几次,他依然故我。不由火起,快步上前,把他的本子拿了出来,一看果然是本数学练习本。 课嘎然而止。 同学们都望着我,小徐也不安地看着我。 我一下冷静了,发火能解决问题吗? 我问:“你们喜欢数学吗?”学生不知何意,困惑地望着我。我说:“喜欢吧,我也很喜欢数学呀,因为它能给人推论的快乐。我就给你们做一道题吧,如何?”学生一听此言,纷纷有了兴趣,在他们眼里语文老师怎么懂数学,岂不有趣? 我的题目是: 两个男孩各骑一辆自行车,从相距20英里的两个地方沿直线相向骑行。在他们起步的一瞬间,一辆自行车车把上的一只苍蝇,开始向另一辆自行车飞去。它一到达另一辆自行车的车把,就立即往回飞行。这只苍蝇如此往返于两辆自行车的车把之间,直到两辆自行车相遇为止。如果每辆自行车都以每小时10英里的匀速前进,苍蝇以每小时15英里的匀速飞行。那么,苍蝇总共飞行了多少英里? 我一说完,他们就埋头算了起来,计算着苍蝇往返的路程,可这非常复杂,是他们根本不能解答的。他们困惑地看着我…… 我说答案:每辆自行车的速度是每小时10英里。1小时后两车相遇于20英里的中点。苍蝇飞行的速度是每小时15英里,因此在1小时中苍蝇总共飞了15英里。 同学们恍然大悟。 我说:“数学不只是需要计算能力,更需要思维能力和理解能力。你连题意都不明白,怎么去解题?”我停了一下,柔和的目光对着小徐,说:“语文不就是在训练你如何读懂题目,如何把你的想法表述清楚的能力吗?广泛地阅读,可以为你提供更多的智慧。我记得著名的数学家华罗庚、苏步青都有很高的文学素养,这才是真正的学者。” 我继续上语文课,大家听得特别认真。 从此以后,课上不再有学生做其它作业。 作者邮箱: butterfly601@sina.com 相关链接:教学论文
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