收集词语 锻炼能力——语文教材成语收集整理(网友来稿) |
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洛阳市回民中学 孙忠厚 szhhou@yahoo.com 我们阅读名家篇章,会发现名家爱用言简意赅、发人深省的成语。我们平时与人交流,有时也会感到,有时要用几十个字都说不清楚的内容,一个成语便可以使人完全领会。汉语中的成语,有它独特的特点,大都有经典可查,且经过漫长时空的演变、锤炼,不但有很强的概括力,而且有非常鲜活的生命力,是汉语言文化中的精髓,学好、用好成语,是中学生语文学习的重要任务之一。 一、活动目的 1.培养动脑动手的习惯,学习在读书中标注词语的方法。 2.辨析成语、熟语、四字组合词。 3.积累成语。 二、活动准备 1.准备初中各册语文教材,准备好抄写成语的方格纸。 2.定义成语:人们长期以来习用的、形式简洁且意思精辟的、定型的词组或短句,如“小题大做、后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思,如“朝三暮四、胸有成竹、杯弓蛇影”。 补充 定义熟语:固定的词组,只能整个应用,不能随意变动其中成分,并且不能按照一般的构词法来分析,如“慢条斯理、乱七八糟”等。 特别强调:成语属于熟语的范畴,成语包含在熟语概念内。 注意区别一般的四字常用组合词与成语的差异: 四字常用组合词:灵活有变,可结合语境重新组合为新的词语。 成语:结构的定型化和意义表述的完整性。 成语的格式:一般是“四言格”,也有四言以上的。 成语的来源:(1)历史典籍文献。(2)口语长期演变锤炼固化。 三、活动过程 1.组织学生按照要求通读语文教材,因为是学习过的文章,不在内容方面做其他任何要求,只要求在通读中标出成语,读完一课,抄写在练习簿上。(根据时间限制,也可以将学生分成若干小组,分别完成不同篇目成语的查找任务。) 2.将学生分成若干小组,互相检查抄写出的成语是否符合要求,标出有疑问的词语进行辨析,小组不能辨别的抄写在黑板上,由其他小组帮助辨析。 评选出成语查找最准确的个人或小组,予以表扬。 3.根据辨析后确定的内容,个人按课、单元、册别分别进行整理。 4.对于个人不理解的成语,要求查词典解决。也可在课堂上提问,由其他同学解答,表现优秀者予以表扬。 5.挑选学生将整理出的成语书写在黑板上(也可挑选若干学生整理的成语张贴出来),鼓励学生进行最后的辨析,对提出正确辨析的学生进行表扬。 6.将最后定稿打印后,分发给学生制成教材附页。 作者邮箱: szhhou@yahoo.com 相关链接:教学论文
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