网络环境下语文教学改革的实践及思考(教师中心稿) -- 中学语文教学资源网

网络环境下语文教学改革的实践及思考(教师中心稿)


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广东省佛山市禅城区南庄镇南庄中学骆坤勇【摘要】随着网络经济时代的到来，计算机互联网己走进了我们的千家万户。如何更好地开发和利用网络资源为我们的教育教学服务，是我们很多学校和教师所共同关注的问题。尤其是作为全国信息化建设示范地区的南海市，无论是在设施设备的硬件建设，还是在网络资源的开发上，都为我们一线的教师提供了许多有利的条件。本文试图结合我校的实际情况，谈谈如何在网络环境下开展语文教学改革的问题。【关键词】网络网络环境语文教学改革一、网络经济时代，唤起了新一轮的教育变革。当今世界，科技突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈；知识经济，创新意识，对于我们21世纪的发展至关重要；创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民数字不再是只与计算有关，它决定我们的生存。——《数字化生存》现代教育技术是当代教育的制高点。谁占领了这个山头，谁就在新世纪处于有利位置。——《中国教育报》当前，以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术，对当代社会产生着重大的影响，改变人们的工作方式、学习方式和生活方式。以上种种情况表明，知识经济的来临，呼唤着教育必须进行深刻的变革。同时也表明，教育的深刻变革，信息技术和教学设计技术为核心的现代教育技术是突破口，勇立教育潮头的是现代教育技术。为此教育信息化是时代的需要。 2000年教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》并在部分地区进行了实验，今年，新一轮的课程改革已全面铺开，全国各地的许多大中城市都积极投身到新课程改革的浪潮中去。新课程标准积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新的精神。新的实验教科书明显的增加了当代社会信息化网络化手段，提倡有条件的学生在网上阅读、检索、写作和交流，以促进语文学习方式的变革。二、网络为语文教学改革提供了智能环境 1、现代教育技术为语文教学改革提供了方法论毫无疑问，新课程改革，现代教育技术是突破口。为此，我们必须在理论与实践上把握和理解现代教育技术的含义。94年，美国教育技术协会对它进行了新的定义：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论和实践。它不是指单纯的物质技术，不是为技术而技术，强调的是设计和运用现代教育的思想、观念和方法，即探索如何利用现代教育技术开展教育教学活动。随着现代社会的日益发展，对教育提出了更高的要求，老师们如何利用现代教育技术？现代教育技术中的网络技术是改进课堂教学设计的切入点。 2、网络环境下教学资源的特点为语文教学改革提供了实施环境看看网络环境下的教学资源特点：信息资源是永远开放的；传递系统是多媒体的；是跨越时空的。这一特点决定了网络环境下教学过程是：开放性与全球化；学习过程的交互性；学习内容选择的自主性和个性化；内容形式的多媒体化。这恰恰应合了新课程标准“人文性”的基本理念。满足了新课程标准强调“学会略读和浏览，具有搜集和处理信息（包括网上学习）能力”的要求。 3、现代教育技术教学环境为语文教学改革提供了条件。信息化建设是城市现代化建设的重要内容，在这方面，南海市走在了全国其它城市的前面。早在1998年，南海市就被评为全国信息化建设先进模范城市，并得到了江泽民主席、朱容基总理等中央领导同志的高度赞扬。在南海市大力推进信息化建设的过程中，教育系统的信息化、网络化、系统化、规模化都起步较早。目前，南海教育城域网已经接入全市两百多所学校，实现了光纤到校的校校通的建设。近年来，我们学校通过各种渠道多方筹集资金，加快了现代化的教学环境的建设，到目前为止，我校有教工电子阅览室一个，多媒体多功能学生电脑室两个，多媒体语音室一个；全校三十个课室全部装上电教平台，配有五十二寸的背投大彩电；一年前就已建成校园网，本着实用性、经济性、超前性的原则，依据最新现代戏教育理论确定网络软件硬件的选择，选型主要技术是100M以太网技术，功能兼有网页信息发布、视频点播及虚拟光盘塔等。教学工作平台是利用成熟的因特网（INTERNET）技术引入校园为基础的，特别是它的万维网（WWW）技术，使教学资源变得丰富多彩。技术上，我们主要采用虚拟服务器的形式来解决多域名的的情况。这种域名层次结构，给予教师开展网络环境下的教学带来了方便：信息调用虚拟化和快捷化、信息管理规范化、分散化。便于开展多媒体课堂教学、便于个别教学、便于开展讨论、便于远距离教学。正基于这几点，网络环境下的教学研究，便成了我们教学研究的焦点所在。三、网络环境下语文教学改革实践（一）、网络改变了语文教师的工作方式。过去，老师们备课总是依赖教材和教参。现在，老师们备课除了在吃透新课程标准的基础上，认真钻研教材外，还要花大量的时间上网查找各种各样的资料，制作课件。过去，语文老师上课凭的是一张嘴，充当演员或导演的角色。今天，语文老师上课更多的是注重培养学生的信息素养和自主探究学习，充当学生学习的协助者和合作伙伴。网络为教师们提供了丰富的教学资源，由于学校接入了宽带网，老师们随时可以在网上查找到自己所需要的各种图片、音频、视频材料。比如，我在备《山市》这一课时，我在网址栏打上“图片”，然后在随后弹出的“图片网”的搜索栏填上“海市蜃楼”，很快就找到了我想要的“海市蜃楼”的有关图片，当学生们看到这些图片时，显得十分的兴奋，对课文所描写的“山市”这一虚无缥缈的东西有了形象的认识，从而更好地激发了他们的学习兴趣。（二）、网络改变了学生的学习方式 1、坚持收看“新闻三十分”电视节目。为了充分利用学校的现代化教学设备，我们每天中午打开所有课室里的背投电视，让学生收看中央电视台的“新闻三十分”节目，要求同学们摘录十条以上的新闻提要。让同学们及时了解国内外新闻，培养学生关心国家、关心社会、关心人类、关心自然的人文精神。同时也为同学们创造一个更好的语言学习环境。 2、每周开设一节电脑上网课。对于实验班的同学，我们学校安排了每班每周至少一节的电脑上网课，由综合实践课老师负责指导同学们上网，其他科任老师协助提供相应的网址。比如我就为初一（1）班的同学提供了一个“洪恩在线网”的“书海泛舟”网页，里面包罗了所有的文学书籍和著名的中外作家作品，如果同学们有机会并且习惯了网上阅读的话，基本上不用上图书馆也可以在这里找到自己所想看的任何一本书了。此外，我还结合学生所学课文，让同学们进行网上扩展阅读或收集相关资料。比如我在教《化石吟》这课书时，我就让学生课后上网查找有关恐龙及化石的图片；在组织《探索月球的奥秘》这个综合实践活动时，我就布置同学们到网上去收集关于月文化的资料。结果，我发现同学们找到的资料要比我找到的丰富得多，精彩得多。 3、开展网络环境下的研究性学习。网络，为学生进行研究学习提供了有利的条件。对于它，我最感恩戴德的就是资料的丰富性。这些资料足以满足学生在开展研究性学习的一切需要。例如，我在组织学生开展《漫游语文世界》这一综合实践活动时，我向同学们提出了《透视错别字》《广告语言的艺术》《从对联中看中国文化》等课题，分组进行研究。让同学们用一个月的时间调查研究，收集材料，最后每个小组写一份分析报告，并以成果演示的方式加以总结,要求使用一个powerpoint文件。开始同学们感到一头雾水，因为对于初一的学生来说，他们从来没有写过调查报告这类文章。但是，后来他们在小组成员的共同合作下，每个小组基本上都能完成任务。此外，网络还为老师和学生，学生与学生之间进行互动式学习提供了更为方便的方式，在进行阅读教学时，我们可以把自己的阅读理解感悟到的东西，以文字的形式发表在bbs论坛上，然后大家一起讨论或交换意见；也可以用ICQ的形式找自己喜欢的人交流。四、网络环境下的语文教学存在的问题。 1、大多数学校未能实现学生一人一机，难以大面积开展或真正做到网络环境下的语文教学。据我所知，即使是在我们这个走在信息化建设前列的南海市，每个学校的电脑网络教室也只不过才有两到三间，即便是石门中学也不过如此，更何况内地的那些学校，就更不可能了。 2、家长的信息意识跟不上，不能有效指导学生在家里进行网上学习。他们要么眼睁睁地看着孩子在网上聊天或者玩网上游戏，要么就干脆不让孩子们上网，把家里的电脑锁上，使之封尘。这是一种严重的资源浪费，实在太可惜了！ 3、缺乏完善的教学资源库，师生寻找资料时要花一番周折。互联网是一个浩瀚的知识海洋，如果让学生每次都在其中查找资料，一来浪费时间、不得要领；二来会接触不良信息。所以学校应构建丰富多样、分门别类的资源库（包括教育软件、素材、教案、试题、课件、教育教学资料、优秀的教育理念、教学经验、教师综合能力、教育研究成果等宝贵的教育教学资源），让师生从校园网上就能高效获取信息资源。总之，网络进入了我们生活的各个方面，不管你接受还是不接受，这已经是事实。如何更好地利用网络资源为我们的语文教学服务，这是我们必须探讨的问题。今后，我们将继续在这方面进行探索和研究，不断总结经验。相信在不久的将来，语文教学改革将会在网络环境下取得更加辉煌的成就！【作者简介】骆坤勇,广东省佛山市禅城区南庄镇南庄中学办公室主任,中学语文一级教师. 通讯地址:广东省佛山市禅城区南庄镇南庄中学邮编:528061 联系电话:(0757)82896468 E—mail:kyong-luo@163.com 注：此论文与2002年荣获”首届全国中小学网络主题探究暨教育特色网站展评研讨会”论文评选二等奖。相关链接：教学论文		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
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