二重复句分析要点(网友来稿)

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万源市中学 张翔 636350 13086329353

分析二重复句是初中汉语知识教学的难点,笔者在教学中让学生按以下三点去把握,现列举于下,与各位行家商榷,望起抛砖引玉之功。

一、联系主语定分句

书面上一般用逗号,冒号或分号表示复句中的停顿,但停顿之处不一定都是分句,绝不能将层次误判。只有在结构上互不作句子成份,有各自主语的部份,才是构成复句的分句,所以各个停顿部份分别有几个主语,就有几个分句。例如:

(一)、①只有热爱工作的人,②才能热爱生活,③乐观向上。

(二)、①就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说,②我们祖先的许多有骨气的动人事迹,③还有积极的教育意义,④是值得我们学习的。

(三)、①谁要是工作起来马马虎虎的,②不管他说得多么动听,③人们也不会信任他。

上边三个句子各具特色,(一)句中①的“只有”表示主语是必要条件,①与②是一个分句与③构成并列关系的复句。(二)句中①是状语,②是偏正短语做③④主语,③④构成因果关系的复句,所以(二)也只有两个分句。(三)句中①的主语是“谁”,②的主语是“他”,③的主语是“人们”,因此,(三)句中有三个分句。

二、压缩代入明关系

明确了复句的分句后,在不改变原意的基础上,将其适当压缩,将省略了的关联词、分句主语代入,让分句间关系显露出来。例如:

(一)①我赞美白杨树,②就因为它不但象征了北方的农民,③尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺少的质朴,坚强,以及力求上进的精神。

(二)①佃农家庭的生活自然是很艰苦的,②可是由于母亲聪明能干,③也勉强过得去。

(三)①请你意识到这是一种幸福吧,②因为只有你意识到这一点,③你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。

对以上三个不同类型的句子,可分别作如下处理,(一)变成:①(之所以)我赞美白杨树,②因为它不但象征农民,③尤其象征精神。很明显①句表结果,②③是表原因的,所以,①②间是因果关系,②③是递进关系。(二)变成:①(虽然)生活是艰苦的,②可是由于母亲聪明能干,③(所以)(生活)也过得去。容易看出②以后意思发生了转折,③是②这个原因下的结果,所以①②是转折关系,②③是因果关系。(三)句变成:①(因此),请你意识到这是幸福,②因为只有你(这样),③你才能了解原因。不难理解①②间是因果关系,②③间是条件关系。

三、推敲句意划层次

判定了各分句间关系后,划分复句层次时,找准第一层次是关键,如何去找呢?第一层次的内容是全句表达的中心意思,统辖着其它层次,只要结合实际,推敲准确句子的意图,则第一层次就容易把握了。例如:

(一)①我不能说我不珍重这些荣誉,②并且我承认它很有价值,③不过我从来

递进                    转折

不曾为这些荣誉而工作。

(二)①假使有一知半解的人,并无数学知识,②而根据《圣经》这一段或那一

并列

段妄肆批评或者驳斥我的著作,③我不但不预备答复他们,④而且还要轻视这样无知。

假设                    递进

的见解。

(三)①因为我们是为人民服务的,②所以,我们如果有缺点,③就不怕别人

 因果                    假设

批评指出。

 

(一)句表达的中心意思是“我”工作不为“这些荣誉”,如第一层次划在②处,那么递进关联词“并且”统辖②③分句,很明显③与②递进的语气不连贯,与中心意思强调③的意图不符。(二)句的全句大意是有无理批评驳斥。“我”轻视其无见解。如将②句划作第一层,③④的内容明显不可能与①并列;如将④划成第一层,那么,受“假使”统辖的①②又显多余,所以第一层次是在③处是假设关系。(三)句中很明显“因为”统辖①句,所以统辖②③,将全句分成两部份,讲了我们不怕批评的原因,第一层在②处。掌握方法后,请你试着分析下面两个复句。

1、虽然坐在车子上,一棵棵松树一晃而过,但他们那种不畏风霜的姿态却使人油然而生敬意,久久不忘。

2、如果能够使海水里生长更多的漂游植物,那就不但保证了海洋鱼类的饲料,还可能为人类提供新的食物资源。

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