捕捉有利的教育时机(教师中心稿)

中学语文教学资源网教学文摘教学论文 手机版




北京市翠微中学初二(4)班主任  兰会荣、

    作为班主任,对学生的缺点错误进行批评教育是常有的事。然而教师以一片诚挚的爱心,对学生的不足之处作实事求是的分析批评,有时却难以收到理想的教育效果。造成这种情况往往是因为没有把握好学生的心理特点,教育时机不成熟。

我们班的张宝同学,个性较强,纪律散漫,多次谈话之后,他却认为是不是老师故意跟他过不去,由此产生了抵触情绪,师生关系十分紧张。一次家访之后,我逐渐认识到:教育也要捕捉有利的教育时机。

    新学期开学后的第一个周末,我冒着酷热骑车前往石景山,历时一个小时,赶到了张宝同学的家里,拖着疲惫的身体,迈着沉重的脚步爬到了四楼后,已是气喘吁吁,当学生热情的为我递上一杯清茶后,那份燥热顿时消失,我顾不上喝茶,把自己精心挑选的生日礼物——一个精美的笔记本递给他。隔阂消除了,我们海阔天空的谈心,十分投机,并联系谈话内容,对他提出希望。他愉快的接受了,并逐渐在以后的行动中愉快的改掉了散漫的毛病。

    新学期开始,学生在心理上大都有一种积极向上的愿望,希望一切重新开始,经过努力能赢得老师的好感与信任,他们往往把开学初,作为努力改变自我争取进步的新起点。教师努力把握住学生的这一心理特点,及时发现学生的新变化并加以肯定,帮助学生塑造新的自我。

    捕捉有利的教育时机,要做到两个善于:一要了解学生心理,发现学生的变化;二要做教育的有心人,不断积累教育的得与失。

相关链接:教学论文

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材


上一篇】【下一篇教师投稿
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955