| 新教材,新要求——浅谈高中语文新教材对教师的要求(网友来稿) |
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浙江省台州市椒江一中 刘新华 高中语文新教材在其指导思想、体系、选文等各方面都突出了基本出发点：素质。这也就对教师素质提出了更高的要求。新教材的特点决定了教师必须具备广博的知识，较高的专业水平，较强的听说读写能力、审美能力，良好的心理品质及思维素质以及熟练的现代技术操作技能。 一、博学以扩大知识面 新教材强化了语文的工具性，但不再仅仅将语文作为语言学或文字学来学习。仅从新教材选文看，它范围广，内容丰富，各种文体，不同知识，多样领域，繁杂门类。传统文化，现代科技，主流学科，边缘科学，当代潮流，前卫思想，未知想像等等几乎都有；汉字、书法，语法、逻辑，影视欣赏、实用美学、 民俗文化，中外名著、中外文化无所不包；数理化史生、教育学、心理学、哲学等兼容并蓄。上网、集邮、交际等也略有一二。这些对我们教师提出了更高要求，无疑是对语文教师素质的巨大的挑战。没有广博的知识将无法带领学生畅游广阔的新教材的知识大海洋。语文教师必须成为“杂家”。孔子说：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣。”教师首先应该博学。 二、专攻以提高专业水平 语文是一门基础学科工具学科，也是一门独立的艺术。语文教师必须具有较高的学科专业水平。 新教材突出阅读、写作、表达并自成体系。如阅读方面的许多古今中外的文学作品，教师必须既有系统的文学知识，又有相当的文学修养，才能领悟教材，上活上透上精教材。现炒现卖、照本宣科、蜻蜓点水、浮光掠影式的教法无法适应新教材，更无法满面足学生的需要。较高的鉴赏能力和分析归纳能力为不断深入钻研教材，融会贯通地教好新教材打下坚实基础。 三、磨练以提高听说读写的基本能力 听说读写能力、初步欣赏文学作品的能力、研讨评析文章和文学作品的能力在新教材 中都有很多体现。教师须不断磨练提高这些方面的的能力。不断学习，勤于训练，主动探索，善于思索，敏于吸收，巧于借鉴，练其功于一生，磨其慧剑于一世，用较高的能力引领学生，用不凡的智慧开启学生才情的大门。 四、感悟以提高细腻敏锐的审美能力 新教材强调语文学科要“培养高尚的审美情趣和一定的审美能力”。新教材注重美育，从彩页插图、页面设计到选文人容都体现了美感；无论千古名著还是当代新作，无论是文学作品还是科技文章，从优美的语言到栩栩如生的人物形象，从扣人心弦的情节到深邃的内涵，无一不使人感受到美。《世间最美的坟墓》中的朴素美，《冬天之美》中的自然美，《归去来兮辞》中的追求自由本性的理想之美等等。物质的美、情感的美、人格的美都能引起美联的感受。老师不但要精备教材，精备学生，精心设计每一堂课，通过朗读、图画、音乐等方式引导学生感受美、再现美，更要启发学生辨识美、欣赏美、创造美，开拓学生思维，以美熏陶学生，潜移默化地感染他们，从而使学生树立正确的审美观，形成健康的审美情趣。我们并不缺少美，而是缺少发现，语文老师要拥有一双美的慧眼，不断地提高审美素质。 五、修炼以塑造良好的心理品质 新教材强调在教学过程中要提高学生道德修养、思维品质和文化品位，发展健美操康个性，形成健全人格。因此语文教师应该加强自身的人格和心理塑造，具备一定的教育心理学知识，并合理运用到教学实践中去，有意识地利用语文学习中课内外一切有利的因素，对学生进行心理素质 、意志品质教育，关注学生的心灵。 新教材从形式到内容都显得活泼生动，便于激发学生兴趣和学习动机。教师更应该注重激活学生思维，激发学生兴趣与良好的学习动机。这也对教师提出了较高要求：教师应具备先进的学生观和现代教育理念，处理好教与学的关系，突出学生的主体地位，加强学生的自主学习，从而提高课堂教学法的效率。深入钻研教材，熟知学生心理，提高课堂驾驭能力，学习并熟练使用现代化教学法手段。 六、创新以永葆创新思维的青春活力 面对新教材新要求，面对社会对人才培养的要求。语文教师更应具备创新意识和创新能力。新教材的《教师教学用书》一改过去过分注重分析讲解课文的做法，重在为教师提供备课的参考资料，尽量不提供结论性的东西而提供见仁见智的空间激发教师在教学中的主动性和创造性。这也就要求我们教师具有创新思维，不断求新，激发创新活力培养学生创新能力。 新教材，新要求。崭新的语文教材，需要我们语文教师树立新观念，锐意进取，革故鼎新不断完善自己以适应时代的需要。 作者邮箱： xinhual@mail.china.com 相关链接：教学论文
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