语文综合性学习的实践与感想(网友来稿)

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章志武

《全日制义务教育语文课程标准》,我们通常称之为新课标。新在什么地方呢?一个突出的“新”就是增加了“综合性学习”的内容。

理论家们已经论证过了综合性学习的必要性及其意义。作为一个站在一线的教师,我只想谈一谈自己在实践过程中的得与失。

一拿起七年级上册的语文书,看着少少的几篇课文和六次综合性学习。不禁在想:会不会影响学生考试成绩?学生真能扎实地学到东西吗?学生能接受吗?

按照教科书的安排,先进行了两次综合性学习《这就是我》《广告中学语文》。心里没有底,为了得到更确切的数据,我作了一个问卷调查。发问卷120份,收有效问卷120份。数据如下:(1、2、3为单选题)

1、上语文课你最喜欢

项目 听老师讲 自己看书 做练习 活动 其它

人数 45 16 5 49 4

百分比 37.5% 13.3% 4.2% 40.8% 3.3%

  2、你喜欢上语文综合性学习课吗?

是 否

人数 109 8

百分比 90.8% 6.7%

  3、你最喜欢的活动形式

项目 宣读知识 表演 展示图片实物 讨论 竞赛 其它

人数 5 45 18 9 39 4

百分比 4.2% 37.5% 15% 7.5% 32.5% 3.3%

从以上的数据可以看出学生绝大多数学生喜欢上综合性学习课,综合性学习课中最喜欢的活动形式是表演和竞赛。

4、一句话概括你上语文综合性活动课的最大收获。

收集的答案如下:可以学到很多课外知识(占绝大多数);了解社会;表现自己的本领和口才;增大胆量,声音宏亮了;有了实践能力;学会了合作,可以和同学沟通交流;取人长处;开心;有想象力;对问题认识更清楚;给自己压力;学会写作;学会查资料……

5、一句话概括语文综合性学习课的不足:

收集的答案如下:

针对组织管理:发言声音太小;缺乏趣味;时间利用不好;台下很吵;不活跃;没有团体气氛;有些同学让别人帮他做;……

针对自己:说话时太紧张,缺乏勇气自信,

其它:背书的时间不够,得到的知识不能完全理解;没有准备充足。

得到学生的反馈,我增强了信心:语文综合性学习要搞下去,因为这是学生喜欢的活动,这是对他们的成长学习有利的活动。

怎样才能把这个活动越做越好呢?下面是我的一些肤浅的想法和很具体的做法。

1、布置任务时,要有充足的时间。把问题说清楚,把任务说明白。尽量地说细。

2、找个时间把活动课对同学们成长的作用,说一说。让同学们把活动课重视起来,调动同学们的积极性。提出活动课的具体要求,如:安静,认真听同学发言,准备充分……

3、在活动课时,教师要全场控制。随时调控课堂,该严要严。

4、制定评分表,每次随机抽出几个同学来给活动的小组评分,成绩记入语文总成绩。

5、要善于营造气氛。来点煸情的语言,按活动内容布置教室。

6、培养有能力的主持人,培养活动骨干。

7、每次活动要设置一个计时员,控制每个小组活动的时间。这样活动才能按预期的进行。

    新课标要求我们有新思想新动作,在新动作中我们会一点一点地熟练起来。

 作者邮箱: wusong92524@sina.com

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