白杨礼赞(教师中心稿) |
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无奈斋主 教学重点: 1, 象征的艺术手法;排比和反问的修辞方法。 2, 准确而富有感情的语言。 3, 白杨树的象征意义。 教学难点: 象征的艺术手法。 预习要求: 1, 阅读预习一,了解本文的写作背景。 2, 完成预习三,1,3 1, 给下列字注音: 错综 毡子 外壳 昔 主宰 垠 砥 恹 逸 晕圈 倔强 虬枝 婆娑 楠木 颀 2, 解释下列词语: (四音节合成词要求说出结构) 视野 黄绿错综 妙手偶得 锤炼 主宰 垠 坦荡如砥 倦怠 潜滋暗长 恹恹 旁逸斜出 参天 婆娑 伟岸 纵横决荡 秀颀 教时安排: 2 教时 第一教时 一,导入新课: 1,通过复习学过的课文找学生介绍茅盾。 2,板书课题 白杨礼赞 茅盾 总结: 茅盾,浙江桐乡人,原名沈德鸿,字雁冰。 代表作:长篇小说《子夜》中篇小说《林家铺子》 3, 找学生介绍本文的写作背景。 明确: 预习一。 二,检查预习: 给下列字注音: 毡 外壳 主宰 垠 坦荡如砥 恹 逸 晕 虬 颀 集体订正。 三,明确学习目标: 1, 了解 象征的手法 2, 分析课文结构。 3, 讨论课文第一部分。 四,学生阅读全文讨论给课文分段: 提示:1,本文一共几小节? 9 节 2,礼赞是什么意思?找出文中赞美白杨树的句子》 总结: 一(1节)点明题旨,直接抒发对白杨树的赞美和崇敬之情。 二(2-4)描写黄土高原的景色,衬托白杨树不平凡。 三(5-6)描写白杨树的外形赞美白杨树。 四(7-8)点明白杨树的象征意义。 五(9)通过对比再一次赞美白杨树。 明确: 1, 分法较多,有道理就行。 2, 本文的线索: 赞美白杨树的不平凡。 五:分析课文第二部分,阅读课文讨论思考: 1, 作者对黄土高原的总印象是什么? 明确:“一条大毡子” 2, 课文运用了哪些词,从哪几个方面来描写黄土高原的? 总结:黄绿错综--------颜色;无边无垠-----空间;坦荡如砥-------地形。 3, 这样的景色给人的感觉是怎样的?看到白杨树后的感觉有如何? 总结:先是:“雄壮”“伟大”然后:“单调” “恹恹欲睡”。 4, 讨论文中提示“写对高原的“雄壮”“伟大”“单调”“恹恹欲睡”两种感觉对写白杨树有什么作用”? 总结:正反衬托:正,生长环境的伟大。 白杨树还是值得赞美。 反,离开白杨树还是单调, 5,总结写作顺序:面 点。 六,总结第一课时: 通过描写白杨树的生长环境从正反方面衬托白杨树的“不平凡” 课后作业: 读下列文字然后回答下列问题: 汽车在望不到边的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土,未开垦的荒地,几十万年前由伟大的自然力堆积而成的黄土高原的外壳;绿的呢,人类劳力战胜自然的成果,是麦田。和风吹送,翻起一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”,若不是妙手偶得,便是经过锤炼的语言精华。黄与绿主宰着,无边无垠,坦荡如砥,这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断,就知是在你脚底下的),你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”,诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有些倦怠,你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼,而另一种的味儿在你的心头潜滋暗长了——“单调”。可不是?单调,有一点儿吧? 1, 本段描写的是_____________景色,作者抓住了它的_____________________特点来写的。 2, 当你看到这一景色你的感想是:______________________. 3, 给下列加阴影的字注音并解释: (1)无边无垠( )____________________________ (2)坦荡如砥( )_____________________________。 (3)潜滋暗长( )_____________________________。 4, 黑体字的句子是个单句它的主语是:________________________宾语是:__________________这一句使用的修辞格是:____________。 5, 本段最后有两个问句,它们分别是:(1)_________________(2)_____________ 教学后记: 第二教时 教学目标:分析课文二,三,四部分;总结全文。 一,复习导入新课: 1, 明确课文的线索;课文的写作背景。 2, 作者有关知识。 集体订正 二,明确本课学习目标 分析课文二,三,四部分;总结全文。 三,学生阅读5-6节思考并讨论: 1, 概括5-6节内容。 明确;写白杨树的外形表现白杨树的不“不平凡”。 2, 第5节主要按照怎样的顺序来安排材料的? 总结明确: 总:力争上游,笔直的干,笔直的枝》 性格: 干:丈把高…… 分: 丫枝:向上,靠拢…… 倔强挺立, 叶:向上…… 不屈不挠, 皮:光滑,淡清色…… 力争上游, 总: 这…… 3, 讨论文中提示: 那些词语表现了“力争上游”?它们和“倔强挺立”“不折不挠”的性格有联系吗? 总结:词语:向上,靠拢,一束…… 疏导:通过写白杨树的外形来表象白杨树的内在品质。进而赞美白杨树 “不平凡”。 四,阅读第7-8节,讨论: 1, 概括本节内容。 明确:赞美白杨树,揭示其象征意义。 2, 为什么说“白杨树算不得树中的好女子”?为什么又说“它是树中的伟丈夫”?这种先否定后肯定的写法叫什么? 3, 从哪些地方分析,北方的抗日军民和白杨树具有相似支出? 总结:不屈不挠,朴质,严肃,坚强不屈……(读8节) 4, 总结该段使用的修辞格,及其作用。 总结:反问和排比 作用,加深语气,强化感情。发人深醒。 讨论:哪些词语表现出揭示的意思一层比一层深? “不想到”“一点也不联想到”“不更远一点想到” 5, 齐读“我赞美……的精神” 明确:直接交代赞美白杨树的原因。 疏导:“不但……尤其”递进关系的复句。强调后面的“精神”。 五,讨论第9节: 作者为什么不去赞美“楠木”?哪些人才会去赞美“楠木”。联系全文看着表达了作者怎样的感情? 疏导:对比的写法。 总结:热爱民众,赞美民众。 六:总结全文: 正:伟大 开篇点题 生长环境 细描外形,概括特点 反:单调 白杨树…… 实在是…… 决不是…… 农民 楠木 象白杨树一样的人: (对比) 哨兵 白杨树 精神和意志 赞美 主题:象征的手法,抓住外形特征借形象,赞美……歌颂……抒发……情 七,完成课后作业:(略) 附:1,象征:通过容易引起联想的具体形象,表现与之相似或相近特点的概念,思想或感情的艺术手法。 比喻和象征的区别: 1, 比喻用于表示任何事物的性状,而象征只用于有关人类品质或人类组织的性质。 2, 一般比喻,其喻体在全篇中不占主要地位,并不是文章的主要题材。象征则相反。 3, 比喻适用与各种文体,象征用于抒情性文体。 托物言志: 附2: 阅读训练: (一) 那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干通常是丈把高,像加过人工似的,一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。(这是虽在北方风雪压迫下,却保持着倔强挺立的一种树。)哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。 1.能出白杨树精神美的一项是:( )2分 A.力争上游、倔强挺立、不折不挠、 B.一律向上、向上发展、高到丈许、 C.参天耸立、紧紧靠拢、成为一束 D.光滑而有晕圈、泛出淡青色 2.下列说法正确的一项是:( )2分 A.白杨树有些叶子是斜生的。 B.白杨树一般只有碗口那样粗,但可以长到两丈高。 C.白杨树给人具体的形象感觉是笔直的。 D.白杨树是一种值得赞美的树。 3.加横线句子宾语的中心语是:( )2分 A.倔强挺立的一种树B.树 C.一种树。 D.虽在北方风雪压迫下,却保持着倔强挺立的一种树 4.解释下面加点的词:( )2分 参天--- 旁逸斜出---- 5.上文的结构特点是:( )2分 A.先总后分 B.先分后总 C.总分总 6.把下边的形声字按形旁和声旁的排列位置归类:3分 碗 努 雪 圈 闷 颈 上形下声:_____ 下形上声:______ 左形右声:________ 右形左声:_____ 内形外声:______ 外形内声:________ 7.上文段的首句从句子用途方面分属:( )2分 A.祈使句 B.疑问句 C.陈述句 D.感叹句 8.上文选自课文《 》,作者_______。 CJSH 11 February 2001 |
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