白杨礼赞(教师中心稿)

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无奈斋主

教学重点:

1, 象征的艺术手法;排比和反问的修辞方法。

2, 准确而富有感情的语言。

3, 白杨树的象征意义。

教学难点:

         象征的艺术手法。

预习要求:

1, 阅读预习一,了解本文的写作背景。

2, 完成预习三,1,3

1, 给下列字注音:

错综  毡子 外壳 昔 主宰 垠 砥 恹 逸 晕圈 倔强 虬枝 婆娑 楠木 颀

2, 解释下列词语: (四音节合成词要求说出结构)

视野 黄绿错综 妙手偶得 锤炼 主宰 垠 坦荡如砥 倦怠 潜滋暗长 恹恹 旁逸斜出 参天 婆娑 伟岸 纵横决荡 秀颀

教时安排:

                        2  教时

                          第一教时

一,导入新课:

            1,通过复习学过的课文找学生介绍茅盾。

            2,板书课题           白杨礼赞

茅盾

总结:

      茅盾,浙江桐乡人,原名沈德鸿,字雁冰。

代表作:长篇小说《子夜》中篇小说《林家铺子》

3, 找学生介绍本文的写作背景。

 明确:  预习一。

二,检查预习:

      给下列字注音:

          毡   外壳  主宰  垠  坦荡如砥  恹  逸  晕  虬   颀

       集体订正。

三,明确学习目标:

1, 了解 象征的手法

2, 分析课文结构。

3, 讨论课文第一部分。

   四,学生阅读全文讨论给课文分段:

提示:1,本文一共几小节?  9 节

      2,礼赞是什么意思?找出文中赞美白杨树的句子》

总结:

一(1节)点明题旨,直接抒发对白杨树的赞美和崇敬之情。

二(2-4)描写黄土高原的景色,衬托白杨树不平凡。

三(5-6)描写白杨树的外形赞美白杨树。

四(7-8)点明白杨树的象征意义。

五(9)通过对比再一次赞美白杨树。

明确:

1, 分法较多,有道理就行。

2, 本文的线索:

                   赞美白杨树的不平凡。

 五:分析课文第二部分,阅读课文讨论思考:

1, 作者对黄土高原的总印象是什么?

明确:“一条大毡子”

2, 课文运用了哪些词,从哪几个方面来描写黄土高原的?

总结:黄绿错综--------颜色;无边无垠-----空间;坦荡如砥-------地形。

3, 这样的景色给人的感觉是怎样的?看到白杨树后的感觉有如何?

总结:先是:“雄壮”“伟大”然后:“单调” “恹恹欲睡”。

4, 讨论文中提示“写对高原的“雄壮”“伟大”“单调”“恹恹欲睡”两种感觉对写白杨树有什么作用”?

 总结:正反衬托:正,生长环境的伟大。 白杨树还是值得赞美。

                 反,离开白杨树还是单调,

5,总结写作顺序:面 点。

六,总结第一课时:

通过描写白杨树的生长环境从正反方面衬托白杨树的“不平凡”

课后作业:

读下列文字然后回答下列问题:

汽车在望不到边的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土,未开垦的荒地,几十万年前由伟大的自然力堆积而成的黄土高原的外壳;绿的呢,人类劳力战胜自然的成果,是麦田。和风吹送,翻起一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”,若不是妙手偶得,便是经过锤炼的语言精华。黄与绿主宰着,无边无垠,坦荡如砥,这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断,就知是在你脚底下的),你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”,诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有些倦怠,你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼,而另一种的味儿在你的心头潜滋暗长了——“单调”。可不是?单调,有一点儿吧?

1, 本段描写的是_____________景色,作者抓住了它的_____________________特点来写的。

2, 当你看到这一景色你的感想是:______________________.

3, 给下列加阴影的字注音并解释:

(1)无边无垠(        )____________________________

(2)坦荡如砥(        )_____________________________。

   (3)潜滋暗长(        )_____________________________。

4, 黑体字的句子是个单句它的主语是:________________________宾语是:__________________这一句使用的修辞格是:____________。

5, 本段最后有两个问句,它们分别是:(1)_________________(2)_____________

教学后记:



第二教时

 教学目标:分析课文二,三,四部分;总结全文。

 一,复习导入新课:

1, 明确课文的线索;课文的写作背景。

2, 作者有关知识。

集体订正

二,明确本课学习目标

           分析课文二,三,四部分;总结全文。

三,学生阅读5-6节思考并讨论:

1, 概括5-6节内容。

明确;写白杨树的外形表现白杨树的不“不平凡”。

2, 第5节主要按照怎样的顺序来安排材料的?

总结明确:

总:力争上游,笔直的干,笔直的枝》      性格:

干:丈把高……

分:        丫枝:向上,靠拢……           倔强挺立,

叶:向上……                  不屈不挠,

           皮:光滑,淡清色……          力争上游,

           

总: 这……

3, 讨论文中提示:

那些词语表现了“力争上游”?它们和“倔强挺立”“不折不挠”的性格有联系吗?

总结:词语:向上,靠拢,一束……

疏导:通过写白杨树的外形来表象白杨树的内在品质。进而赞美白杨树 “不平凡”。

四,阅读第7-8节,讨论:

1, 概括本节内容。

明确:赞美白杨树,揭示其象征意义。

2, 为什么说“白杨树算不得树中的好女子”?为什么又说“它是树中的伟丈夫”?这种先否定后肯定的写法叫什么?

3, 从哪些地方分析,北方的抗日军民和白杨树具有相似支出?

总结:不屈不挠,朴质,严肃,坚强不屈……(读8节)

4, 总结该段使用的修辞格,及其作用。

总结:反问和排比

作用,加深语气,强化感情。发人深醒。

讨论:哪些词语表现出揭示的意思一层比一层深?

“不想到”“一点也不联想到”“不更远一点想到”

5, 齐读“我赞美……的精神”

明确:直接交代赞美白杨树的原因。

疏导:“不但……尤其”递进关系的复句。强调后面的“精神”。

五,讨论第9节:

           作者为什么不去赞美“楠木”?哪些人才会去赞美“楠木”。联系全文看着表达了作者怎样的感情?

          疏导:对比的写法。

总结:热爱民众,赞美民众。

六:总结全文:                         正:伟大

              开篇点题 生长环境 细描外形,概括特点

       反:单调

白杨树……        实在是……                决不是……

                     农民                    楠木

象白杨树一样的人:                           (对比)

哨兵 白杨树

精神和意志                                     赞美

主题:象征的手法,抓住外形特征借形象,赞美……歌颂……抒发……情

七,完成课后作业:(略)

附:1,象征:通过容易引起联想的具体形象,表现与之相似或相近特点的概念,思想或感情的艺术手法。

比喻和象征的区别:

1, 比喻用于表示任何事物的性状,而象征只用于有关人类品质或人类组织的性质。

2, 一般比喻,其喻体在全篇中不占主要地位,并不是文章的主要题材。象征则相反。

3, 比喻适用与各种文体,象征用于抒情性文体。

托物言志:

附2:

阅读训练:

                       (一)

    那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干通常是丈把高,像加过人工似的,一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。(这是虽在北方风雪压迫下,却保持着倔强挺立的一种树。)哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。

  1.能出白杨树精神美的一项是:(    )2分

    A.力争上游、倔强挺立、不折不挠、

    B.一律向上、向上发展、高到丈许、

    C.参天耸立、紧紧靠拢、成为一束

    D.光滑而有晕圈、泛出淡青色

  2.下列说法正确的一项是:(    )2分

    A.白杨树有些叶子是斜生的。

    B.白杨树一般只有碗口那样粗,但可以长到两丈高。

    C.白杨树给人具体的形象感觉是笔直的。

    D.白杨树是一种值得赞美的树。

  3.加横线句子宾语的中心语是:(  )2分

    A.倔强挺立的一种树B.树     C.一种树。  

    D.虽在北方风雪压迫下,却保持着倔强挺立的一种树

  4.解释下面加点的词:(    )2分

      参天---                旁逸斜出----

  5.上文的结构特点是:(    )2分

    A.先总后分  B.先分后总  C.总分总

  6.把下边的形声字按形旁和声旁的排列位置归类:3分

      碗  努  雪  圈  闷  颈

 

  上形下声:_____  下形上声:______ 左形右声:________

  右形左声:_____  内形外声:______   外形内声:________

7.上文段的首句从句子用途方面分属:(    )2分

  A.祈使句  B.疑问句  C.陈述句  D.感叹句

8.上文选自课文《         》,作者_______。

                                          CJSH 

11 February 2001


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