| 献给初中生朋友的三道文化套餐(网友来稿) |
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安徽省当涂一中 陈帆 邮编243100 电话 0555---6726918 13026081811 e-mail fcr32003@yahoo.com.cn 2004年1月15日 如今的中学生时兴网络文化,追星文化。能真正坐下来静心读点书的时间太少。这样一到作文，就肚子里没有材料，搜肠刮肚，半天写不出几个字来。解决这一难题的办法：一是到生活中去找材料，多经历，多实践，感悟生活，积淀生活；二是多读书，从对应的书本中吸取营养。这里就献给中学生朋友三道营养丰富的文化套餐： （一）每日一题 针对学生一写起议论文来就找不到论据的现象，可开展每日一题活动。这里的题是主题的意思，像立志，奉献，诚实，改过，刻苦，惜时等等.围绕每一个主题，每天搜集五条名言，二到三个事例。 起步阶段，可参考书目是广西师范大学出版社出版的《中学论说文论据大全》。这本书由唐泰，石惠泉主编。书中每个主题下都有许多名言与事例。每天让学生先读一个主题，选背五条名言，熟读二到三个事例。读熟后，把书合起来，将五条名言默写在一个专门的本子上；事例用自己的话概括出来，也写在这个专门的本子上。全部写好后，花五分钟的时间说给家长听听。表现欲是人的一大天性，尤其是孩子，因为任何人都想拥有自己的听众。同时，向家长复述本身也是一种强化记忆的方法，家长做孩子的听众，又是一种享受与提高。长期坚持下去，不但提高了学生，而且提高了家长。真是何乐而不为呢？ 等到《中学论说文论据大全》一书学完以后，这种搜集材料的习惯已基本养成。这时就要把眼光投向广阔的书的海洋，任何有用的素材都要注意积累，把每日一题的好习惯坚持到底，长期下去，必有所成。 如“专注”这一主题下，可选集这么一些材料： 名言：1 逐鹿者不顾兔---〈淮南子〉 2 目不能二视，耳不能二听，手不能二事---董仲舒 3 人若志趣不远，心不在焉，虽学无成---张载 4全心灌注在你所期望的，心如所期---爱默生 5 一个人到处分心，就一处也得不到美满的结果—乔叟 事例：1 王羲之练书法，馍馍蘸墨吃得香，勤奋入迷，终成书圣。 2 牛顿专心于实验，竟然忘记了吃饭，看着满桌的骨头，以为自己已经吃过了。 3弈秋的两位学生跟他学下棋，一个专心，棋艺有成，一个不专心，“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”结果一无所成。 4 物理学家安培在一辆黑色马车上演算习题，把它当成了一块会走路的黑板。 5 陈景润一心摘取数学皇冠上的明珠，总是被关在阅览室，走路撞到树干上，还连说“对不起” 这些材料本身就是丰富的知识，对自己也是很好的教育。 （二）每日一诗 2000年新大纲指定了初中生必背古诗词五十首，这五十首古诗词经专家精挑细选，篇篇乃上乘之佳作。学生不但应该背熟，更应该深思精析，烂熟于胸。这样用的时候才能脱口而出，恰到好处。 为了达到这个目的，我们开展了每日一诗活动。起步阶段可参考书目是中国大百科全书出版社2000年6月出版的《初中生必背古诗词》50首，由季恒铨主编。可以打乱这本书里的排列顺序，每日选一首，按[原诗] [大意] [图景] [赏析]四个方面作一点深入的思考。 [原诗] 这一环节比较容易做到，熟读几遍，背会，将它默写出来。 [大意] 结合书中的释疑，说说诗的大概意思，培养学生的概括能力。 [图景] 这个环节比较难，培养学生由文字还原为生活图景的能力，调动自己的生活体验，换用自己的语言去描写一下诗里的景象，要重视学生描述能力的培养，描述不仅仅是复述，它是一种带个人主观色彩的再创造。 [赏析] 需要指出的是，这里的赏析不一定非面面俱到，抓住自己最深有感受的一两处，可以是一个字，一个词，也可以是一个句子。重要的是力求出新，不人云亦云。这个环节也比较难，但必须自己独力完成，才有提高。 如《观沧海》一诗可以做如下的操作： [原诗] 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 [大意] 诗写于207年，曹操北征乌桓，途经碣石山，登临此山，写景抒情，勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人广阔的胸襟，和渴望建功立业，统一中国的伟大抱负。 [图景] 登碣石，望大海，海上波涛澎湃。远方海岛高耸，秋风萧瑟如怀。海岛上草木争荣，心儿也无限感慨。大海如此广阔，胸怀岂不壮哉？ [赏析] 全诗使人想起了一句名言： 大海是广阔的，比大海更广阔的是天空。 天空是广阔的，比天空更广阔的是人的胸怀。 英语中形容词有原级，比较级，最高级，赏析这首诗只要抓住“广阔”这个形容词即可。 大海是广阔的， 原级， 吞吐日月，包蕴万千 比大海更广阔的是是天空， 比较级，日月运行，星汉灿烂 人的胸怀是最广阔的， 最高级 统一中国，建功立业 人的广阔的胸怀，豪迈的气概比大海，天空更广阔。 “物中有我情，我情胜万物”好象是这类写景抒情诗的共同特点。 最后不要忘记的是，当这一切工作做好之后，一定要说给爸爸妈妈听，其中的道理，前面已经说过了，这里就不子再重复。等到《初中生必背古诗词》50首学完以后，可以把目光投向浩瀚的古诗词的海洋，到那里去尽情地吸收丰富的文化营养。 （三）每周成语 多少年来，我就想完成一项浩繁的工程，将《现代汉语成语词典》上的成语重新分类整理，。现在的成语词典是将成语按音序排列，成语与成语之间无任何意义上的关联。从用户来说，成语都是死的条目，用到的时候，查一下。不用，就扔到了一边。而且用户查到的只是一条，不是一类。用的时候极不方便，而且很难记住。 如果能按类整理，那就大不一样了。按类分列，同类互联，那一条条的成语就活起来了，构成了一张浩大的成语网，中间按一定的路径，由这一类能自然想到另一类，这就好记，好用了。 目前，我们正在着手进行最下一层子目录的建立，即将成语按最小的一层分类。比如 人 下设 人的感情 人的外表 人的品德 人的才华 人的教育--------- 人的感情 下设 喜 怒 哀 ------- 每一个最下级子目录里包含若干条成语，或解释它的意思，或指明它的出处，或用它造句，再造一个它运用的语言环境。形式不拘一格，只要学会即可。 如 人的感情 喜 喜气洋洋 喜出望外 欣喜若狂 喜不自胜 喜形于色 喜笑颜开 欢天喜地 乐不可支 喜上眉梢 喜从天降 怒 怒不可遏 怒气冲冲 怒发冲冠 余怒未消 火冒三丈 目眦尽裂 恼羞成怒 气不打一处来 哀 痛不欲生 长歌当哭 哀毁骨立 嚎啕大哭 撕心裂肺 天地同悲 呼天抢地 泪湿衣襟 每个子目录库都是开放的，随时都可以往里面填充。每个星期建立一个最下级的子目录，学会里面的成语，这个工作想来不会太难。若能坚持下来，一定会有很大的收获。 俗话说“一口吃不出个胖子”。贵在持之以恒，不间断地从这三道文化套餐中吸取丰富的营养，补充自己，提高自己。有朝一日，当你成了文化的巨人，你一定不会忘记这三道文化套餐。 2004年1月15日 陈帆 安徽省当涂一中 邮编243100 电话 0555---6726918 作者邮箱： fcr32003@yahoo.com.cn 相关链接：教学论文
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