即兴培养议论能力(网友来稿) |
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衡阳市十六中学魏明星 师:你迟到了。 生:我吃早餐去了。我没迟到。 师:咱们正在学习议论文,请同学们评评理。 生甲:吃早餐不算迟到,上厕所也不算迟到。 生乙:没睡醒也不算迟到。 生丙:反正都是有事误了点,都不能算迟到。根本就不应该有迟到这一说。 师:归谬法被同学们运用得如此炉火纯青。佩服!佩服!我也许不能说得这么透彻。哪位同学说说什么是“归谬法”。 生丁:由结果的荒谬推出该论题的荒谬,这样间接地否定错误论题的方法就叫归谬法。 师:完全正确。 这种即兴议论,“全生”参与,随机进行,潜移默化。学生会觉得议论不神秘,不高深。尤其是“理论联系实际”的根会深深扎进学生的心田,他们会自然而然地把议论向课外延伸,运用到日常生活中去。这样,也只有这样,学生议论的习惯才能养成,议论的能力才能提高。另外,该老师说的,老师不说,任学生去逞能,让学生自己教育自己,会形成正确的班级舆论。这比老师“独角戏”的说教强百倍。 二〇〇四年一月三日星期六 作者邮箱: weimingxing369@yahoo.com.cn 相关链接:教学论文
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