语言简明题解题例说(网友来稿)
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山东阳谷实验中学高中部  何传跃 

语言简明，是指以尽可能少的语言文字，不重复罗嗦，不说多余的话，而又表意清晰，使人明白地理解。高考常采用非选择题以删改的形式出现，即本着语言简明的原则，排除冗余信息，删除多余词语，进行简略处理。请看下面题型：

例1、下面一段话有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？把要删除部分的序号填在下面的横线上，只填三个。（1998年全国题）

一个人 之所以 会变坏 的原因，除了受到坏的影响外，更重要的 是他自己没有把

             ⑴            ⑵           ⑶             ⑷               ⑸

握自己，受了坏人的影响，才逐渐变坏的；如果这个人能把握住自己，能抵制多方面的 

               ⑹          ⑺                      ⑻                  ⑼

各种 坏的 影响，那么 他还会变坏吗？

 ⑽   ⑾         ⑿

删除部分：         、         、        

例2、为了使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。（2000年全国题）

记得 在 一次 期末 考试 中 ，在 考完 了 语文 后 ，我感觉相当不错，兴奋了好长

    ⑴   ⑵   ⑶   ⑷  ⑸   ⑹  ⑺  ⑻  ⑼  ⑽ 

时间。

必须保留的词语：                             

例3、下面一句话中，编号的地方有些是可以删去的。请将可删去的序号写在题后横线上。（2001年北京安徽春招题）

由于 人体 脂肪 的 密度 远 小于 人体 肌肉蛋白和水 的密度，所以减掉一公斤脂肪 

 ⑴   ⑵       ⑶      ⑷       ⑸                 ⑹                       

后 所减去的 体积 远大于由脱水而减少的体积。

⑺           ⑻

可以删去的是：                                             

例4、为使下面文字简洁顺畅并保持原意，需要删掉一些词语，在删改时哪些词语是必须保留的？请将其序号填在横线上。

站在讲台上 的 是一位 曾经 在北大工作 了 三年的年轻学者。他 穿着一件大 而 黑

           ⑴         ⑵             ⑶                 ⑷            ⑸ 

的衣服，用 右手执教鞭，正在就 关于 当前 的 学术研究问题给与会者作报告。

        ⑹                     ⑺       ⑻ 

   如何解答这类题呢？

   首先，要从语句的内容出发，明确语句要表达什么意思，进而大致确定需要保留的词语。例1的意思是说人变坏的原因，除受到坏的影响外，是自己没有把握自己；如果能把握自己，抵制坏的影响，就不可能变坏。由此可先大致确定⑶⑸⑻是必须保留的。例2的意思是说一次期末考试，考完语文，心情高兴。由此可先大致确定⑵⑶⑷⑺⑼是必须保留的。例3所给一句话为因果复句，脂肪密度远小于肌肉蛋白和水是“因”，减掉脂肪的减肥效果好是“果”。由表意来看，⑷是必须保留的。例4，从表意来看，⑵是必须保留的；从句子的构成来看，⑴与“站在讲台上”构成的字短语作主语，指年轻学者，⑴也不能删除。

   其次，从语意出发，本着简明的要求进行删改。删改时，可从以下四个方面考虑：

1、有没有语意重复的句子。

表意重复的句子，应当删除。例1中的⑹，前面⑶已经提到，语意重复，要删去。

2、找一找重复赘余的词语。

赘余的词语要删除；表意功能相同的词语同时出现，造成重复，要删除一个。例1中的⑴⑵都表原因，造成赘余；⑼⑽都指不止一次，重复罗嗦。都应当删除一个。例2中，两句重复出现“在”，可先考虑删除⑹。例3中，⑵⑸作修饰语在一个句子中同时出现，可先考虑删除⑸。例4中，⑺与“就”重复赘余，应当删除。

3、看一看可用可不用的词语。

尤其是句中使用的虚词，如果不影响表意，可用可不用的词语，可以删除。例1中的⑿，例2中的⑻，例3中⑴⑶⑺，例4中的⑶⑷⑹，均属可用可不用的词语，可以删除。

另外，如果句中出现游离句，即和句子的主旨表意不吻合的句子，自然应当删除。上述四题没有涉及这一点，做题时也要注意。

第三，要立足题干要求。从上述四题来看，主要有两个方面：

1、删改不能改变或影响原意。

例1中，删去⑶⑷句，同样连贯顺畅，但不符合题干“不影响原意”的要求；删除后，原句“除……外”、“更重要”的意思就没有了。例2中的“一次”，似乎也可以删去，但在平时的语言表达中，“一次期末考试，考完语文后”指已经过去的某一次期末考试；而“期末考试，考完语文后”往往指刚刚过去的或正在进行的期末考试。去掉⑵，显然就改变了原意。例4中的“曾经”，似乎也可删去，“曾经在北大工作三年”，表明过去在北大工作三年，而现在已不在北大工作。删掉⑵，也就改变了原意。

2、明确“必须删除”、“必须保留”、“可以删去”的不同要求。

例1中的⑺处也可以删除，且不影响表意，但不是必须删除的。例2句，如果只删除⑹和⑻，则成了“在一次期末考试中，考完语文后”，更合乎语言的表达习惯，但题干是“必须保留”的，要求找出必要词语，⑵⑶⑷⑺⑼不能去掉一个，否则改变了原意。例4也要求找出必要词语，⑴⑵⑸都是不能去掉的。例3的要求较宽泛，且没有几处的限制，只要不改变原意，又能使语句通畅，可以多删除几处。

第四，从语感方面检验。

删改不仅要做到保持或不影响原意，还要做到语言表达连贯顺畅。删改后，反复读几遍，一则可以检验删改是否妥当，二则也可以验证有些词语的保留是应当的。例3中，⑹前出现“密度”，可以删除；同样，⑻后也出现“体积”，能否删去？如果删去，读起来感到别扭，文句不通，所以不能删。例4中的⑸，如果删掉，同样读起来就不顺畅了，也不能删除。

简明是语言表达的最基本要求，在今后的高考中，这种题型会经常出现。解答这类题目，注重上述思维方式，应当说是行之有效的。

（附：上述四题答案：例1：⑴（或⑵）、⑹、⑼或⑽      例2：⑵、⑶、⑷、⑺、⑼     例3：⑴、⑵、⑶、⑸、⑹、⑺     例4：⑴、⑵、⑸））

   

 作者邮箱： hechuanyue@tom.com

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