怎样理解文言文句尾语气词的连用(网友来稿) |
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甘肃省庆城县陇东中学 李玉林 邮政编码 745100 新编高一册语文两个文言文单元,有几篇课文里出现了一些句尾语气词连用的现象,学生理解起来比较困难,要求老师给他们讲解一下。为此,我就把这个问题作为一项专题,并结合课文例子,讲解如下: 古代汉语中,句尾语气词是可以连用的,有的是两个陈述语气词连用,有的是陈述语气词和疑问语气词连用,有的是疑问语气词和感叹语气词连用,还有的是三个语气词连用。语气词连用,它们各自表达特定的语气,给句子组合成一种复杂的语气,但语气的重心一般都是落在最后一个语气词上面。 1.两个陈述语气词连用。例如: ① (烛之武)辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”(《左传·烛之武退秦师》) 译句:(烛之武)推辞说:“我年轻力壮的时候,尚且赶不上人;现在我年老了,不能干什么了。” ②尚功利之兵,则胜不胜无常,……相为雌雄耳矣。(《荀子·议兵》) 译句:崇尚功利的军队,作战能不能取胜是没有规律的,……只是相互轮番成为胜利者或失败者罢了。 2.陈述语气词和疑问语气词连用。例如: ① 然则夫子既圣矣乎?(《孟子·公孙丑上》) 译句:那么您已经是圣人了吗? ② 唯求则非邦也与?”(《论语·先进》) 译句:难道冉有讲的不是国家大事吗? ③畴昔之夜,飞鸣而过我者,非子也耶?(苏轼《后赤壁赋》)译句:刚才夜里,长鸣着打我身边飞过去的,不就是你吗? 3.陈述或疑问语气词和感叹语气词连用,重心在感叹语气。例如: ① 子曰:“莫我知也夫!”(《论语·宪问》) 译句:孔子说:“没有谁了解我啊!” ② 岂非计久长,有子孙相继为王也哉?(《战国策·触龙说赵太后》) 译句: 难道不是为了她作长远打算,希望她生育子孙,一代一代地做国君呀? ③ 董生勉乎哉!(韩愈《送董邵南序》) 译句:董生!你自己努力吧! 4.“者也”与“也者”的区别 二者都是语气助词连用,其区别是:“者也”一般用在整句末了,“者”有复指前边事物的作用,“也”起煞句作用(表肯定、解释、判断等语气),“也”后一般用句号。如:不战而屈人之兵,善之善者也。(《孙子兵法·谋攻》)其中的“者也” 表判断;“也者”一般 用在分句或主语之后,起提顿作用(连用是为了更能引起读者注意),申述的话在下,因此,“者”后一般用逗号。如:是芙蕖也者,无一时一刻不适耳目之观。(李渔《芙蕖》)。有时“也者”也用在疑问句末尾,表疑问的语气词,相当于“……的”,如:安见方六七十如五六十而非邦也者?(《论语·先进》)此句译为:怎么见得方圆六、七十里,或五、六十里便不是国家的? 5.三个语气词连用,感情色彩一般比较强烈,各语气词都仍然保留各自表达的语气,但放在后面的一般要比前面的语气重一些。例如: ① 子曰:“亦各言其志也已矣。”(《论语·泰伯》) 译句:孔子说:“(他们)也不过是各自说说自己的志向罢了。” ② 寡人之于国也,尽心焉耳矣。(《孟子·寡人之于国也》) 译句:我对于国家总算尽了心了。 ③ 吾罪也乎哉?(《左传·襄公二十五年》) 译句:难道是我的罪过吗? 作者邮箱: qingchen0934@163.com 相关链接:教学论文
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