| 醉翁亭记(网友来稿) |
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郑光程 教学目标： 1、理解文章意思，感受语言的优美 2、掌握“而”、“也”的用法 3、理解欧阳修的旷达情怀，“与民同乐”的积极政治思想 教学重点难点： 1、“而”、“也”的用法。 2、理解文章主旨。 教学方法： 启发式教学、诵读式教学 教具： 录音机，投影机 教学内容： 一、导入新课 1、由成语“醉翁之意不在酒”引入课文 2、简介欧阳修的生平 参考课文注释①并补充有关内容。 欧阳修早年曾协助范仲淹革新政治，触动保守派官僚们的利益，遭到嫉恨，被贬滁州。这篇文章是他任滁州太守时写的。他仕途坎坷，有志难伸，于是寄情山水，与民同乐。他虽被贬谪，却不消沉，把滁州治理得政治清明，人民生活安乐。他自号“醉翁”，文中多次提到“醉”，其实“醉”是表象，“乐”是实质。他的志趣，不在山水之间，而在一州之民，他是因百姓的生活安乐而乐的。 3、听录音朗读，学生轻声跟读。 4、教师介绍“而”、“也”的用法，在此基础上，学生反复朗读，体会本文的语言美、意境美。 5、齐读课文，要求边读边揣摩语气。 提示：本文共用21个“也”字，语气不尽相同，大致有以下几种情况：（1）陈述（用于描述景物）（2）肯定（用于介绍人名）（3）感叹（用于直抒胸臆）。本文还用了25个“而”字，读时要分辨轻重，凡表示转折或递进意味的，都要重读；凡连接词语而有调整节奏作用的，则可轻读。 朗读时还要注意骈散结合的特点，注意节奏的缓急，语调的高低。 6、思考下列问题（投影），理解文章主旨 本文以“醉”、“乐”二字提挈全文，“醉”是表象，“乐”是本质。“醉”、“乐”二字借“醉翁亭”说出，全文脉络清晰，试根据你的理解填空： （1）开头一段介绍醉翁亭，包括两个层次：1层介绍醉翁亭的 ；2层介绍醉翁亭的 。其中跟文章脉络关系最为密切的是 “ ”这句话。 （2）中间两段写醉翁亭的景色，也分两层：1层写 ，先用 “ ”一词领起，后用 总收一笔。2层写 ，先用“ ”一词表示这一层的内容跟前一层是并列的，然后依次写 、 、 和 四项内容。这四项内容是为结尾“太守醉”三个字作铺垫，又以“太守醉”一句照应第一段“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”这句话。 （3）结尾部分也可分两层：1层写 ，2层写 ，这两层中间用“ ”一词表示语意的转换。结尾用“ ”这句话，把“醉”和“乐”统一起来，点明全文的主旨。 提问学生，然后教师作纠正、补充。 7、参考文中的注释，请三位同学翻译文章 8、教师小结，并板书 第一段：写醉翁亭的自然环境和命名缘由。 第二段：写山间朝暮和四季的景色。 第三段：写滁人、宾客、太守游山的情形。 第四段：写宴罢归去并点出作者名姓。 二、总结全文 本文通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀，抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁怀的复杂感情。 三、布置作业 诵读课文，熟读优美的写景佳句 附:板书设计： 醉翁亭记 欧阳修 山水之乐 引出 脉络 景 乐 事 归 结 “醉能同其乐”（主旨） 作者邮箱： zhenggc84222@163.com |
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