积累写作材料三法(网友来稿) |
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湖北驻香港部队秭归希望小学 文方 一、观察——“我手写我看” 观察是写作的基础。观察是一种有意识、有计划的知觉活动。如果充分利用自己的视、听、嗅、味觉等多种感官进行仔细观察,获取认识,从而积累写作材料。如写《美丽的校园》不妨有目的地到校园里去看一看校园里的各种景致,走一走熟悉亲切的石板小路,逛一逛嬉戏玩耍的大操场,摸一摸树木的树杆、树叶,参与校园里的各种游戏,再把亲眼目睹的东西按一定的条理写下来。有了观察这根拐仗,就能走向更广阔的生活空间,写出内容丰富的文章来。 二、想象——“我手写我想” 儿童的想像比较丰富奇特,奇思妙想经常涌现。如学了《穷人》这课,结尾写道:桑娜拉开帐子……西蒙的两个孩子怎样?善良的渔夫怎样做?以后又是怎样?这些作者都没有写,故意留下想像的空间。我们可以在理解内容的基础上展开合理想像,“拉开帐子以后”的情景和“孩子在桑娜家”的情景;再如“大树 鸟窝 风”这三种看似不相干的东西,把它贯穿到一起,确立一个美妙的主题,进行创造性想像。 三、实践——“我手写我做” 儿童有好玩好动的天性,常常会开展各种有趣的课外活动。这种活动也会成为写作材料。如写事、写活动,就可亲自去参与。找几个伙伴来个老鹰捉小鸡、踢场足球赛、来个智力急转弯等。通过亲身实践,扩展自己的生活空间。走进伙伴,接触自然,深入社会,让沸腾的生活映入脑海。写的东西就会具体生动,有真情实感。 总之,只要善于细致观察,充分展开想像,积极参与实践,积累写作材料,就会真正体会“生活——作文的源泉”,从而打下扎实的写作基础。 联系电话:13872563619 作者邮箱: wf-pfan@163.com 相关链接:教学论文
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