| 再 别 康 桥
徐志摩
(教师中心稿) |
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重庆江津中学 唐正梅 [教学目标] 1、理解并美读全诗。 2、学会鉴赏本诗的美。. 3、理解诗人对康桥的深情及追求自由、美和爱的个性。 [教学重点] 鉴赏诗歌的美。 [教学难点] 体悟诗歌的意境美。 [教学方法] 情景设置法、鉴赏法 课时：一课时 教学过程 一、创设情景，导入新课 1928年夏天，伦敦，康桥。一个风度翩翩又带着倦容的年轻人，在夕阳的余辉中踽踽而行。晚风拂起身旁的柳条，也连绵不断的牵起他心中的愁绪。他是谁？为什么来到这里？ 今天，我们将一起踏上赏美的旅程，去探寻《再别康桥》——这二十世纪最出色的离别诗的魅力，去聆听徐志摩内心世界最纯粹的绝妙回响。 二、深情美读，感知全诗： （一）教师范读全诗。 （二）学生齐读全诗。 三、合作探究，鉴赏全诗 探究的中心问题：本诗的美体现在哪些方面？你有什么感悟？ 探究的难点问题：怎样领悟本诗的意境美？ 1、本诗的美体现在哪些方面呢？ 2、你对哪一种美感触最深呢？请紧扣诗歌进行阐述。 请持相同观点的同学就近讨论，然后汇报自己的发现和成果。 （一）音乐美派的同学先谈谈吧。 1、学生发言（略） 2、教师小结：诗歌音调和谐，旋律完整，体现了音乐美。（每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感，读来抑扬顿挫，朗朗上口。此外，“轻轻”、“悄悄”等叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，它是尾声，给人一种梦幻般的感觉。） （二）建筑美派的同学接着发言。 1、[导]建筑美是就诗歌的外在形式而言——包括诗句和诗节的排列。 2、学生发言（略） 3、教师小结：诗歌四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句的字数基本上是六字、七字（间有八字句），节的匀称，句的均齐，体现了错落有致、曲折回旋的建筑美。 （三）绘画派的同学，你们有何高见呢？ 1、学生发言（略） 2、深入探究诗歌的意境美 [导1] ⑴哪些美丽图画让诗人心醉神迷？ ——挥手作别图、金柳夕照图、青荇招摇图、星辉寻梦图。 ⑵这些图画是静态的还是动态的？ ——通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，描绘出一幅幅动态的、立体的风景画。 ⑶你最喜欢哪一幅图画呢？ 学生自由发言。教师可补充。 金柳夕照图：以人喻物，诗人一任夕阳脉脉的余辉把他心目中的新娘映照的彩妆辉煌，似乎连发丝也透明，给人恍如仙子的感觉，即写出柳树的温婉柔情又包含“至美如金”的情感。 水草招摇图：以物喻人，写出青荇的快活自由；诗人情不自禁，唯愿能做康河柔波里的一条水草，多么彻底地对所爱的投诚！ 小结：在这样一个物我相融、自然与人和谐的优美境界里，抒发了诗人对康河深深的眷恋，表现了诗人对自然美、性灵美的向往。 [导2]老师最喜欢的是星辉寻梦图 与学生交流感悟：诗人写潭底彩虹似的梦、夜空斑斓的星辉和自己放歌的狂态，营造了一幅镜花水月、朦胧迷离、似梦非梦的图画，营造了让诗人魂牵梦萦、心迷神醉的意境。 [导3]诗人在回国6年之后，带着累累伤痕——追求英国式民主的政治愿望破灭，追求个人情感的幸福自由落空——第三次徘徊在自己钟爱的康河边上，想在青草更青处寻找到“彩虹似的梦”，这个“梦”到底是什么呢？读诗歌的第四、五节后，请同学们思考、讨论（略） 明确：徐志摩要追寻的“彩虹似的梦”就是外化于康桥的美好愿望和人生理想——对美、爱和自由的执着而徒劳的追寻。 教师小结：动态立体，意境鲜明，体现了绘画美。 [导4]理想的幻灭是极其痛苦的，诗歌中能看到诗人极其痛苦的身影吗？闪现在我们眼前的诗人作别的背影是怎样的？它美在哪里呢？ 四、整合小结，评价诗歌 （一）小结： 1、导：如果说在那桃花盛开的地方，有着陶渊明的动人幻想，那么，在康河的柔波里，也有着徐志摩的美好理想，这是他现实中的桃花源。 2、小结：康桥——诗人一切美好生活的代名词，是诗人理想王国的象征。 《再别康桥》——诗人美好生活的悼亡曲，康桥理想的告别曲。 这首优美而哀婉的抒情诗的独特的魅力就在于它是诗人性灵的诗化， 也是诗人执着而徒劳的追寻单纯信仰——爱、美和自由的歌吟。 （二）欣赏黄磊（电视剧《人间四月天》中徐志摩的扮演者）的朗读。 五、联想迁移，拓展诗歌 （一）阅读鉴赏：《沙扬娜拉——赠日本女郎》 欣赏徐志摩的另外一首著名的离别诗，并与《再别康桥》作简单的比较。 沙扬娜拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙场娜拉！ 1、学生朗读全诗。 2、学生独立欣赏全诗。 3、教师点评： （二）点击相关网站，查阅徐志摩更多精彩诗作。（略） [若不能上网，则调出“精彩诗作”版块，供学生欣赏。] 七、结束，欣赏歌曲《再别康桥》。 同学们，让我们乘着歌声的翅膀，放飞心灵到康桥，去追寻徐志摩那永不泯灭的诗魂吧！ 八、板书设计 再 别 康 桥 徐志摩 二十世纪最出色的离别诗 音韵和谐、旋律完整——音乐美 动态立体、意境鲜明——绘画美 错落有致、曲折回旋——建筑美 梦——追求爱、美和自由的美好愿望和人生信仰 《再别康桥》——诗人美好生活的悼亡曲、诗人康桥理想的告别曲 |
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