| 碎花瓶理论给我们的启示(教师中心稿) |
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周先友 有人不小心打碎了一个花瓶，但他没有一味地悲伤叹惋，而是俯身精心地收集起了满地的碎片。他把这些碎片按大小分类称重量，结果发现：１０～１００克的最少，１～１０克的稍多，０．１～１克和０．１克以下的最多；同时，这些碎片的重量之间表现为统一的倍数关系，即较大块的重量是次大块重量的１６倍，次大块的重量是小块重量的１６倍，小块的重量是小碎片重量的１６倍……于是，他开始利用这个“碎花瓶理论”来恢复文物、陨石等不知其原貌的物体，给考古和天体研究带来了意想不到的效率。——这个人就是丹麦的物理学家雅各布• 博尔。 在这个世界上，有许多高深的理论其实就发源于我们司空见惯的日常生活里。如果上帝打碎了我们手里的一个花瓶，我们只是一味地怨愤懊恼，怅怅地收起满地碎片一倒了之，那么，我们又怎么会知道垃圾里此刻竟盛着一个伟大的理论？ 不会飞的苹果孕育了理论，不安静的壶盖孕育了理论。每时每刻，智慧女神都在深情地凝望你，眷顾你，她多想让你明白：这个世界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界啊！ [后记]当我们面对一名犯了错误的学生时，不能只是一味地去责怪和惩罚，应该想一想，该生犯此错误的来龙去脉，想想其中有不有值得我们总结与反思的东西，利用心理学和教育学的知识。也许我们在这种反思中会有意想不到的收获呢。 相关链接：教学论文
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