| 如何管理自修课的纪律(论坛精华帖) |
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论坛精华：http://www.ruiwen.com/vbb/showthread.php?s=285a91648deb5a349d9a0c377e51a943&threadid=5010 班主任论坛（二） 如何管理自修课的纪律 沈 旦 每当有自修课的时候，我心头总有一丝难以挥去的担忧。其实真正破坏纪律的也就是这几位学生，为什么他们当老师不在的时候会这样肆无忌惮地放纵自己呢？我想归结到一点就是：他们对自我的约束能力不够强，自觉自主学习的能力不强。要管理好自修课的纪律，其实就是要切实的提高学生特别是提高个别问题学生的自我约束、自觉学习习惯和自主学习的能力。所以我想解决自修课纪律的问题，就应该从培养学生自主学习的能力这一方面入手。 一、 欲擒故纵、找准教育目标。 学期一开始，班主任尽量在自修课上少督班甚至不督班，把“管理权”交给纪律委员或其他班委，当然对这几个主要管理纪律的学生进行严格的培训，明确目标、态度和方法，让他们全权负责自修课的纪律。表面上让班里的学生觉得自修课真正是他们自己支配的时间，而班主任是很少会来监督他们。实际上班主任通过几个班委进行遥控的管理，对学生在自修课的表现一清二楚。这样在看似没有老师监督的情况下，必定有一部分自我约束力自主学习能力不强的学生会“露出马脚”，无故扰乱自修课纪律。通过几次反复的观察和摸底，基本上对几个“问题”学生有了了解，手头也有了教育他们的依据。这样在老师遥控管理下找出了几位特别会破坏纪律的学生，从而找准了管理自修课的入口，如果能把这几位学生的自我约束能力和自主学习能力培养起来，那将使自修课纪律得到很大改变。 二、 各个击破，树立学习榜样。 对手头掌握的几位自修课问题学生，进行个别谈话。首先，义正词严地批评他们在自修课上的表现、造成的后果和影响，比如同学对他的看法、对自己学习恶劣影响等等，总之让他们感觉到问题的严重性，从而形成一种后悔和畏惧的心理，以防下一次错误的再次发生。其次，动之以情，提出对他们改正错误的希望，并教育他们认识到自主学习和学习成绩的关系，自我约束与个人素质的关系。从而使他们在认识到自身错误的同时，明确自己在今后的自修课上努力的方向。 经过这一番教育之后，一般情况下这些学生中必有几位有悔改之心并有明显的改过表现。班主任在这时要善于发现他们的改变，从中树立改过的榜样，对其进行表扬或表彰，让这位学生感受到自己的改变，同时也让尚未真正遵守自修纪律的学生间接地认识到自己的不足和差距。 三、 迂回跟踪，进行长期观察和教育。 良好的自觉学习习惯和较高的自主学习能力不是三两天所能达到的，对于这些自修课的问题学生更是不可能，所以班主任应该对这些学生进行长期的观察教育。通过管理自修纪律的班委及时了解他们在每一节自修课上的表现，在班级中建立“跟踪网络”，随时调查这些学生的情况。一旦出现问题及时找他们谈话。这样在自修课上他们心理上就有了一种约束，时间一久，这种约束慢慢地渗入他的心里，从而最终成为一种习惯和能力。 四、 创设氛围，加强外部环境的影响。 环境对人的影响是巨大的。在对这些自修课问题学生进行遥控管理、跟踪教育的同时，还应该切实加强班集体的群体纪律意识，为这些学生创造一种良好的纪律环境。必须制定适合本班的自修课制度，明确自修课纪律的奖惩。这样不仅对这些自修课问题学生无形中有一个约束，而且通过其他学生在自修课上的良好表现，为他们创造了一个安静的外部环境。从而在这种外部环境的影响下，不断地约束自我的言行，不断端正自己在自修课上的表现。另外，在安排班级座位时，对这些学生的座位不应该过于集中，而要相对分散，尽量减少他们破坏纪律的机会。 自修课纪律的管理因人而宜、因班而宜，因时而宜。以上是我对班级中少数自修课问题学生的管理方法。如有不当之处请多指教。 相关链接：教学论文
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