走进学生心里,让青春焕发风采——浅谈健康心理素质的培养(网友来稿)

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卢献芬  

    

随着时代的发展,社会的进步,生活的多元化,反映在学生心理方面的内容也就日益丰富,这些都迫切需要我们这些教育者带着自我健康的心理素质,丰富的心理教育知识,走进学生心里,采取有效的办法,培养学生健康的心理素质,使我们的学子以更健康的心态投入学习,投入生活,让青春焕发更迷人的风采。

那么,心理健康的具体标准是什么呢?孔子提出“三达四德”,孟子提出“内心充满浩然之气”,荀子提出“志意修、德行厚、志虑明”(志意美好、德行高尚、聪明智慧)。现代心理学说,心理健康是指人的一种持续的、良好的心理状态,人在这种心理状态下能对外界作出良好的适应,充分发挥其身心的潜能,创造性地学习和工作。因此,我们重视心理教育是一件十分有意义的事。而心理教育的内容是很丰富的,具体的做法也各有不同,下面浅谈几点看法。

一、转变观念

作为教育者应对心理教育问题引起足够的重视,应把心理素质教育纳入学校教育的总体规划中,确定其在学校中的地位。我们知道人的素质虽是多方面的、多层次的,但心理素质应该是最为核心的,因为不管是身体素质,还是文化素质都须通过人自身健康的心理而起作用。没有健康的心理素质做基础,其他素质的发展必将受到不同程度的阻碍。重视心理教育也就势在必行。

作为教师更应不断增强心理教育意识,从我国自古以来丰富的心理教育理论中,从西方先进的心理教育思想中汲取营养,结合我们学生的实际情况,切实提高自己的心理教育能力。

二、丰富教育内容

我们所说的心理是人的各种心理现象的总和,它不仅包括人的各种心理活动,如知识活动,情感活动和意志活动,而且还包括人的动机、需要、能力、气质、性格等心理特征。正因为心理教育涉及的内容较多,因而依据不同年级层次,开展系统分层教育是比较理想的方法。如初一时进行学习心理教育、环境适应教育、健康情感教育等;初二时进行青春期心理教育、人际关系适应教育、个人与集体关系的处理等;初三进行健全人格教育、亲情教育、理想教育等等。以培养学生健康向上而又各有个性的心理素质。

利用丰富的教学内容,结合形式多样的活动对学生进行心理教育

(1)课堂是主渠道

在当前,心理教育起步阶段,把心理教育贯穿于课堂之中

是一种即经济,又有效的方法,因为,我们的课堂所传授的知识如何更有效地被学生理解、掌握,都必须以健康的心理素质为基础。因而,心理教育不单应列入课程表中,更应贯穿于我们的教育教学之中,树立起正确的心理教育观,如在教学过程中,进行智力健康教育、学习方法与学习习惯教育、考试心理的调适、学习动机和学习兴趣的教育、耐挫心理教育等等。培养学生良好的学习心理,生活心理……同时,心理素质的提高会更有利于文化素质的提高。

(2)采取多种形式、多种途径

我们说,心理教育要教,同时学生要乐于接受,因而,形式也就显得十分重要了,我们主张寓教于乐,在潜移默化中达到效果。

如:举办主题班会,初一时举办“我要做个合格的中学生”主题班会,,我们初二段举行了以“第二起跑线”为主题的青春期教育班会,初三时举办“做文明优秀毕业生”主题班会……一系列主题班会的召开都收到了良好的教育效果,集德育、智育、心理教育于一体。以学生喜闻乐见的形式出现,让学生自编自演,主动参与其中。

同时我们还利用我国丰富的节日、纪念日组织文艺活动,丰富学生的生活,调动学生积极的生活情趣。

举办系列读书活动,选出优秀书目规定学生阅读,并举办读书比赛,学生对这些针对他们年龄特征而写的书十分感兴趣。从中即学到了知识,又陶冶情操,培养起良好的审美情趣。收到良好的效果。

充分发挥家庭、社会等有利的教育资源,健全家长学校,让学生走向社会,走向生活,学会关心身边的人,参与自己力所能及的社会实践。同时加强指导监督,让学生在参与活动中体验各种情绪和感受,接受各种行为训练和实践,从中领悟道理,增强积极的情绪和行动。

三、重视个体,对症下药

因为,每个学生都是不同的个体,心理的需要都各不相同,在抓好整体心理教育的同时,我们十分注意个体心理,针对不同的学生建立了学生心理素质分析表。

特别是针对特殊心理症状学生的疏导工作,我们建立了帮教生制度,观察记载其平时的表现,有针对性地分析其病因,采取相应的调适方法。如:定期谈心,家访,尤其是对其薄弱学科进行学法指导,实行分层教学制度,树立每一位学生的自信心,使其恢复健康心理。又如一些学生有着强烈的逆反心理,我们在尊重、理解的基础上,不时进行沟通,直至相互的理解,形成良好的师生关系。

总之,心理教育是一门既老又新的学问,它在我国古已有之,并且有丰富的教学经验,如:我国古代就有知识教育法、兴趣教育法、榜样教育法、因材施教法、艰苦教育法、行为训练法、环境熏陶法、自我激励法、音乐教育法……同时,它又是一门全新的学问,在新时期,心理教育又有了新的内涵,它需要我们不断学习,不断探索,不断实践。

不管心理教育形式如何变化,但有一点是不变的,那就是需要我们每一位教师走进学生的心里,用童心、用爱心、用真心、用巧心来耕耘学生心灵的花圃!

                                        

                卢献芬                         

           

    2003年4月23日

 作者邮箱: lxfen2003@yahoo.com.cn

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